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Xia You, escuela primaria de Yifu, municipio de Huayuan
La revisión general de graduación de la escuela primaria es una revisión integral que integra el conocimiento chino de los seis años de la escuela primaria. . A través de la revisión, se ayuda a los estudiantes a verificar omisiones y llenar los vacíos, clasificar y consolidar el conocimiento básico del chino, ordenar el contexto del conocimiento chino, mejorar la calidad integral del chino y formar habilidades chinas. La revisión no es en modo alguno una repetición mecánica de ejercicios pasados, sino más bien una cuestión de enseñar métodos y comprender las reglas. Actividades prácticas que guían a los estudiantes a situarse en un nivel superior y recomprender el conocimiento y cosas relacionadas desde una nueva perspectiva. Por lo tanto, esta revisión adopta un enfoque fragmentado.
Conocimientos básicos - ver la pregunta y comentar en detalle.
En la revisión de graduación, los conocimientos básicos son un hueso difícil de descifrar y el contenido es complicado. Sólo cuando los estudiantes lean más y memoricen más podrán ordenarlos y utilizarlos con habilidad. Sin embargo, el uso ciego de tácticas basadas en preguntas hará que los estudiantes se sientan aburridos y pierdan fácilmente el interés y el entusiasmo, lo que afectará la calidad y el efecto de la revisión. Entonces creo que la revisión de conocimientos básicos se puede dividir en las siguientes etapas.
1. Guiar a los estudiantes para que organicen, clasifiquen e integren el conocimiento aprendido de acuerdo con ciertos estándares, descubran sus entresijos, comuniquen sus conexiones verticales y horizontales y comprendan la estructura del conocimiento en su conjunto.
El conocimiento del libro de texto se puede dividir aproximadamente en las siguientes secciones:
(1) Placa Pinyin: pronunciación correcta, pronunciación correcta, etc.
2 Tablero de caracteres chinos: corrige errores tipográficos en palabras y oraciones; clasifica y acumula palabras similares y palabras similares.
③Tarjetas de palabras: modismos, clasificadores, antónimos, sinónimos, palabras relacionadas, etc.
④Sección de frases: citas famosas, proverbios, eslóganes, coplas, versos famosos de poemas antiguos, frases clave del chino clásico, etc.
⑤ Sección: poemas antiguos, artículos famosos, artículos famosos, etc.
Entre ellos, las palabras, oraciones y párrafos se pueden clasificar y acumular según los tipos correspondientes. Los libros de texto del primero al duodécimo se pueden utilizar de manera integral para realizar verdaderamente la acumulación de "un cabello y un cabello" y. incluir los conocimientos correspondientes en el tipo correspondiente.
Por ejemplo:
(1) Clasificación de modismos:
Por ejemplo, modismos que expresan alta concentración: (concentrado, concentrado, etc.). es escribir "Modismos que comiencen con "uno, cien, mil, mar, no, tú"; escribir modismos que signifiquen "el tiempo vuela" y "muy rápido". En este proceso, se debe prestar atención a la combinación de acumulación de cantidades y clasificación de palabras.
(2) Clasificación de oraciones:
Se pueden integrar pareados, proverbios, modismos, oraciones famosas de la poesía antigua y oraciones clave del chino clásico, y cada parte puede subdividirse aún más según la situación específica en puntos más pequeños para una mejor acumulación. Por ejemplo, la acumulación de refranes se puede dividir en agricultura, clima, apreciar el tiempo y motivarse.
③Clasificación de poemas antiguos:
Poemas antiguos que describen paisajes primaverales: ("El jardín no tiene valor" de Ye Shaoweng, "Sauces cantantes" de Él, "Buscando flores en Dujiang" de Du Fu )
Poemas antiguos que describen la "despedida": ("Regalo a Wang Lun" de Li Bai, "Adiós" de Gao Shi).
Escribe uno de los poemas antiguos que hayas aprendido. Un poema antiguo que describe las características de la primavera, el verano, el otoño y el invierno.
④ Entrenamiento integral de varios patrones de oraciones: que incluyen: intercambio de preguntas retóricas y oraciones declarativas; intercambio de oraciones "ba" y oraciones "bei"; intercambio de oraciones afirmativas y oraciones metafóricas dobles; frases; modificación de frases incorrectas; frases sintéticas con palabras relacionadas, etc.
