¿Cuáles son las teclas de función de una calculadora de cuarto grado?

1. Tecla de encendido/borrado (ON/AC): presione esta tecla para encender o borrar los valores en todos los registros.

2. Tecla Borrar (c) Durante la entrada numérica, al presionar esta tecla por primera vez se borrarán todos los valores excepto el contenido de la memoria.

3. Tecla Borrar entrada (CE) Al presionar esta tecla durante la entrada digital se borrará el valor en el registro de entrada y se mostrará "0".

4. Raíz cuadrada √ muestra la raíz cuadrada del número positivo ingresado.

5.M Coloca el valor mostrado actualmente en la memoria; interrumpe la entrada digital.

6. M-Restar el valor de visualización actual del contenido de la memoria; interrumpir la entrada digital.

7. Cuando MRC presiona la tecla por primera vez, se recuperará el contenido de la memoria. Cuando se presiona por segunda vez, se borrará el contenido de la memoria.

8.MR llama al contenido de la memoria.

9.MC borra el contenido de la memoria.

10. Presione la tecla GT para transferir el contenido del registro de almacenamiento GT al registro de visualización; presione la tecla AC o C para cancelar la marca de visualización GT.

11. MU (tecla más y menos) Presione esta tecla para completar el cálculo de las tasas de interés y las tasas impositivas.

12. Cuando MRC presiona la tecla por primera vez, se recuperará el contenido de la memoria. Cuando se presiona por segunda vez, se borrará el contenido de la memoria.

13. El señor llama al contenido de la memoria.

14, MC borra el contenido de la memoria.

15. Presione la tecla GT para transferir el contenido del registro de almacenamiento GT al registro de visualización. Presione la tecla AC o C para borrar la marca de visualización GT.

16. MU (tecla arriba y abajo) Presione esta tecla para completar el cálculo de las tasas de interés y las tasas impositivas.

El objetivo principal de esta enseñanza es permitir a los estudiantes comprender y utilizar las calculadoras con soltura, y aplicarlas en la vida y el estudio.

Objetivos didácticos

1. Comprender las funciones de las teclas de la superficie de la calculadora aritmética.

2. Comprender el flujo básico de las calculadoras aritméticas.

3. Dominar el uso de calculadoras aritméticas.

4. Cultivar la capacidad práctica de los estudiantes.

Enfoque en la enseñanza

Comprender la estructura del teclado de la calculadora y dominar cómo usar la calculadora.

Dificultades de enseñanza

Dominar el uso de las calculadoras.

Proceso de enseñanza

Primero, estimular el interés e introducir nuevos cursos

Haga las siguientes preguntas

57 26=82-49=12 × 27=351÷13=

36 47=41-18=26×28=544÷16=

Profesor: ¿Qué alumno está compitiendo con el maestro? ¿Ves quién puede hacerlo más rápido?

Profesor: Los estudiantes quieren saber ¿por qué el profesor lo hace rápido y bien? En esta clase, el profesor te contará el secreto. Creo que una vez que lo sepas, podrás hacerlo más rápido que el profesor. Aprendamos juntos en esta lección.

(Pregunta de pizarra)

En segundo lugar, enseñar nuevas lecciones

(1) Comprender las calculadoras

Profesor: estudiantes ¿Cuánto hacen? ¿Sabes sobre calculadoras? (Los estudiantes hablan libremente).

2. Maestro: Lo que todos dijeron es bueno. Ahora permítame pedirle al Dr. Calculator que le presente el conocimiento de las calculadoras electrónicas. (Animación de demostración "Calculadora electrónica")

3. Profesor: Después de escuchar la introducción de Dr. Calculator, tenemos una comprensión preliminar de las calculadoras electrónicas, entonces, ¿cómo usarlas? Seguimos estudiando. (Los estudiantes sacan la calculadora preparada)

Muestre las preguntas de pensamiento

(1) ¿Qué teclas incluye la calculadora?

(2)¿Cuáles son las funciones de estos botones? (Los estudiantes verifican por sí mismos a través de experimentos)

Reportar los resultados

(1) ¿Qué son las claves numéricas? ¿Dónde se muestran las teclas numéricas? ¿Cuál es su relación?

El profesor puede informar los números a voluntad y los estudiantes pueden practicar el ingreso (el profesor enfatiza que el ingreso debe comenzar desde la posición alta).

(2)¿Qué claves se necesitan para completar operaciones de suma, resta, multiplicación y división y mostrar los resultados de los cálculos? (Cuatro teclas de operación y tecla del signo igual) (escribiendo en la pizarra)

Ejercicio 12÷4 (contando el proceso)

(3) A. ¿Qué debo hacer si encuentro un error de entrada? (Tecla borrar) (Escribir en la pizarra)

Por ejemplo: 9-3

La tecla del maestro enfatizó que la tecla borrar solo borra los 4 ingresados ​​incorrectamente y los datos ingresados ​​anteriormente son retenido.

B. ¿Qué debo hacer si necesito calcular otra pregunta después de terminar una pregunta?

C. ¿Qué debo hacer si necesito borrar todos los datos anteriores? ¿Por qué?

Profesor: Probemos su efecto de aprendizaje a través de unas cuatro preguntas aritméticas.

(2) Aplicación de la calculadora

1, Ejemplo 1: Utilice una calculadora para calcular 389 260 (escrito en la pizarra).

Los estudiantes intentan hacerlo ellos mismos y luego informan sobre el proceso. (Los profesores pueden continuar con la "calculadora electrónica" animada y hacer una demostración usando la calculadora).

Los profesores deben enfatizar el método de ingreso de datos y uso de teclas de operación.

Ejercicio:

750 1473=2983-627=32×68=

1548÷43=49×39=17805-3976=

Resumen: Para las operaciones individuales de suma, resta, multiplicación y división, solo necesita seleccionar los cuatro símbolos de operación correspondientes.

2. Ejemplo 2: Calcula 68 5× 25 (escribiendo en la pizarra).

Los estudiantes en conjuntos simples usan bolígrafos para calcular y los estudiantes en conjuntos dobles usan calculadoras. Luego informe los resultados.

Ejercicio:

783 56×21 57 272÷17 94 184×3

3. Ejemplo 3: Usa una calculadora para calcular 3024 ÷ (167- 83).

En tercer lugar, consolidar la retroalimentación

1. Utilice una calculadora para calcular.

48 97 146-89 301 274 1952-764

102×63 4608÷36 27×39 1596÷38

2. .

591-243 207 52×34 625 3815÷35-27

32×59-1034 8004÷92 76 8027-7570-84

3. Un lote de mercancías puede ser transportado 15 veces por un camión con capacidad de carga de 8 toneladas si se reemplaza por un camión con capacidad de carga de 12 toneladas, ¿cuántas veces podrá transportarse?

Cuarto, Resumen de la clase

¿Qué aprendiste hoy en esta clase? ¿A qué debes prestar atención al calcular con una calculadora? Según su comprensión y dominio de las calculadoras, ¿se imagina la tendencia de desarrollo futura de las calculadoras?