Educación en Daliangshan Haizi

Yang, originario de la ciudad de Jiaji, condado de Huidong, Daliangshan, Sichuan, fue admitido en la Facultad de Alimentación de la Universidad Agrícola de Sichuan con excelentes resultados en el examen de ingreso a la universidad de este año. Todavía estaba cortando paja para los cerdos cuando el cartero le trajo la carta de aceptación. Se limpió el cuerpo con las manos una y otra vez por miedo a ensuciar el aviso de admisión. Esta escena es realmente conmovedora.

La educación es también una forma importante de cambiar el destino de los niños en las zonas montañosas empobrecidas. Si no hubiera ido a la universidad, la niña podría haber vivido en las montañas para siempre o haber salido a trabajar después de ser admitida en una universidad así, el destino de una niña así ha cambiado por completo; ¡No sólo tendrá un buen trabajo en el futuro, sino que también podrá conducir y mantener a su familia! ". Independientemente del alivio de la pobreza, la educación es la forma más básica y completa de resolver la pobreza.

En las zonas pobres, las familias que se enriquecieron primero compraron computadoras para la gestión de la producción, las tiendas en línea y la educación de los niños. Etc. Hoy en día, los teléfonos móviles y las computadoras son herramientas para el intercambio de información y el entretenimiento (incluso para los niños). Los niños que no están acompañados por sus padres y no tienen supervisión parental pueden caer fácilmente en la vorágine de los teléfonos móviles y los juegos, y el aprendizaje se vuelve serio. "demasiado fácil para ellos." Sin sentido", y el juego se ha convertido en "el sentido de la vida". Además, debido al inicio tardío de la informatización en nuestro país, todavía hay algunos ciudadanos en las zonas rurales pobres que no han recibido información. la educación tecnológica y sus conceptos ideológicos no han cambiado.

Por un lado, la información en las áreas afectadas por la pobreza es limitada, las ideas de la gente son relativamente atrasadas y no tienen una comprensión suficiente de la importancia de la educación para los niños con discapacidades. y su comportamiento es pasivo; los niños con discapacidades graves y múltiples a menudo viven aislados debido a limitaciones físicas, y los departamentos pertinentes son difíciles de obtener su información y brindarles apoyo de manera oportuna y precisa. En las zonas afectadas por la pobreza, el desarrollo comenzó tarde y se quedó atrás. Los recursos de educación especial, especialmente los maestros, son relativamente escasos porque la pobreza a menudo va acompañada de lejanía y el número de maestros es limitado, lo que hace difícil brindar servicios educativos a los niños con discapacidades graves. viviendo en zonas remotas.