En este proceso, para estimular el interés de los estudiantes, se pueden introducir apropiadamente concursos y otras formas. Como tabloides escritos a mano sobre conocimientos clasificados, recitación de poesía antigua, etc. En resumen, se deben proteger al máximo los intereses de los estudiantes para garantizar que la integración sea sistemática y amplia.
Con una gran cantidad de acumulación de estudiantes como base, ¿cómo guiar a los estudiantes para que usen racionalmente la acumulación y la usen de manera flexible?
En segundo lugar, lea más, practique más y mejore la memoria mediante la práctica.
En este momento, puede comenzar desde dos aspectos: primero, seleccione preguntas básicas representativas de varios materiales de revisión para practicar. En segundo lugar, los profesores pueden diseñar preguntas situacionales que estén llenas de humanidad y vida. Trate de hacer que los estudiantes sientan que no estamos practicando conceptos básicos aburridos, sino hablando de la vida.
Por ejemplo: revisión de sinónimos y antónimos; en caso de emergencia, deberíamos () en lugar de ().
Diseña eslóganes aptos para colgar en los siguientes lugares
Cafeterías escolares, salas de lectura, patios de aula
Le cedí mi asiento a mi abuelo (escribe el personaje nombre basado en esta situación) Acciones continuas)
En tercer lugar, los comentarios del profesor.
Los estudiantes ven una gran cantidad de preguntas relacionadas con conocimientos básicos en una gran cantidad de ejercicios, pero es imposible aplicar el mismo esfuerzo a cada tipo de evaluación. Una es que no hay tiempo y la otra es que no hay necesidad. Los profesores deben elegir preguntas típicas que puedan inspirar a todo el cuerpo a hacer inferencias.
Por ejemplo:
El método de lectura introductorio enfatiza la emoción.
Los estándares curriculares señalan que la evaluación de la enseñanza de la lectura se centra en evaluar la comprensión integral de los materiales de lectura por parte de los estudiantes, así como en evaluar la experiencia emocional y la comprensión creativa de los estudiantes. Entonces, cuando te enfrentas a un ensayo, ¿por dónde deberías empezar? Debo haber enseñado a los estudiantes este método: léalo primero para tener una comprensión básica del contenido general y el tipo de artículo. Mire las preguntas que deben resolverse después de leer el texto y luego lea atentamente las oraciones problemáticas en torno a los puntos clave. Finalmente, resuma y responda información útil. Hoy quiero hablar sobre cómo debemos comenzar con preguntas concretas.
Después de leer un artículo breve, los tipos de preguntas no son más que los siguientes aspectos: comprensión de palabras (comprender el significado de la palabra en el contexto y el significado de la oración en el texto), captar el significado del texto y resumir los puntos clave (los párrafos naturales son el significado principal), exploración del contenido (aprender qué escribir, en qué orden escribir, amar y odiar al maestro), sentimientos sobre el trabajo (qué sabes, qué educación ha recibido, qué principios le han enseñado), etc. Para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes, nos propusimos brindar orientación sobre enfoques generales para la resolución de problemas.
Por ejemplo:
1. Métodos para comprender oraciones
Métodos específicos: comprender palabras clave, comprender en contexto, comprender en el centro del texto completo y comprender en la vida real Comprender...
2. Métodos para resumir el contenido
Comprender el formato básico, como:
Escribir una narrativa de una persona - quién estaba dónde y cuándo qué se hizo, cuál fue el resultado.
Descripción del paisaje: habla principalmente sobre qué tipo de paisaje (características) (qué cosas) hay.
Métodos específicos: método de expansión del título, método de conexión del significado del párrafo, método de resumen del párrafo clave, método de descripción fractal, características de color y sabor de los objetos del paisaje, etc.
El resumen del significado del párrafo es más sencillo que el contenido principal. El formato básico es: escribe quién hace qué o qué.
Método básico: extracción y fusión de gramática,
3. Método de consulta de contenido
Método básico: lea repetidamente oraciones y párrafos relevantes con preguntas y luego comprenda el resumen. de puntos clave.
Tipos generales de preguntas-
Preguntas de comprensión analítica: qué, por qué, qué, cómo, en qué orden...
