¿Están las instituciones educativas externas bajo el control de la Oficina de Educación?

Análisis legal: Sí, la Oficina de Educación prohíbe las agencias de tutoría externas. La "reducción" de la política de "doble reducción" incluye principalmente dos puntos: primero, reducir la carga de trabajo de los estudiantes; segundo, reducir la carga de la formación de los estudiantes fuera del campus. Los departamentos de educación pertinentes han presentado opiniones sobre la reducción de la carga de tareas y la formación fuera del campus para los estudiantes de educación obligatoria. Esta vez los departamentos pertinentes dejaron claro que no apoyan a las instituciones de educación y formación en la etapa y disciplinas obligatorias.

Base jurídica: "Opiniones sobre la reducción adicional de la carga de tareas y de la formación fuera del campus de los estudiantes de educación obligatoria".

Artículo 4: Mejorar el mecanismo de operación y gestión. Las escuelas deben mejorar los métodos de gestión de las tareas, fortalecer la planificación general de las tareas para los grupos de materias y grados, y ajustar razonablemente la estructura de las tareas para garantizar que la dificultad no exceda los estándares del plan de estudios nacional. Establecer un sistema de divulgación de tareas escolares y fortalecer la supervisión de calidad. Está estrictamente prohibido asignar tareas a los padres o asignar tareas disfrazadas, y está estrictamente prohibido pedir a los padres que revisen y corrijan la tarea.

Artículo 5 La carga laboral total deberá determinarse por categoría. Las escuelas deben garantizar que no se asignen tareas a los alumnos de primer y segundo grado de la escuela primaria y que se puedan organizar ejercicios de consolidación adecuados dentro de la escuela. El tiempo promedio para completar las tareas escritas para los grados tercero a sexto de la escuela primaria no excede los 60 minutos. y el tiempo promedio de finalización de la tarea escrita para estudiantes de secundaria no excede los 90 minutos.

Artículo 6: Mejorar la calidad del diseño de puestos de trabajo. Aprovechar al máximo las funciones de diagnóstico, consolidación y análisis de situaciones de aprendizaje de tareas. e incorporar el diseño de tareas al sistema de docencia e investigación. Este sistema diseña tareas básicas que son consistentes con las características de la edad y los patrones de aprendizaje, reflejando la orientación de una educación de calidad. Fomentar la ordenación de operaciones jerárquicas, flexibles y personalizadas, superar decididamente las operaciones mecánicas e ineficaces y poner fin a las operaciones repetitivas y punitivas.