Reflexiones sobre la enseñanza residencial de críquet en idioma chino en el cuarto grado
"La casa de los grillos" es un boceto científico explicativo. El autor, con su amor por los grillos, presenta verdaderamente las características de su casa y el proceso de construcción, y elogia la capacidad del grillo para sobrevivir en un entorno hostil. Tener espíritu de trabajo duro y falta de voluntad para tomarse las cosas con calma. La siguiente es una colección de reflexiones sobre la enseñanza residencial del cricket chino de cuarto grado que recopilé y compilé. ¡Bienvenido a leerla y consultarla! Reflexión sobre la enseñanza de la residencia del grillo en el idioma chino de cuarto grado 1
"La residencia del grillo" es una nota con un lenguaje muy interesante. El entomólogo Fabre utilizó muchas técnicas antropomórficas en el artículo, comparando los grillos con. personas. Compare su nido con una vivienda humana y compare sus actividades con las actividades humanas.
Aspectos exitosos de la enseñanza:
1. Centrarse en el título "residencial" y estimular el interés:
El título de este artículo es relativamente novedoso. Cuando se revela el título, surgirán preguntas que pueden crear suspenso en las mentes de los estudiantes y despertar interés en la investigación. Utilice las conexiones y diferencias entre los animales y las "residencias" humanas para despertar el interés de los niños por aprender. Deje que los estudiantes hablen sobre los nombres de varias residencias de animales, como: corral, nido, establo, cerca, nido, hoyo, etc., para despertar el conocimiento existente de los estudiantes, permita que los estudiantes acumulen mediante la expansión y sientan los sentimientos del autor a través de la comparación.
2. Comience con "residencia" para comprender las características:
Cuando los estudiantes leen el texto con atención, los guío para que piensen mientras leen y escribo ideas y conocimientos junto al palabras que entienden. Marque los pasajes que no comprenda y haga preguntas. El grupo se comunica y resuelve problemas y el profesor resume las preguntas clave. A partir de la comunicación grupal, el profesor resumió los temas clave de importancia crítica. ¿Dónde podemos ver que los grillos "no quieren tomar las cosas como vienen"? ¿Cómo fue ubicado? ¿Cuáles son las características de sus residencias? ¿Cómo cavan los grillos? ¿Por qué su casa puede considerarse un "gran proyecto"? Seguí la idea del autor y, al estudiar la parte "Características residenciales", presenté el material didáctico "Imagen residencial" y pedí a los estudiantes que describieran oraciones que describieran las características de la residencia. Al leer las oraciones y hablar sobre las características, cultivé a los estudiantes. 'capacidad de generalización. Algunas de las características de la vivienda nos las cuenta directamente el texto; guío a los estudiantes a comprenderlas y resumirlas en el entorno lingüístico específico contactando el contexto. Deje que los estudiantes participen activamente en el aprendizaje, experimenten activamente, piensen y resuman con el corazón. A través de informes e intercambios de estudiantes, evaluaciones entre maestros y estudiantes, el grillo que se niega a aceptar la situación aparecerá vivo frente a los estudiantes.
3. Apreciar las características del lenguaje y resaltar los puntos clave:
Los logros destacados de Fabre no se dan sólo en entomología, sino también en literatura. Aunque este artículo es un artículo explicativo, también es una excelente obra literaria. El lenguaje del texto puede parecer sencillo a primera vista, pero en realidad cubre los sentimientos profundos del autor. Muchas palabras y oraciones del artículo están escritas de una manera única. Por ejemplo: "Los grillos son diferentes a ellos y no quieren contentarse con la situación". Pedí a los estudiantes que leyeran esta oración repetidamente y usaran el método de comparación contextual para profundizar su comprensión. Combinado con las palabras "temporal", "refugio", "no requiere ningún esfuerzo conseguirlo y no hay arrepentimiento por tirarlo" en el párrafo de la experiencia, podemos entender la rica connotación expresada por "no estar dispuesto a aceptar la situación". como viene". De esta manera, los estudiantes pueden apreciar la exquisitez del lenguaje en "cada palabra es preciosa" y sentir la admiración de esta pequeña vida increíble, del autor y de nosotros por esta pequeña vida. No es exagerado decir que es un gran proyecto cuando se siente el ingenio de Cricket y la construcción de una casa de este tipo tanto en las características exteriores como interiores de Cricket House.
Deficiencias existentes y medidas correctoras:
1. La forma de lectura de los textos no es lo suficientemente diversa y carece de nuevas ideas. El alcance de la participación en las discusiones en el aula es limitado y los oradores son relativamente. concentrados La mayoría de los niños todavía pertenecen a la "mayoría silenciosa".
2. La asignación del tiempo lectivo no es razonable. Hay un fenómeno de tirantez por delante y holgura por detrás. Reflexión sobre la enseñanza residencial del cricket chino 2 de cuarto grado
Las actividades de escucha y evaluación de clase de este semestre han comenzado nuevamente. Enseñé a la segunda clase de cuarto grado la lección 11 de la tercera unidad del primer volumen de. el libro de texto de cuarto grado "La casa del grillo". Todos los profesores del grupo de idioma chino me brindaron orientación auditiva y de evaluación sobre mi contenido de enseñanza.
