Plantilla de resumen del trabajo docente y de formación del profesorado de geografía
Plantilla 1 de resumen de la formación y el trabajo docente del profesorado de geografía
El tiempo vuela. Mirando hacia atrás en mi trabajo actual como docente de geografía, he ganado mucho enseñando. A continuación, me gustaría hablar de algunos resúmenes de la enseñanza de la geografía actual:
Para conectar la relación entre la vida de las personas y el entorno geográfico, la "relación hombre-tierra" es la clave principal para aprender la geografía. conocimiento, por lo que las preguntas enumeradas Y las cosas geográficas deben inspirar a los estudiantes a utilizar tantos materiales como sea posible sobre la "relación entre el hombre y la tierra" que los rodea, para que los estudiantes puedan comprender verdaderamente la importancia de dominar el conocimiento geográfico. Además, se puede guiar a los estudiantes para que comprendan correctamente la relación entre el dominio de los conocimientos básicos de geografía y el aprendizaje de otras materias desde la perspectiva de la interconexión y penetración mutua entre la geografía y otras materias.
1. Analizar y formular cuidadosamente planes semestrales razonables de educación y enseñanza.
El libro de texto utilizado por los alumnos de octavo grado este semestre es el libro de texto de geografía de educación obligatoria. Los datos provienen principalmente de las unidades 1 a 4 de "Geografía china". Incluyendo "residentes y población", "medio ambiente natural", "recursos naturales", "economía y cultura". Se espera que los estudiantes tengan una comprensión básica de la "geografía física" y la "geografía humana" de China, comprendan las condiciones nacionales básicas de China, dominen aún más los métodos y habilidades básicos para aprender geografía y establezcan una perspectiva científica sobre el hombre y la Tierra y la sostenibilidad. desarrollo.
Entré al aula y después de hacer preguntas, descubrí que el conocimiento básico de geografía de los estudiantes era muy débil. Por lo tanto, después de comunicarme con el maestro de la clase y algunos representantes de los estudiantes, aprendí sobre las actitudes y métodos de aprendizaje de los estudiantes. Una vez que se publiquen los resultados del examen final del semestre pasado, se analizarán los efectos del aprendizaje de los estudiantes. Al mismo tiempo, a partir de los intercambios y conversaciones con los compañeros, podemos profundizar en su mundo interior, comprender sus verdaderas voces y sentimientos y abrir una ventana a sus almas.
Sobre esta base, en función de la situación real del examen unificado de geografía de nuestra escuela el próximo año, decidimos cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la preparación para los exámenes a partir de este semestre y organizar las horas de enseñanza y el progreso de la enseñanza con anticipación. En consecuencia, además de completar las tareas de enseñanza del primer volumen de geografía para los estudiantes de octavo grado este semestre, también se organizará a los estudiantes para estudiar algunos materiales del segundo volumen del libro de texto para sentar las bases para la revisión.
En segundo lugar, implementa conscientemente rutinas de enseñanza
1. Como eres un profesor de geografía "no profesional", debes dedicar más tiempo y energía que otros para poseer verdaderamente las disciplinas correspondientes. Habilidades docentes. Con este fin, estudié cuidadosamente los materiales didácticos y a los estudiantes, revisé cuidadosamente la información y aprendí nuevas ideas y métodos educativos y de enseñanza. A veces, para prepararme para una clase, me tomo la molestia de pedir consejo a mis compañeros y aprender de sus experiencias. Entre semana, uso activamente Internet y los CD de apoyo a la enseñanza para encontrar e integrar recursos del curso y prepararme eficazmente para una buena clase.
2. En la enseñanza, me esfuerzo por ser preciso, prestar atención al sistema de conocimientos, la estructura, las conexiones y los métodos de pensamiento, y evitar problemas como abarcar todo y retrasarme. En el aula, es necesario guiar a los estudiantes para que se familiaricen con el texto del libro de texto, presten atención al entrenamiento en lectura de imágenes y fortalezcan el cultivo de las habilidades de investigación cooperativa de los estudiantes, para que los estudiantes puedan esforzarse por mejorar la efectividad del aprendizaje en el aula en el base para dominar los métodos de aprendizaje. Las preguntas de capacitación se esfuerzan por hacer que los estudiantes completen la clase y corrijan y orienten rápidamente los problemas pendientes. Esto mejora enormemente el interés de los estudiantes por aprender.
