Que se joda el representante de la clase de chino de la biblioteca
Permítanme decir dos cosas primero.
"Maestro, ¿puede ayudarme a ver por qué este artículo solo obtuvo 39 puntos?" Después de la clase, mi representante de la clase se acercó al podio con un papel de "prueba inferior" en la mano y me preguntó.
Vi una expresión confusa en su rostro.
Aunque solo tomé este curso en mi tercer año de secundaria, en el último semestre "aprendí" completamente la alfabetización china de las niñas de la clase. No sólo lee mucho, sino que también es buena pensando, valiente al expresarse y diligente al escribir, especialmente en prosa. Bajo la guía de mi filosofía de "dejar de escribir", ella siempre puede sorprender a la gente. En mi opinión, este es un compañero de clase con un alto nivel de alfabetización china.
He leído su composición con atención. Detrás del estilo de escritura novedoso y agudo está la rica sabiduría que aporta la lectura, y el estilo de escritura libre y desenfrenado muestra la confianza en sí misma que los tiempos le han dado a esta generación. jóvenes. Sin embargo, ¿cómo debería explicarle esto? . . . . . ¿Es la extravagancia de su estilo de escritura o el "sesgo" de sus puntos de vista? Preferiría creer que su composición puede estar en manos de un revisor "bien intencionado" y que el profesor puede querer advertirle o recordarle algo. Sin embargo...
"Mira, el punto de vista de tu artículo se puede editar. La segunda mitad del artículo se analiza mejor desde el otro lado, incluso si es solo un clic, este punto de view Es más completo y puede reflejar mejor la naturaleza especulativa de su artículo."
Después de señalar las ventajas de su composición, señalé cortésmente las "deficiencias" de su escritura. Sus "deficiencias" son precisamente los "estándares" más importantes necesarios para que este ensayo sea calificado como un volumen de primera clase. "Pensar" se ha convertido en los últimos años en un "requisito de moda" para corregir ensayos. Por supuesto, las instructivas preguntas del examen "sobre la marcha" no pueden ignorarse y deben reflejarse al formular las reglas de puntuación para la parte de composición.
"Maestro, a mi entender, en lo que respecta a este material, mi composición ya puede justificarse. Creo que los requisitos especulativos aquí son simplemente sesgados. Si la composición debe escribirse así, no ¿No importa? ¿No es un enfoque “intermedio” que equilibra ambos extremos?”
Aunque dudó, expresó valientemente su confusión.
Sé que los "requisitos del examen de ingreso a la universidad" de la maestra para la "composición" son inevitables e inapropiados en su situación actual.
Sin embargo, finalmente la convencí. Pero en el momento en que ella asintió y aceptó mi opinión, de repente sentí que mi razón era descarada. Claramente sentí que no la convencí tanto, pero la "asusté" porque tenía miedo de que pudiera obtener una puntuación baja en su "composición". Según mi comunicación con ella, preferiría creer eso en su mente. , esa "media dorada" significa "salir del paso" y "mediocridad". Sin embargo, ella creyó y aceptó mi opinión.
No me siento triste ni desconsolado.
Hay otra cuestión, la lectura de textos científicos. Debido a los procedimientos de revisión, nuestro equipo de preparación de lecciones no pudo reservar tiempo dedicado para la revisión antes de "llegar al fondo de las cosas", pero la mayoría de los estudiantes de cada clase obtuvieron la máxima puntuación en este examen. Los estudiantes ya no parecen preocuparse por estas cuestiones. Sin embargo, nuestros profesores no lo creen así. Efectivamente, en el siguiente "Examen conjunto de las cuatro escuelas" (un examen conjunto realizado por cuatro famosas escuelas secundarias modelo provinciales de la provincia), la mayoría de los estudiantes reprobaron esta pregunta y algunos incluso "perdieron todas las preguntas".
"Maestro, ¿por qué nos fue bien en el último examen organizado por la ciudad a pesar de no revisarlo? ¿Esta vez revisamos tan a fondo, pero no lo hicimos bien?" Tocó la parte posterior de su cabeza con una mano, parándose frente a mí con su propio examen en una mano.
"El enunciado de la séptima pregunta del profesor es 'basado en la información proporcionada por el texto original', el siguiente elemento es ()' y la respuesta es 'D'. Pero todos pensamos que el elemento 'D' no es una 'inferencia' en absoluto. ', porque la información está directamente en el texto original, pero la información de diferentes lugares se junta. Dado que no es una 'inferencia', ¿cómo se puede decir? ser la respuesta correcta? "
"La pregunta que hiciste es "Muy bien". Primero afirmé su actitud de aprendizaje, "Pero no olvides lo que te dijo el maestro. ¿Qué debo hacer en esto?" ¡Intenta buscar la verdad en tus estudios!" Hazlo de acuerdo con los requisitos de la verdad, pero no niegues la verdad en este tipo de sala de examen, porque solo hay un momento y nadie 'discutirá' contigo. En este entorno especial, aunque este tipo de problema se denomina "problema objetivo", también lo crean los humanos.
