¿Cuál es la forma básica de educación lingüística para niños en edad preescolar en instituciones de educación preescolar?
Aunque la primera infancia tiene el potencial básico para aprender y dominar el lenguaje, el nivel final de desarrollo del lenguaje depende de la influencia del entorno circundante y del aprendizaje, ejercicio y aplicación adquiridos. Es bien conocido el caso del “niño lobo”. Por lo tanto, es muy importante crear un entorno para que los niños quieran hablar, se atrevan a hablar, les guste hablar, tengan la oportunidad de hablar y reciban respuestas positivas. La capacitación lingüística y los métodos de aprendizaje de idiomas planificados y decididos son muy importantes. Por lo tanto, en educación, debemos crear un ambiente de vida rico y colorido para los niños, ampliar sus horizontes, brindar condiciones para el desarrollo del lenguaje, promover el desarrollo del pensamiento de los niños, cultivar las buenas habilidades de expresión del lenguaje de los niños y ayudarlos a familiarizarse, comprender y hablar mandarín. .
1. Dominar las reglas del aprendizaje de idiomas de los niños y realizar entrenamientos y ejercicios de forma planificada.
(1) Desarrollar la comprensión de las cosas que nos rodean a través de la percepción directa.
El lenguaje infantil
El aprendizaje del lenguaje por parte de los niños debe estar estrechamente vinculado con las personas, las cosas y los fenómenos naturales y sociales reales que los rodean. Percepción directa a través de diversos sentidos, oído, vista, tacto, tacto, gusto, olfato, etc. , podemos adquirir todos los conocimientos que nos rodean y luego desarrollar el lenguaje infantil. El desarrollo del lenguaje mejora las capacidades cognitivas de los niños, y la ampliación del alcance cognitivo y la profundización del contenido enriquece el lenguaje de los niños. Por lo tanto, se debe prestar atención a la combinación del desarrollo de las habilidades comunicativas lingüísticas y las capacidades cognitivas. De acuerdo con las características de la percepción intuitiva de los niños, cree las condiciones para que los niños enriquezcan el contenido de su vida, comprendan el mundo en la práctica y desarrollen el lenguaje de los niños. En invierno, deje que los niños recojan copos de nieve, observen la forma de los copos de nieve y observen la escena de la nieve. Los niños pueden observar que los copos de nieve tienen seis pétalos y están cayendo, lo cual es muy hermoso. Luego puede hacerles a los niños algunas preguntas esclarecedoras: "¿Cómo es la nieve?" Algunos niños dijeron: "Como un algodón blanco como la nieve". Otros dijeron: "Como una manta gruesa". sal." En primavera, observe las plántulas de trigo verde; en verano, disfrute de las flores de loto; en otoño, recoja las hojas. Esto no sólo enriquece el vocabulario del niño sino que también mejora su capacidad de expresión lingüística. En el área de siembra, los niños azucareros aflojaron la tierra, seleccionaron semillas, plantaron, trasplantaron... Al realizar cada tarea, hablaban mientras la hacían, haciéndoles saber a los niños cómo se llama este tipo de trabajo y enriqueciéndose en vocabulario. . La maestra selecciona varias semillas para que los niños observen y comparen sus similitudes y diferencias. Los niños dirán: "Algunos son como ojos, otros son como pétalos de naranja..." Cuando aparezcan las plántulas, los niños observarán con más atención y se interesarán más. Plantar y cuidar flores y plantas no sólo enriquece el conocimiento, sino que también cultiva los sentimientos, permitiendo a los niños experimentar plenamente la belleza de la naturaleza y sus diversos cambios. La vida de los niños es rica en contenidos y su pensamiento es amplio. Permítales usar sus manos, cerebro y boca para enriquecer el conocimiento y desarrollar el lenguaje en la percepción directa de los niños.
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nbsp(2) A través de diversos aspectos de la educación, ampliar la experiencia de los niños, desarrollar la capacidad de pensamiento de los niños y proporcionar las condiciones para el desarrollo del lenguaje.