3. Tomar en serio la tarea de cada estudiante, hacer correcciones basadas en los materiales y señalar la dirección para el desarrollo de cada estudiante. Hay más de 60 estudiantes en cada clase y calificar las tareas cada vez es una tarea ardua. Cada vez que me enfrento a una montaña de tareas, siento que no es una carga, sino una responsabilidad y una misión. Presto más atención a las tareas de los estudiantes con malas calificaciones, para que realmente puedan sentir el cuidado del maestro. Porque la tarea es la mejor manera de comunicarse con ellos. Un estudiante como _ _ _ en la clase_ reprobó el examen final de geografía el semestre pasado, pero este semestre desarrolló un nuevo interés en la geografía, hizo su tarea en serio y sus calificaciones mejoraron. Esto es inseparable de mi estímulo y "comunicación con la tarea". Básicamente, no cruzo la “×” en los libros de tareas de los estudiantes. Dibujo un círculo o un "?" junto a la pregunta de error. A veces se dan comentarios instructivos para decirles a los estudiantes cómo evitar errores.
4. Además de la evaluación de la enseñanza en clase, se deben realizar pruebas de composición de unidades lo antes posible para comprender los efectos del aprendizaje de los estudiantes. Aunque en ocasiones los resultados no fueron satisfactorios, no abandoné mis expectativas.
Porque muchos estudiantes no solo tienen una base geográfica débil, sino que también tienen problemas con sus actitudes e intereses de aprendizaje, lo que obviamente es difícil de resolver fundamentalmente en un corto período de tiempo. A pesar de ello, sigo insistiendo en cultivar la excelencia y ayudar a los pobres con una actitud emprendedora. Esperando buenos resultados al final del semestre.
En tercer lugar, participar activamente en la investigación escolar
1. Aprender, aplicar y practicar conscientemente nuevos estándares curriculares, nuevos materiales didácticos, nuevos métodos de enseñanza y nuevos conceptos educativos. Tenga el coraje de participar en actividades de capacitación en la escuela, como evaluación de conferencias, concursos de cursos de calidad y concursos de habilidades en tecnología educativa organizados por la escuela. Aunque mi nivel y mi capacidad no son tan buenos como los de muchos profesores excelentes, y ocasionalmente encuentro algunas dificultades, no me desanimo. "El camino que he recorrido es como el hierro, pero ahora estoy dando grandes pasos desde el principio". Seguiré siendo "enérgico" en mis estudios y trabajos futuros.
2. Aplicar lo aprendido y explorar nuevos modelos de educación y enseñanza. Utilice el equipo de enseñanza avanzado de la escuela, cree su propio material didáctico, integre racionalmente la enseñanza de la geografía y la tecnología de la información y explore los métodos de educación y enseñanza. Utilizar el tiempo disponible para transformar el modelo de enseñanza tradicional en el aula en un modelo de enseñanza que sea audible y tangible, interactivo entre profesores y estudiantes, rápido y conveniente, y que proporcione retroalimentación oportuna, para lograr los objetivos de enseñanza.
No hay oro puro y nadie es perfecto." Esto inevitablemente tiene fallas en el trabajo docente. Este semestre, debido a que la escuela realiza más actividades y comete más errores en clase, a veces habrá algunos Además, la revisión final no se implementó bien. En el futuro, trabajaré más duro y seguiré centrándome en cultivar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes para el examen de ingreso a la escuela secundaria. Excelentes resultados. Siento profundamente que como docente debemos asumir nuestras propias responsabilidades y ser responsables ante nuestros estudiantes. Por lo tanto, debemos establecer el concepto de aprendizaje permanente, actualizar conceptos y conocimientos, resumir constantemente experiencias y lecciones en la práctica, absorber las fortalezas de. otros, y compensar sus propias deficiencias, para que pueda volverse más competitivo y tener la capacidad de educar y enseñar. Con el aumento de la práctica docente, surgen uno tras otro nuevos problemas y contradicciones. Queda un largo camino por recorrer para convertirme en un maestro verdaderamente calificado. Por lo tanto, en mi trabajo futuro, continuaré manteniéndome en mi estado laboral actual, mejorando constantemente mis métodos de trabajo, resumiendo mi experiencia, descubriendo las deficiencias y combinando. la rutina de enseñanza con actividades de enseñanza e investigación para implementar cada eslabón de la rutina. Prepare las lecciones cuidadosamente antes de la clase para diversificar la forma y mejorar constantemente la enseñanza para capacitarse completamente y mejorar la enseñanza de geografía y esforzarse por lograr una mayor mejora en el nuevo año.