Al estar elaborado por una sola persona, contiene subjetividad personal y puede no ser muy objetivo y riguroso. Aunque el interrogador se esfuerza por ser objetivo subjetivamente, es posible que no pueda lograrlo por completo, especialmente en un tema como el chino que es inherentemente perceptivo. Tomemos como ejemplo la pregunta siete. ¿Es un derecho? equivocado. b ¿Es así? equivocado. c ¿verdad? Tampoco está bien. Esto debería ser algo que podamos juzgar. Eso deja sólo a D. Por supuesto, también creo que la "inferencia" de "D" es cuestionable en este tema, pero en lo que respecta al contenido en sí, es correcta. Elegir un general entre los lisiados es la única respuesta correcta aquí, porque hay que elegir uno porque el trasfondo es "obtener el nivel más alto". No puedes evitar elegir, ¿verdad? ”
“Por supuesto, podemos discutir la autenticidad de las preguntas del examen después del examen. "Agregué. Aunque sé que después del examen, es probable que nadie sienta la necesidad de explorar la "verdad" aquí. Incluso si alguien siente la necesidad, la mayoría de las veces lo dejarán en paz.
"Maestro, originalmente lo entendí, quiero decir en términos del artículo en sí, pero tomó tantas decisiones engañosas y engañosas, así que lo pasé por alto y estaba muy confundido. ”
Oh, pobre niño, es normal que estés “confundido” cuando te enfrentas a la odiosa trampa que te ataca. ¡Alguien tiene que estar “confundido”!
¡De hecho! , cuando me enfrento a estudiantes de una clase tras otra, tengo casi el mismo problema, y estoy realmente indefenso y no sé qué decir.
La otra cosa es sobre una joven colega mía de edad. -En cuanto a ella, debería ser mi generación de estudiantes: no puedo imaginarme a una excelente joven maestra yendo directamente a enseñar el tercer grado de la escuela secundaria después de trabajar durante dos años. Ella ha enseñado el tercer grado de la escuela secundaria. durante un semestre no siente alegría ni orgullo por que confíen en ella y solo puede levantarse todas las mañanas. Se sentía impotente y miserable cuando iba a trabajar. Según ella, hubo un momento en el que todas las mañanas le dolía la cabeza. Situación de "enseñanza".
Por supuesto, no acepté que una joven y romántica maestra que enseñaba chino fuera así por los chinos hace dos años, todavía estaba emocionada por tener "suerte". ser admitido en una "escuela de prestigio". ¡Pero cuando dejamos de lado la llamada racionalidad y la combinamos con ella! Edad, ambiente de trabajo, presión, es más fácil para nosotros entender esta llamada generación posterior a los 80. lleno de expectativas para el trabajo y la vida, pero ¿qué tipo de lenguaje es este? Cuando sólo queden “comprensión y análisis” y “lógica y razonamiento”, ¿el chino seguirá siendo chino? ¿El chino todavía tiene el encanto eterno que tiene para miles? de años?
“Pueblo chino, ¿cómo pudo pasar esto? ¡Esto es pura exageración! ”
“¡El chino es tan diferente de lo que imaginaba! "
La enseñanza de chino en el tercer grado de la escuela secundaria no se trata de enseñar chino en absoluto. ¡Su esencia es poner a prueba la racionalidad y la paciencia de una persona!"
Aunque las palabras de la niña son muy personales, no se pueden entender completamente. No tiene sentido. Sé que ella tiene el ideal de enseñar chino. Las personas sin ideales no dirían esto; por supuesto, las personas sin ideales también están "calificadas" para esa enseñanza del chino en la realidad.
Escribiendo hasta este punto, incluso siento que incluso si no tenemos clases de chino en la escuela secundaria durante tres años, solo proporcionaremos a los estudiantes varios libros de la biblioteca para leer a tiempo, permitiéndoles discutir y comunicarse por sí mismos, y luego escribir algunas notas de lectura. Su alfabetización china tres años después no será así en realidad. Sin embargo, nadie se atrevió a realizar semejante experimento. Aunque tengo muchos amigos que se dedican a escribir, nunca han ido a la escuela secundaria, pero su calidad de escritura no es de ninguna manera peor que la de muchas personas que han tomado N años de clases de chino en la escuela secundaria y se graduaron del departamento de chino. universidad.
Pregunté a algunos estudiantes que no están en la misma clase sobre sus "sentimientos y actitudes" hacia las clases de chino. La conclusión a la que llegamos definitivamente no es algo que pueda resumirse en la palabra "vergonzoso". el círculo chino:
"Me gusta" en la escuela primaria, "miedo" en la escuela secundaria, "odio" en la escuela secundaria y "desprecio" en la universidad.
¿Cómo atraer el interés de los alumnos por una clase que se ha convertido en un dolor de cabeza para los profesores?
En realidad, no estamos enseñando "chino", sino un curso llamado "Test Chinese".
El "dolor de cabeza" del profesor no es el "chino", sino el "examen de chino".
¿No es una esperanza extravagante pedir a los estudiantes que adquieran alfabetización “china” en la clase del “Examen Nacional” sin pedir señales, sólo resultados?
Pueblo chino, ¿cuándo dejará de dolerme el corazón al pensar en vosotros?