Edmund King creía que los niveles de investigación en educación comparada incluyen
Según las estadísticas de CNKI de junio de 2020, la investigación sobre educación se ha descargado 9.088.045 veces y se ha citado 258.746 veces. El factor de impacto integral de 2019 es 4.487 y el factor de impacto integral de (2019) es 3.092.
Según Wanfang Data Knowledge Service Platform, hubo 24 descargas de investigaciones educativas en junio de 2020 y 172,891 citas según las estadísticas del "Chinese Journal Citation Report (Edición extendida)" de 2017, el factor de impacto de esto; La revista es 5,01, ocupando el puesto 17 entre las 6670 revistas de fuentes estadísticas.
La investigación educativa incluye la introducción, el aprendizaje y la implementación de esquemas de planificación educativa, teorías educativas básicas, políticas y regulaciones educativas, gestión educativa, educación moral, currículo y enseñanza, examen y evaluación, economía educativa, psicología educativa y historia de la educación, educación básica y educación superior.
Educación de adultos, educación vocacional, educación especial, educación privada, educación rural, formación docente, educación internacional y comparada, artículos académicos, debates, entrevistas, principales foros, parques de investigación científica locales, reseñas de libros, tendencias académicas , etc. .
La esencia de la educación
1. La teoría de la superestructura considera que la educación es la superestructura de la sociedad. Motivo: La educación es un tipo de cultura ideológica, y su naturaleza y cambios están determinados por la base socioeconómica y sirven a ella. La educación está restringida por la productividad, pero debe estar mediada por la base económica.
2. Teoría de la productividad. Se cree que la educación es una fuerza productiva, la educación puede producir fuerza de trabajo y es la reproducción de la fuerza de trabajo; la escala de desarrollo, la velocidad, el contenido de la enseñanza, los medios y la forma de la educación están restringidos por la productividad, la educación está determinada por las relaciones de producción; Todas las relaciones de producción y la superestructura están determinadas en última instancia por la productividad.
3. Teoría del doble atributo. La educación tiene atributos tanto de productividad como de superestructura.
4. Teoría del fenómeno compuesto. Se cree que la esencia de la educación son las "cualidades múltiples", tiene el carácter de superestructura y productividad, y tiene la función de servir a la lucha de clases, desarrollar la economía, difundir la cultura y promover el desarrollo humano.