Estudiar y trabajar duro son mis objetivos y objetivos constantes >Plantilla 2 de resumen de formación y trabajo docente de profesores de geografía
Tengo muchas clases este semestre, una de las cuales es. seis clases. Las clases 1 y 2 son la Clase Experimental de Amistad China-Singapur, las clases 3 son la clase Hongzhi y las clases 4, 5 y 6 son la Clase Provincial Hongzhi. Primera clase, no quiero hablar sobre el contenido de la nueva clase. Solo quiero conocerte y comunicarme contigo y contarles sobre mí y lo que me gusta de la geografía.
Primero que nada, preséntate.
Muestro toda mi información a los estudiantes, incluido mi nombre, correo electrónico, blog, QQ, teléfono móvil, pasatiempos, etc. La razón por la que hago esto es que quiero que vean que soy un estudiante. Persona moderna y de moda. He publicado mucha información para hacerles sentir que soy un maestro amable y sincero. Creo que esta información se puede hacer pública y no hay necesidad de ocultarla. distancia
Al enumerar esta información, también les recordé que prestaran atención a la observación y el análisis. Por ejemplo, los dos últimos dígitos de mi número de teléfono móvil son 47, mi blog se llama "Geo Zhao". y mi dirección de correo electrónico es zwj0371, todo relacionado con ocupación, unidad y nombre, recuérdeles que piensen más y presten más atención a la relación entre las cosas.
En segundo lugar, hablemos de geografía
<. p>Geografía, sobre "tierra". "Principio". ¿Qué significa "tierra"? ¿Qué aprendimos en el curso de geografía de secundaria?Conoce a algunos estudiantes y deja que se presenten. dijo, no conozco a todos y no hay una lista. ¿Cómo puedo convertirme en estudiante? Todos dijeron, algunos dijeron directamente y otros dijeron a qué línea llamar. Esto introduce "coordenadas". Nombré varios conjuntos de números, que representan abscisas y ordenadas, y llamé a dos o tres estudiantes de una clase. A través de esta actividad, en primer lugar conocí a algunos compañeros, en segundo lugar se fortalecieron sus conceptos coordinados y en tercer lugar se ejercitó a los estudiantes que hablaron.
4. Revisar los conocimientos de latitud y longitud.
Justo ahora estábamos en la posición de los compañeros de la clase. Si está en la superficie de la tierra, ¿cómo determinar la ubicación? Todo el mundo grita, ¡usa la latitud y la longitud!
Guíelos a revisar la red de latitud y longitud, la latitud y la longitud, los hemisferios norte y sur, y los hemisferios este y oeste. Por supuesto, el dibujo es imprescindible.
Intercalar en el aula la actividad de “encontrar el norte”, es decir, identificar correctamente la dirección y hacia qué dirección mirar en el aula. Esta actividad es necesaria. Algunos estudiantes realmente no tienen sentido de dirección (o es posible que aún no tengan una dirección clara hacia un nuevo lugar). ¡Establecer conceptos espaciales es un elemento esencial para aprender bien la geografía!
La Posición de la Tierra en el Universo
En la primera parte, la posición de la Tierra en el universo, no hablé primero de la clasificación de los cuerpos celestes para luego presentar el sistema de cuerpos celestes. , pero hizo ajustes.
Esto es lo que dije: reproduzca las imágenes del mapa del campus de la escuela secundaria número 47 de Zhengzhou, el mapa del nuevo distrito de Zhengdong, el mapa de la ciudad de Zhengzhou, el mapa de la provincia de Henan, el mapa de China y el mapa mundial para que los estudiantes tengan una sensación de ubicación. Comprender la ubicación de la escuela y fortalecer el concepto de espacio. Luego guíe a los estudiantes, ¿dónde está la tierra? "Sistema Tierra-Luna", luego "Sistema Solar", "Galaxia", "Galaxia Total".