El contenido del jardín de infancia es relativamente completo e inspirador, y se puede dividir en cinco áreas: salud, lenguaje, sociedad, ciencia, arte, etc., y también se puede dividir en otras áreas diferentes. Los contenidos de estos tres campos se penetran entre sí y favorecen el desarrollo de las emociones, actitudes, capacidades, destrezas, etc. de los niños desde diferentes perspectivas. El lenguaje es una herramienta importante que conecta varias materias. El contenido de enseñanza de cada materia es inseparable del lenguaje, a su vez, promueve el desarrollo del comportamiento, el pensamiento y las habilidades de los niños. El lenguaje y el pensamiento están estrechamente relacionados. Sin lenguaje, el pensamiento no puede proceder y los resultados de las actividades de pensamiento deben expresarse en el lenguaje. El desarrollo de la capacidad de pensamiento y la capacidad del lenguaje de los niños es sincrónico. El proceso de dominio del lenguaje de los niños es también el proceso de desarrollo del pensamiento; el desarrollo del pensamiento promueve el desarrollo de la capacidad de concepción del lenguaje, la capacidad lógica y la capacidad de expresión del lenguaje.
Los niños recitan algunas canciones, poemas, cuentos y otras obras literarias infantiles, pero no se considera mucho sobre cómo utilizar y desarrollar el pensamiento creativo de los niños.
En el proceso de educación de la primera infancia, se deben adoptar diversas formas para desarrollar las capacidades de observación, memoria, imaginación y pensamiento de los niños. Al cultivar la capacidad básica de los niños para utilizar la comunicación lingüística, los niños no sólo deben tener la capacidad de imitar el lenguaje, sino también aprender a hacer inferencias a partir de un ejemplo. Completarán los ejemplos del idioma original para expresar nuevos significados, adquiriendo así la capacidad de expresarse verbalmente. Por ejemplo, cuando la maestra enseñó "Yo hago ropa para la luna", un niño preguntó: "¿Por qué la luna no tiene ropa?". Para cultivar la curiosidad de los niños, ellos dijeron: "¡Sí! ¿Por qué la maestra sugirió eso?" Los niños observan los cambios de la luna cada noche. Después de un período de observación, la maestra pidió a los niños que hablaran sobre cómo cambia la luna. El niño dijo: "A veces parece un pequeño gancho, a veces parece un barco, a veces parece un semicírculo... Debido a que siempre está cambiando, no hay manera de hacer ropa que le quede bien". ,
Los niños sacan conclusiones y enriquecen sus conocimientos. En la práctica, los niños utilizan sus manos y su cerebro para desarrollar su atención, observación, análisis, comparación y juicio. Educar a los niños para que mantengan emociones positivas sobre las cosas que los rodean, les dé sed de conocimiento, les guste pensar, descubrir problemas, hacer preguntas y hacer juicios y generalizaciones correctos a partir de la relación entre las cosas, desarrollando así las habilidades cognitivas y lingüísticas de los niños. Además, en las actividades de educación de idiomas, se debe prestar atención al uso de métodos educativos integrales para lograr mejor los objetivos educativos. Por ejemplo, después de contar el cuento del "renacuajo buscando a su madre", la maestra pidió a los niños que utilizaran plastilina y diversos objetos naturales para formar un conjunto de personajes del cuento: ranas, renacuajos, gansos, peces de colores, tortugas, etc. Después de terminar la historia, deje que los niños demuestren mientras la cuentan, lo que profundizará la memoria y la comprensión de la historia de los niños y movilizará su entusiasmo, creatividad e imaginación en el aprendizaje. En la educación de idiomas, los niños aprenden a ser activos y animados y desarrollan su pensamiento creativo.
En segundo lugar, deje que sus hijos miren más, escuchen más, hablen más y practiquen más.
Solo cuando los niños realmente aprenden a hablar y expresar sus deseos en oraciones correctas podrán comunicarse libremente con los demás y aceptar mejor el conocimiento y la experiencia impartidos por los adultos. En educación, los maestros deben enriquecer intencionadamente el contenido de la vida de los niños, aumentar sus conocimientos, ampliar sus horizontes y cultivar sus diversos intereses. Hágales saber que hay muchas cosas desconocidas en la vasta naturaleza y estimule la curiosidad de los niños. Guíe a los niños para que observen atentamente, analicen y piensen detenidamente, amplíen y profundicen su conocimiento y comprensión de las cosas que los rodean y desarrollen las habilidades de expresión oral de los niños.