"La casa del grillo" es un boceto científico explicativo, una nota de observación escrita por Fabre, el famoso entomólogo francés del siglo XIX. Con su amor por los grillos, el autor utiliza técnicas antropomórficas para introducir en detalle las características de las casas de grillos y el proceso de construcción de las mismas. El autor aprecia mucho el arduo trabajo del grillo y su falta de voluntad para aceptar la situación tal como se presenta. Uno de los propósitos de la selección de este texto por parte del editor es aprender el método del autor para observar cuidadosamente las cosas y estimular el interés de los estudiantes en observar las cosas que los rodean. El objetivo de la enseñanza es comprender cómo se construye la casa del grillo. El texto utiliza principalmente frases clave para comprender las características de los grillos que son trabajadores y no están dispuestos a tomarse las cosas con calma. Entonces, en esta clase dediqué mucho tiempo a esto, para lograr el propósito de seleccionar este texto y resaltar los puntos clave de la enseñanza e implementarlos.
En esta clase del texto "La Casa de Cricket", me esfuerzo por enseñar de manera efectiva y estar completamente preparado antes de la clase; también tengo una sabiduría didáctica rica e innovadora en la enseñanza, incluida la interacción, la sabiduría en la orientación, etc. Los estudiantes aprenden de forma proactiva y feliz. El método específico es el siguiente:
En primer lugar, entendí la "residencia" en el título, estimulé el entusiasmo por el aprendizaje de los niños y les hice la pregunta: ¿Qué es una residencia? El lugar donde vivimos los humanos se llama "hogar", y el lugar donde viven los animales debería llamarse "nido, nido", etc. El grillo es un insecto, entonces, ¿por qué el lugar donde vivimos también se llama hogar? Despertar el interés de los niños por aprender. Este tipo de introducción no solo está llena de interés infantil, sino que también expresa el amor del autor por los grillos, lo que permite a los estudiantes acumular a través de la expansión y sentir los sentimientos del autor a través de la comparación.
En esta clase de escucha y evaluación, utilicé las características de Cricket House y cómo se construyó como contenido didáctico clave de esta clase, y me centré en las conexiones internas de los artículos. Desde el punto de vista del texto, se habla principalmente de dos aspectos: las características residenciales y la construcción. "Aprendo a enseñar", enfocándome en estudiar las características de la vivienda y estudiando brevemente el proceso constructivo. Por ejemplo, al estudiar las características de una casa, los estudiantes descubrieron que la casa de Cricket tiene las características de estar orientada al sol, estar inclinada y poder trabajar rápidamente. Luego guié a los estudiantes para que conectaran el contexto y descubrieran las conexiones entre los párrafos. y comprender la cómoda casa de Little Cricket y su renuencia a tomar las cosas como vienen y la cuidadosa selección del sitio van de la mano.
En el aula, adopté el método de aprendizaje cooperativo en grupo, permitiendo a los estudiantes apreciar la casa, comprenderla mejor y hacer nuevos descubrimientos, naturalmente en el proceso de diálogo continuo con el texto. Siento profundamente que este es un gran proyecto y una sublimación de emociones. Estoy guiando a los estudiantes a leer el texto en silencio y pensar en las preguntas planteadas por el maestro. Al comprender la falta de voluntad del grillo para adaptarse a la situación, pedí a los estudiantes que leyeran las oraciones clave del texto y expresaran su comprensión: Para los insectos comunes, solo pueden encontrar un escondite temporal, pero el grillo es diferente. No quiere utilizar una cueva ya preparada, sino que elige cuidadosamente el lugar y lo excava poco a poco. Esto permite a los estudiantes comprender el título del texto y por qué la cueva donde se esconde el grillo se llama "residencia". Después de clase, aprende a expresarte en el texto y escribe sobre tus animales favoritos. Todos ellos intentan encontrar formas de guiar a los estudiantes para que participen activamente en el proceso de aprendizaje del chino. Precisamente porque los estudiantes tienen la conciencia de participar activamente, el aula parece armoniosa y llena de vitalidad. No solo eso, durante la clase también presté atención a captar los buenos métodos y hábitos de aprendizaje de los estudiantes de manera oportuna, y otros niños hicieron lo mismo.
Hay muchas deficiencias en esta clase. Antes de la clase, preparé una gran cantidad de preguntas y pensé cómo proceder en respuesta a las preguntas que los estudiantes pudieran plantear. Además, el contenido didáctico diseñado en la clase era demasiado y no presté suficiente atención. Problemas de selección. Como resultado, estaba hablando de construcción residencial. El tiempo era un poco escaso, por lo que no se llevó a cabo la práctica del corral pequeño y la clase se retrasó. Si el tiempo lo permite, inserte un pequeño bolígrafo de práctica en él, para que la enseñanza de la lectura y la escritura se puedan combinar orgánicamente y los estudiantes puedan comprender mejor las técnicas de escritura del autor.