La Tierra no está sola en el universo, existen otros cuerpos celestes. Lea la segunda página del libro para ver qué más.
Parte 2: "Estudiemos el planeta Tierra con más detalle. Lea la página 4 y descubra dónde está la Tierra". Luego, responda las preguntas de actividad de las páginas 5 y 6 para descubrir que la Tierra es un lugar común y corriente. planeta.
El escenario de las actividades es lo más destacado del nuevo libro de texto de People's Education Press. A través de actividades, los profesores se ven “obligados” a hacer que los estudiantes se muevan. No te saltes actividades en clase, de lo contrario el profesor habla demasiado y restringe el pensamiento de los estudiantes.
Tercera parte: Las características especiales de la Tierra. Dado que la Tierra es un planeta conocido con vida, se debe guiar a los estudiantes para que valoren el medio ambiente y la vida de la Tierra.
Plantilla 3 de resumen del trabajo docente y de formación de profesores de geografía
¡El tiempo vuela tan rápido! Mi primer semestre en educación terminó en un abrir y cerrar de ojos. Mirando retrospectivamente mi labor docente este semestre, se puede decir que hay ganancias y pérdidas. Medio semestre me hizo madurar y ser un joven profesor nuevo. El siguiente es un resumen de mi trabajo de enseñanza y educación en geografía este semestre:
Primero, la finalización de las tareas de educación y enseñanza
Resultados de la enseñanza
Este. semestre, Con la cooperación y el esfuerzo de todos mis compañeros y de mí, las tareas de educación y enseñanza se completaron con éxito. Yo * * * he impartido 24 clases en primero y segundo grado de secundaria. En la primera mitad del año, debido a que acababa de llegar, carecía de experiencia en enseñanza y gestión de estudiantes, y los estudiantes no eran serios en clase, lo que resultó en malos resultados de aprendizaje. Pero en la segunda mitad, a medida que acumulé experiencia en la enseñanza y la gestión de estudiantes, gradualmente fui capaz de controlar eficazmente la enseñanza en el aula. A juzgar por la situación de aprendizaje de los estudiantes en la segunda mitad del semestre, la actitud de los estudiantes hacia el aprendizaje de geografía ha mejorado y su dominio de los métodos de aprendizaje de geografía también ha mejorado significativamente.
2. Realización de las tareas de los estudiantes: en cada tarea, algunos estudiantes hicieron un buen trabajo, mientras que algunos estudiantes plagiaron las respuestas de referencia u otros estudiantes porque no estaban interesados en aprender. Aun así, lo corregí seriamente, esperando que los estudiantes se dieran cuenta de mi intención y estudiaran este curso en serio.
En segundo lugar, los métodos de enseñanza
1. Hacer la primera lección con cuidado es la primera chispa que enciende el interés de los estudiantes por aprender. Un buen comienzo es la mitad de la batalla. Cuando los profesores enseñan la primera lección de cada capítulo, primero deben captar las condiciones favorables de esta enseñanza y enseñar bien la primera lección. Esta es la primera chispa para que los estudiantes se interesen en el contenido de geografía del capítulo. Entonces, en la primera clase, deja que a los estudiantes les guste tu clase primero, por lo que debes diseñarla bien para que piensen que eres una persona tranquila. De esta manera, se tomarán su tiempo y aprenderán tus lecciones. Por supuesto, no sólo la primera clase, cada clase debe estar bien preparada.
2. Utilice varios lenguajes interesantes de forma flexible. El idioma es una herramienta importante para impartir conocimientos geográficos y completar tareas docentes. La capacidad docente de los profesores de geografía depende en gran medida del dominio del idioma. El lenguaje popular preciso y conciso es importante en la enseñanza de geografía en el aula, pero si se utiliza adecuadamente algún lenguaje interesante, la enseñanza de geografía en el aula también puede ser interesante y colorida. Pero al mismo tiempo también debería combinarse con las palabras de moda actuales de los estudiantes, porque los estudiantes siempre están a la vanguardia de los tiempos. Si su idioma no puede seguir el ritmo, perderá el contacto con los estudiantes y se distanciará de ellos.