(1) Leer más
Durante el proceso de enseñanza, los maestros deben guiar a los niños para que observen directamente de manera planificada, creando más condiciones para ellos.
Niños. Utilice métodos intuitivos y vívidos para estimular el interés de los niños en aprender. Por ejemplo, antes de contarles la historia de "Primavera" a sus hijos, dígales: "La primavera está aquí y hay algunos cambios en los árboles, el clima, las personas, las flores, la hierba y los animales pequeños tan pronto como vea". Con estos cambios sabrás que la primavera está aquí. Mira a tu alrededor para ver qué cambios se han producido en la primavera y te lo contaré más adelante. "Después de que los niños regresaron a casa, observaron y buscaron cuidadosamente. Después de que el maestro contó la historia, les preguntó: "Aparte de los cambios en los árboles, la hierba y los animales pequeños en la historia, ¿cómo saben que se acerca la primavera? ? "Los niños hablaron activamente basándose en sus propias observaciones, juicios y experiencias personales. El niño dijo: "Las golondrinas regresaron; la madre rana dio a luz a un renacuajo; la hierba se deslizó del suelo; la primavera ya está aquí; volar cometas." "Espera un momento, el niño enumeró muchas experiencias de la vida y estaba muy interesado.
Otro ejemplo es enseñarle al niño la palabra "colorido", llevarlo a un hermoso macizo de flores y dejar que ven las flores. ¿De qué color? Los niños dijeron mientras miraban: "Rojo, amarillo, blanco..." Que los niños cuenten cuántos colores hay. La maestra les dijo: "Las flores son tan hermosas y los colores son tan". hermosa." agradable. Los niños comprendieron inmediatamente el significado de las palabras. Cuando se dirigieron a otro macizo de flores, reflexionaron sobre sí mismos: "¡Qué hermosas son estas flores de colores!" ”
Los libros ilustrados son el alimento espiritual de los niños y una forma favorita de literatura. Sus imágenes vívidas y hermosas y sus colores brillantes y hermosos son profundamente apreciados por los niños pequeños si desea aprovechar al máximo el papel de los libros. También se necesitan profesores y padres. Orientación específica No basta con comprar libros para los niños, sino también enseñarles a leer. Si los niños no comprenden el significado de los libros, no obtendrán buenos resultados si utilizan lo siguiente. métodos para enseñarles primero.
La forma en que los niños leen libros es tomar un conjunto de imágenes y dejarles mirar los números primero, o organizarlos en el orden de la trama, y luego encontrar los personajes principales en el libro, recuerda sus imágenes, observa sus acciones e imagina lo que están haciendo.
Las asociaciones se combinan en historias. Por ejemplo, "Hedgehog Tree" se compone de seis cuadros. Haga que los niños encuentren cada imagen en orden. Después de leer (1) y (2)... el segundo paso es dejar que los niños vean quién está adentro. El tercer paso es mostrarles a los niños lo que están haciendo. ¿Qué pasó? Después de leer, cuente la historia según su propia comprensión e imaginación. De esta forma, aunque los niños no conocen una sola palabra, pueden ver el contenido de la imagen y hablar según el contenido de la imagen, lo que no solo enriquece su conocimiento sino que también desarrolla su capacidad de expresión del lenguaje.
(2) Escucha más.
Entrenar a los niños a escuchar atentamente es un requisito previo para desarrollar la capacidad expresiva de los niños. Cuando los niños aprenden un idioma, primero deben aprender a escuchar, escuchar con precisión y comprender, y luego pueden imitar: hablar con precisión. La narración de cuentos es una forma fundamental de acercar la literatura a los niños. Como los niños son analfabetos, son el público de las obras literarias. Para introducir a los niños analfabetos en el mundo literario es necesario encontrar a alguien que se lo cuente y les haga escuchar atentamente para lograr el propósito de la educación.