Preguntas de percepción: ¿qué tienes Sentimientos, qué sabes, qué quieres decir, qué aprendes a escribir...
Preguntas valorativas: ¿Qué personaje del texto te gusta más? Cuéntanos tus motivos. Encuentra tu frase favorita y da razones...
Pregunta ampliada: ¿Qué piensas, qué otras cosas similares conoces...?
Cuéntame Mis sentimientos después. leyéndolo.
Lea con el corazón - sienta con el corazón - utilice el contenido (el centro del texto completo, la calidad de los personajes principales, los principios expresados por las cosas principales) para explicar en detalle
5. Comprender la expresión básica.
Métodos narrativos: narrativa secuencial, inserción y flashback.
Métodos de explicación: ejemplos, citas, comparaciones, metáforas, datos de columnas, etc.
Lo que dije antes es más utilitario. Sabemos claramente que la mejora de la capacidad lectora de los estudiantes no se puede medir resolviendo y completando un artículo breve. La introducción de métodos es, por supuesto, para resolver algunos problemas prácticos, pero lo más importante es enseñar a los estudiantes la dirección del pensamiento y los hábitos y habilidades que se forman de forma invisible. El cultivo de buenos hábitos de lectura de los estudiantes y la mejora de la capacidad de lectura también dependen de una gran cantidad de lectura extracurricular, en la que aplican de forma independiente las habilidades y métodos de comprensión lectora aprendidos en clase.
Composición - enseñar preguntas de repaso y practicar con atención
Después de navegar por los ejercicios acumulados desde el Volumen 5 al Volumen 12, las composiciones que aparecen en nuestros libros de texto se dividen según el tipo de ejercicios. Hay ensayos narrativos y ensayos prácticos. En cuanto a la forma de los ejercicios, hay ejercicios documentales, como lo que ves, oyes y piensas en la vida diaria, y también hay ejercicios imaginativos, que incluyen mirar imágenes, escribir composiciones y continuar escribiendo. A juzgar por el contenido del ejercicio, hay personajes, notas y escenografía. A juzgar por las formas proposicionales de los ejercicios, existen tres tipos principales: proposiciones completas, semiproposiciones y proposiciones libres.
Nos resulta imposible practicar todas las preguntas de ensayo en poco tiempo. Como dice el viejo refrán, es mejor enseñar a pescar a un hombre que enseñarle a pescar. Por lo tanto, enseñar a los estudiantes a revisar temas, concebir, seleccionar materiales y planificar la maquetación de artículos es de una vez por todas.
Las características de cada tipo de composición son diferentes, y el enfoque de revisión también debe ser diferente. Por ejemplo, la escritura documental se centra en examinar cómo expresar sentimientos verdaderos durante el proceso narrativo, mientras que la escritura imaginativa guía principalmente cómo utilizar una rica imaginación basada en la realidad para hacer que la imaginación sea razonable y novedosa. Los artículos prácticos deberían prestar más atención al formato. La composición del material fortalecerá la formación de "centrarse en el centro y centrarse en la divergencia". Específicamente, puedes hacer esto:
1. El profesor proporciona algunas preguntas de referencia para los ejercicios, como por ejemplo:
2. opciones Sobre qué materiales escribir.
3. Elige un tema más representativo y típico.
4. Los estudiantes se evalúan unos a otros, se cambian unos a otros y exponen sus propias fortalezas y debilidades. Esto puede consolidar la formación en revisión de temas, concepción, selección de materiales y planificación del diseño del artículo.
En el proceso de revisión de los deberes debemos insistir en combinar lectura y escritura, porque la lectura y la formación en los deberes no se pueden separar por completo. El proceso de lectura no consiste sólo en completar las tareas de lectura, sino también en apreciar trabajos excelentes. Preste atención a su comprensión de los métodos de expresión de los ensayos cortos: cómo escribir notas de personajes, cómo escribir paisajes, cómo expresar sentimientos verdaderos, cómo empezar y terminar, cómo enriquecer su imaginación, etc. Durante la revisión de lectura, se llevan a cabo ejercicios de fragmentos específicos al mismo tiempo para combinar orgánicamente lectura y escritura, lectura y aprendizaje, y lectura y escritura. Esto no solo mejora la capacidad de lectura de los estudiantes, sino que también es de gran beneficio para la escritura de los estudiantes. capacidad.