3. La enseñanza intuitiva en el aula fomenta la sed de conocimiento de los estudiantes. El educador John Locke dijo una vez: “La gran habilidad de un maestro es mantener la atención de sus alumnos.
"Por eso preparo lecciones cuidadosamente para cada clase para que los estudiantes puedan ver intuitivamente los detalles de cada punto de conocimiento en clase, lo que favorece su comprensión y dominio. Mejora el interés de los estudiantes en aprender.
4. Bajo el objetivo general de la nueva reforma curricular, se deben considerar muchos factores al organizar a los estudiantes para que lleven a cabo actividades de aprendizaje efectivas en la enseñanza de geografía: Sin embargo, los estudiantes son los maestros del aprendizaje, debido a la base débil de los estudiantes en nuestra escuela. Especialmente los estudiantes de primer año que son nuevos en un curso nuevo como Geografía, los requisitos de los nuevos estándares curriculares no se han implementado completamente en el proceso de enseñanza, pero lo que sí es seguro es que he completado las tareas docentes de manera concienzuda y responsable. de acuerdo con los objetivos de la reforma docente, y ha aprendido cada capítulo y sección del conocimiento. Todos han sido cuidadosamente explicados y analizados, y han aprendido a aplicarlos en la vida.
3.
1. En la explosión de conocimientos actual, ¿cuánto hay que dominar? El conocimiento no es lo más importante, pero cómo dominarlo es lo más importante. Los conceptos y leyes geográficos como contenido central del conocimiento geográfico deben cultivar la atención de los estudiantes hacia los fenómenos geográficos y guiarlos para que comprendan los fenómenos. Los conceptos geográficos deben formarse a través de la observación y el análisis, y por lo tanto, deben aprenderse los patrones geográficos. Deberíamos estar interesados en el proceso de descubrimiento de patrones, evitar simplemente aprender geografía a través de la memoria mecánica y centrarnos en cultivar las habilidades analíticas y de generalización de los estudiantes en la enseñanza, para que los estudiantes puedan aprender mejor los conceptos y conceptos clave. el cultivo de habilidades requiere un proceso y no debe ser demasiado exigente ni apresurado.
2. Prestar atención a la aplicación del conocimiento geográfico. Prestar atención a la conexión práctica con la vida de los estudiantes. conocimientos que han aprendido, como la distribución de las temperaturas de invierno y verano, la distribución de las precipitaciones, el pronóstico del tiempo, etc., para que los estudiantes puedan comprender la aplicación del conocimiento geográfico en la vida, la producción y la ciencia. La aplicación extensiva en experimentos mejora el interés y confianza en el aprendizaje de geografía.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas simples mirando imágenes, ejercicios de los estudiantes y discusiones en el aula, el maestro debe hacer el trabajo necesario. En los ejercicios, los estudiantes deben encontrar hechos geográficos, pensar de forma independiente, proponer sus propios métodos para resolver problemas y analizar y juzgar los resultados.
4. Es un medio importante para estimular la iniciativa y la creatividad de los estudiantes. Al mismo tiempo que se presta atención a los exámenes, también es necesario realizar una evaluación multifacética de los estudiantes, en lugar de centrarse únicamente en sus puntuaciones. . Problemas existentes y mejoras.
Por supuesto, hay algunas deficiencias en la enseñanza, como la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, después de una clase, siempre siento que todavía puedo saber lo que sé. y no puedo saber lo que no puedo saber. No todos los conocimientos de geografía se enseñan de forma creativa. A veces el contenido es aburrido y poco atractivo, lo que hace que los estudiantes se aburran en la enseñanza futura. Creo que debería esforzarme por:
1. Poner a los estudiantes en primer lugar. Centrarse en la enseñanza de conocimientos básicos y estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
2. Fortalecer la reforma docente, introducir nuevos modelos de enseñanza y mejorar los efectos de la enseñanza en el aula.
3. Métodos de enseñanza que presten atención a los conceptos y leyes geográficas.
4. Prestar atención a la aplicación de los conocimientos geográficos.
5. En el proceso de la actividad docente, prestar atención a la educación psicológica de los estudiantes.
En resumen, quiero aprender de otros profesores veteranos, mejorar constantemente los métodos de trabajo, resumir constantemente la experiencia e identificar deficiencias, para completar mejor el trabajo de enseñanza de geografía y esforzarme por obtener buenos resultados en el nuevo año. .