El entorno en el que los niños crean activamente la escucha puede ser diverso. Por ejemplo, escuche cuentos grabados para niños y escuche historias contadas por otros; invite a los niños a hablar y a escucharse unos a otros; guíelos para que escuchen varios sonidos: los sonidos de instrumentos musicales, los sonidos de los animales... Deje que el Los niños imitan, imaginan y dicen lo que escuchan. La voz parecía decir algo. Deje que sus hijos escuchen más para desarrollar su capacidad de escuchar los sonidos circundantes, desarrollar sus órganos auditivos y fortalecer su análisis de la estructura sonora del lenguaje. Cultivar buenos hábitos de escucha en los niños y exigirles que escuchen atentamente, comprendan y escuchen sin interrumpir a los demás. Este también es uno de los hábitos civilizados.
Es una actuación.
(3) Habla más
Para cultivar la capacidad expresiva de los niños, no solo es necesario cultivar las habilidades auditivas de los niños, sino también sus habilidades para hablar. Es necesario crear un entorno de "habla" para los niños, practicar el habla mientras hablan y aprovechar cada oportunidad para hablar con los niños en la vida diaria, para que los niños se sientan libres y dispuestos a hablar. Cuando los niños hablan de manera inapropiada, los maestros deben corregirlos rápidamente.
Los maestros deben ser buenos aprovechando el tiempo disperso, como cuando los niños vienen al jardín de infantes, después de las comidas, cuando juegan y cuando salen del jardín de infantes, para hablar con los niños de manera planificada y decidida. Durante la conversación, los profesores y los niños pueden comunicarse emocionalmente fácilmente y la relación puede volverse más estrecha. Los niños están dispuestos a contarle cualquier cosa a sus profesores. Esto tiene un efecto positivo en el desarrollo de las habilidades lingüísticas de los niños y en la formación de una actitud correcta ante las cosas. Cuando los maestros organizan a los niños para que estudien juntos, deben prestar más atención a estimular el entusiasmo de los niños por aprender y superar el método de enseñanza de los maestros que les dicen a los niños que escuchen. También debemos superar la práctica de dejar que otros digan cosas buenas y no dejar que otros digan cosas malas. Anime a sus hijos a decir que está bien si dicen algo mal, el maestro los ayudará. Los profesores deben prestar atención a dar a cada niño la oportunidad de "hablar". Los niños aprenden el lenguaje "escuchando" e imitando "hablar" después de escuchar. Por lo tanto, debemos crear un entorno de "habla" para los niños, dejarles practicar "hablar", aprender a "hablar" y aprender hablando.
(4) Practica más.
La tarea de desarrollar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños es principalmente cultivar a los niños.
& gtLa pronunciación es correcta, la enunciación es clara, el vocabulario de los niños es rico y el uso es correcto. Enseñe a los niños a hablar según las reglas gramaticales chinas. Estos contenidos deben aprenderse y dominarse en la práctica del idioma. Esto requiere que los niños practiquen más, practiquen repetidamente y lo dominen gradualmente. Proporcione a los niños más oportunidades para practicar y cree un entorno para practicar más. La pronunciación del niño no es correcta. Los maestros y padres deben prestar atención a la corrección y la práctica oportunas, para que puedan dominar y hablar bien rápidamente. Los niños suelen decir frases que no se ajustan a la estructura del lenguaje, como: "Maestro, quiero un libro, pequeño tonto". El maestro debe corregirlo y decir: "Maestro, quiero un libro sobre el pequeño tonto". El niño lo dijo dos veces. De esta forma, el niño poco a poco empezará a hablar. Otro ejemplo es "maestro". Los niños suelen decir "maestro", etc. Si los niños usan palabras incorrectamente, el maestro los corregirá y les pedirá que practiquen una y otra vez. Los niños dependen principalmente de la imitación para aprender el lenguaje, por lo que debemos esforzarnos mucho para que los niños practiquen más.
En tercer lugar, enseñe a los niños un lenguaje cortés y desarrolle buenos hábitos lingüísticos.