Plantilla 4 de resumen del trabajo docente y de formación de docentes de geografía
Al recordar el trabajo de este semestre, hay ganancias y pérdidas. En la enseñanza de geografía de séptimo grado, puedo exigirme estrictamente en todos los aspectos, combinar la situación real de la escuela y los estudiantes, trabajar con diligencia y conciencia y hacer que el trabajo docente sea planificado, organizado y paso a paso. Para hacer un buen trabajo en la enseñanza futura, el trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:
Primero, prepare las lecciones con cuidado.
De acuerdo con el contenido de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, preparar tanto a los estudiantes como a los materiales didácticos, diseñar tipos de cursos, formular métodos de enseñanza y redactar cuidadosamente planes de lecciones. Cada lección debe ser "vista previa". Esté completamente preparado antes de cada clase y cree una variedad de material didáctico interesante para atraer la atención de los estudiantes. Después de la clase, la clase debe resumirse en el tiempo. El conocimiento disponible y extracurricular en cada clase debe recopilarse y almacenarse cuidadosamente en la computadora.
En la enseñanza, debemos prestar atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes, combinar la transferencia de conocimientos y habilidades con el desarrollo de la inteligencia y las habilidades, inyectar factores educativos ideológicos y emocionales en el nivel de conocimientos y aprovechar plenamente la conciencia innovadora de los estudiantes. y capacidad de innovación. Dejemos que las diversas cualidades de los estudiantes se desarrollen y cultiven eficazmente.
En segundo lugar, mejorar las habilidades en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza.
En el aula, se presta especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, encarnar plenamente el papel principal de los estudiantes y permitir que los estudiantes aprendan con facilidad, facilidad y atención; las conferencias deben ser precisas y concisas, y el maestro habla lo menos posible en clase. Los estudiantes usan su boca y su cerebro tanto como sea posible, al mismo tiempo, en cada clase, las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de todos los niveles; se consideran plenamente para que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar. Trate de que las pistas sean claras, inequívocas, concisas y sencillas.
En tercer lugar, aprovechar al máximo la enseñanza multimedia para mejorar la eficacia de la enseñanza.
Debido a que hay mucho contenido que comprender en geografía de séptimo grado y el concepto espacial de conocimiento es sólido, utilizo multimedia en casi todas las clases de acuerdo con las características de los estudiantes de séptimo grado para mejorar la intuición. de la enseñanza en el aula y mejorar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y la comprensión del conocimiento, mejorar la eficacia de la enseñanza.
En cuarto lugar, capacidades de entrenamiento de mapas.
El rendimiento de los estudiantes en geografía depende en gran medida de su capacidad para comprender, analizar y utilizar cartas geográficas. Durante la enseñanza de este semestre, a menudo dibujo información geográfica relevante o diagramas esquemáticos en la pizarra durante la clase. Desde el principio he enfatizado la importancia de los mapas para mis alumnos y también he cultivado su capacidad para leer y analizar mapas a través de la enseñanza continua. En la enseñanza, soy bueno guiando a los estudiantes para que dominen los conocimientos básicos de mapas, enfocándome en los métodos más básicos de lectura y uso de mapas, cultivando la capacidad de pensamiento de imágenes de los estudiantes, dominando las habilidades de lectura de mapas y aplicando los conocimientos que han aprendido a los mapas. Domine el método de conversión de imágenes y textos, establezca gradualmente la conexión entre objetos geográficos y fenómenos geográficos, complete el posicionamiento preciso de objetos geográficos y anime a los estudiantes a memorizar los nombres y ubicaciones de regiones y países del mundo.
5. Participar activa y conscientemente en las actividades colectivas de preparación de lecciones.
Participe en la preparación de lecciones grupales regularmente cada semana, estudie y discuta los métodos de enseñanza del curso y los métodos de aprendizaje, y pida humildemente consejo a otros profesores. Cuando enseñe, asegúrese de hacer preguntas cuando tenga preguntas. Durante el estudio de cada capítulo, busque activamente las opiniones de otros profesores, aprenda sus métodos, conozca las ventajas de los demás, supere sus propios defectos y mejore su trabajo.
6. Proporcionar tutoría después de la escuela y centrarse en la enseñanza por niveles.
Después de clase, especialmente durante la etapa de revisión, brindamos la tutoría correspondiente a estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles. El asesoramiento para personas con bajo rendimiento no se limita a aprender conocimientos, sino, lo que es más importante, a aprender ideas. Primero, debemos resolver sus problemas, hacerles darse cuenta de la importancia y la necesidad del aprendizaje y hacer que se interesen en aprender. Es necesario estimular su sed de conocimiento y su automotivación a través de diversos canales, para dedicar conscientemente su cuerpo y su mente al aprendizaje. Sobre esta base, les enseñaremos métodos de aprendizaje y mejoraremos sus habilidades. Y haga un buen trabajo buscando fugas y llenando vacantes.
7. Conectar estrechamente con la realidad y moldear los valores y la visión del mundo de los estudiantes.
En la enseñanza, me enfoco en el desarrollo de la inteligencia de los estudiantes y la integración del conocimiento geográfico con la vida real y eventos geográficos actuales, como la Conferencia Global sobre el Clima, el terremoto japonés y una serie de climas invernales extremos. eventos. Sienta las bases para que los estudiantes participen en actividades de práctica social, de modo que puedan aprender más sobre algunos fenómenos naturales, fenómenos sociales, asuntos internacionales y la vida estudiantil y otros ejemplos relacionados con el contenido de enseñanza de geografía, aumentar el conocimiento de los estudiantes y ampliar los horizontes de los estudiantes. y comprender La vasta tierra y los ricos recursos de nuestra patria nos hacen amarla aún más. Al mismo tiempo, también nos damos cuenta de que nuestra situación actual de gran población y bajos recursos per cápita ha cultivado el amor de los niños por la patria y su ciudad natal, ha inspirado su orgullo nacional y su sentido de responsabilidad, y así ha establecido su papel como patria socialista de ahora en adelante. El deseo de contribuir.
Aunque he logrado algunos resultados en un semestre de trabajo docente, todavía existe una gran brecha con los requisitos de la calidad de la enseñanza moderna y todavía tengo algunas deficiencias. Continuaré mejorando y perfeccionando mi labor docente en el futuro.
Plantilla 5 de resumen de formación y trabajo docente de profesores de geografía
La capacidad de enseñanza de los profesores de geografía de la escuela secundaria se refiere a las habilidades integrales que se deben poseer para completar con éxito las actividades de enseñanza de geografía. Sus habilidades generalmente incluyen los siguientes aspectos:
En primer lugar, la capacidad de utilizar el lenguaje geográfico.
Se requiere que el lenguaje de enseñanza sea científico.
Es decir, el lenguaje es preciso, los conceptos son claros, las palabras geográficas se usan apropiadamente y el juicio y razonamiento geográfico se llevan a cabo de manera científica, el lenguaje es fácil de entender y el lenguaje es vívido, interesante y ambiguo; y el vocabulario es rico; es emocional y artístico, es decir, es bueno para combinar contenido de enseñanza y reflejar el color y el tono emocional del idioma, el lenguaje es conciso y fluido, y el contenido de enseñanza de geografía rico y colorido es expresado en un lenguaje geográfico claro, conciso y estandarizado.
En segundo lugar, la capacidad de analizar y procesar libros de texto de geografía.
Se refiere principalmente a dominar los métodos de análisis y procesamiento de materiales didácticos; estar familiarizado con la composición y estructura básica de los materiales didácticos de geografía de la escuela secundaria; ser capaz de determinar con precisión el propósito de la enseñanza, los puntos clave y las dificultades, y manejarlos adecuadamente; ser capaz de manejar adecuadamente la relación externa entre los factores de enseñanza y los materiales de enseñanza Relaciones, etc.
En tercer lugar, la escritura en pizarra sobre geografía y sus capacidades de diseño.
La escritura en pizarra requiere un diseño razonable, formas diversas, especificaciones correctas, conciso y llamativo, enfocado y hermoso.
En cuarto lugar, capacidad de estudio de campo geográfico.