La cortesía es el código moral de una persona y una pauta para llevarse bien con los demás. La cortesía incluye dos aspectos: uno es el comportamiento cortés y el otro es el lenguaje cortés. La combinación de ambos puede dar a la gente una buena impresión de ser humilde, civilizada, respetuosa y generosa. El cultivo moral, la perspectiva ideológica, el nivel cultural y la identidad social de una persona pueden reflejarse en su discurso, tono y comportamiento. La cortesía también refleja el estado mental de una nación.
Por lo tanto, la educación sobre la cortesía debe comenzar desde una edad temprana. Los maestros deben crear condiciones y entornos para que los niños utilicen un lenguaje cortés, de modo que puedan usar un lenguaje cortés y tener buenos hábitos lingüísticos desde una edad temprana. Para cultivar las palabras y los hechos amables de los niños, debemos partir de los siguientes aspectos:
Educar a los niños para que respeten a sus mayores y adultos. Se requiere que los niños utilicen un lenguaje cortés para saludar y dirigirse a las personas de manera proactiva, entusiasta y generosa, y que puedan decir buenos días, saludar y despedirse.
Enseña a tus hijos a decir “por favor ayúdame…” cuando encuentren dificultades y necesiten ayuda, y a decir “gracias” cuando reciban ayuda.
Enséñeles a sus hijos a disculparse sinceramente cuando inadvertidamente influyen en los demás, pero cuando influyen en los demás, pueden contenerse y comprender a los demás y decir "No importa, no importa".
Enséñele a los niños a no interrumpir ni interferir cuando otros hablan; cuando los adultos hablan solos, escuchen atentamente, no interrumpan a los demás, no se vayan y no se aburran. Saluda cuando haya algo urgente que deba discutirse a tiempo. Cuando otros te hagan preguntas, debes responderlas con atención.
Enseñar a los niños buenos hábitos del lenguaje, hablar en voz alta para que todos puedan escuchar; la velocidad debe ser moderada, ni rápida ni lenta, el lenguaje debe ser preciso y las palabras deben ser claras; Al hablar, mire a la otra persona. No mire a su alrededor, no sea descuidado y no maldiga.
Al educar estas palabras y hechos civilizados y educados, siempre debemos adherirnos al principio de "combinación de educación positiva y comportamientos específicos" para que los niños puedan comprender intuitivamente el significado de las palabras amables y utilizarlas correctamente. Por ejemplo, enseñamos a los niños a utilizar un lenguaje cortés para dirigirse a los demás según las diferentes edades y ocasiones. Cuando ves a personas mayores, sabes cómo llamarlos: "abuelo, abuela; cuando ves personas como estudiantes, sabes cómo llamarlos: "hermano mayor, hermana mayor"; cuando la gente viene de visita y ve clases, Sepa preguntar: "Hola, invitado", etc. Gracias a la educación repetida, los niños han dominado muchos sustantivos personales y gradualmente se dirigirán a las personas de manera racional.
Además, utilizar obras literarias, como cuentos y poemas, para educar a los niños y cultivar su "hermoso lenguaje" también es una forma de educación muy importante. Por ejemplo, a través del poema "El invitado viene", el niño sabe que cuando la madre no está en casa y llega un invitado, el niño debe tratar al invitado con calidez y cortesía como al anfitrión, servirle una taza de té, y diga: "Tía, por favor bebe té". "Cuando los invitados se vayan, los enviarán a la puerta y dirán: "Adiós, tía". Los niños aprenden palabras y hechos amables en trabajos escritos y los aplican en la vida diaria para comunicarse con cortesía. idioma. Ésta es también la tendencia moral de toda la sociedad. Todos debemos ser modelos para nuestros hijos, dar ejemplo en todas partes y hablar con gentileza y cortesía.
En resumen, al cultivar el lenguaje de los niños, debemos comprender la situación real de cada niño, dominar las reglas del aprendizaje del lenguaje de los niños y realizar entrenamiento y ejercicio de manera planificada, para que los niños puedan ver más. Si escucha más, habla más, practica más, desarrolla buenos hábitos lingüísticos y crea un buen ambiente lingüístico, entonces el lenguaje de su hijo definitivamente se desarrollará saludablemente.