Dominar los pasos y métodos generales de la investigación de encuestas de campo geográficas; ser capaz de determinar el contenido de la pasantía, el esquema de la encuesta de campo y la ruta de la pasantía; ser capaz de organizar los datos de la encuesta e informar los resultados;
5. Capacidad para diseñar y aplicar métodos de enseñanza.
Incluye principalmente dominar la estructura de los métodos de enseñanza de geografía y aclarar las funciones de varios métodos de enseñanza, dominar los procedimientos y métodos de diseño de los métodos de enseñanza de geografía y ser capaz de elegir de manera flexible los métodos de enseñanza de acuerdo con el contenido de la enseñanza; , optimizar la combinación de métodos de enseñanza y hacer que la enseñanza sea más eficiente. El enfoque está estructurado.
En sexto lugar, la capacidad para realizar enseñanza e investigación en geografía
(1), la capacidad de recopilar y organizar datos geográficos.
Utilizaré las principales herramientas para buscar literatura y dominar los métodos comunes de organización de la literatura recopilada.
②Capacidad para redactar trabajos de investigación sobre enseñanza de geografía.
Dominar los métodos de escritura y los pasos de los trabajos de enseñanza de geografía (selección de temas, selección de materiales, etc.), con estructura razonable, párrafos claros, argumentos claros, argumentos apropiados, redacción fluida, lenguaje fluido y vívido, y puntuación correcta.
(3) Capacidad para redactar libros de texto de geografía rural.
Hacer que el contenido de los materiales didácticos sea científico, ideológico, local, intuitivo, aceptable, interesante e inspirador, tener una proporción razonable de geografía física y geografía humana, y prestar atención a cumplir con los requisitos de la clase.
7. Capacidad para utilizar y dibujar mapas didácticos de geografía.
(1). La capacidad de dibujar mapas didácticos de geografía.
Domine la escritura de varias fuentes para anotaciones de mapas de enseñanza de geografía, domine los principios de combinación de colores y sus métodos de aplicación, y domine los procedimientos y habilidades de dibujo de la decoración de gráficos murales.
②La capacidad de utilizar mapas didácticos.
De acuerdo con el contenido de la enseñanza, puede seleccionar mapas de enseñanza de manera adecuada (incluidos gráficos murales, atlas, relleno de mapas, ilustraciones de libros de texto, etc.), dominar los métodos cartográficos correctos y utilizar el análisis de mapas para explicar cuestiones geográficas. y enseñar conocimientos geográficos.
8. Capacidad para utilizar y diseñar tableros y dibujos didácticos de geografía.
Dominar las técnicas de dibujo y los métodos de diseño de tableros y pinturas de geografía; utilizar y diseñar tableros y pinturas de geografía de manera racional de acuerdo con el contenido de la enseñanza; ser competente en el dibujo de placas y dibujos geográficos, y utilizar placas y dibujos geográficos para Analizar y explicar cuestiones geográficas.
9. Capacidad para organizar actividades extraescolares en geografía.
Ser capaz de organizar a los estudiantes para que realicen actividades extracurriculares de geografía, como abrir un jardín de geografía en la escuela secundaria, dominar los principales métodos de observación geográfica (incluidos terremotos, astronomía, meteorología, observación hidrológica, etc.), hospedar informes de encuestas, concursos de conocimientos de geografía y alojamiento en una sala de actividades de geografía y carteles de geografía. Una pequeña publicación que orienta la producción de herramientas de aprendizaje geográfico y especímenes geográficos.
Desde la perspectiva de la teoría de sistemas, el sistema de capacidad de enseñanza de geografía consta principalmente de tres partes: capacidad de enseñanza de geografía en el aula, capacidad de enseñanza extracurricular de geografía y capacidad de investigación de enseñanza de geografía. Entre ellos, la capacidad de enseñar geografía en el aula es fundamental. La enseñanza de la Geografía se completa principalmente mediante la docencia presencial. Sólo con la capacidad de enseñar geografía en el aula se puede estar calificado para el trabajo docente. No se pueden ignorar la enseñanza extracurricular de geografía y las capacidades de enseñanza e investigación de geografía. Estas habilidades son de gran importancia para promover la integración de la teoría con la práctica y fortalecer la práctica geográfica.