Planes de lecciones de tres poemas chinos antiguos para cuarto grado.
Objetivos didácticos:
1. Experimentar los pensamientos y sentimientos expresados por los poetas en los poemas.
2. Leer tres poemas antiguos de forma correcta, fluida y emotiva, y ser capaz de recitarlos.
3. Aprende tres palabras nuevas después de clase.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Comprender los pensamientos y sentimientos expresados por el autor a través de la escritura de escenas.
Tiempo lectivo: 1 hora de clase para este curso.
Proceso de enseñanza
La lectura en esta clase debe centrarse en la lectura emocional y la apreciación.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Al leer, interpretar y comprender el texto, podemos comprender el contenido y experimentar el paisaje descrito en el texto y los pensamientos y sentimientos expresados por el autor.
Preparación antes de la clase
1. Consulta información sobre las letras y la vida y creación de los tres poetas.
2. Ilustraciones del texto.
Leer y comprender los poemas.
1. El profesor demuestra la lectura y los estudiantes tienen una comprensión general del ritmo de lectura y la imagen del poema.
2. Los estudiantes pueden practicar libremente la lectura, leer la pronunciación correcta, leer oraciones y captar el ritmo.
3. Leer en voz alta por su nombre, aprender unos de otros y apreciarse unos a otros.
4. Túrnense para leer en grupo y utilicen las notas del libro o texto de referencia para intentar descubrir el significado de las frases.
Comenta sobre la lectura en voz alta y siente la poesía
1. Lee libremente e imagina la imagen representada en el poema mientras lees.
2. Comentar frase por frase e intercambiar sentimientos.
La primera frase escribe principalmente sobre el paisaje de la ciudad acuática de Jiangnan a principios del verano. La segunda frase describe principalmente el intenso y ajetreado trabajo de los trabajadores, y también refleja la simpatía y los elogios del autor hacia los trabajadores. "Poco", "talento" y "tú" resaltan el ajetreo del trabajo.
3. Imagina la imagen y léela con emoción.
El contenido didáctico de la primera lección del plan de estudios "Tres poemas antiguos": Buscando flores solo junto al río.
Primero, recita poemas para alabar la primavera e introducir nuevas lecciones.
1 La maestra leyó "Amanecer de primavera" con cariño.
2. La primavera es la estación más hermosa entre las cuatro estaciones. Es colorida, los pájaros cantan y las flores son fragantes, ¡y todo está revivido y lleno de vitalidad! Hoy continuaremos estudiando tres poemas sobre la primavera. Primero, aprende la primera canción "Buscando flores solas junto al río".
En segundo lugar, intercambie informes según el esquema
1. Lea y explique las preguntas, y comprenda el significado de "pan", "juebu" y "qiu"
.2. Presente al poeta y sus antecedentes relacionados.
3. Lee este poema por su nombre y presta atención a corregir la pronunciación.
En tercer lugar, vuelvan a leer y comunicarse entre sí.
1. Hablar con entusiasmo y discutir métodos de aprendizaje. Además de la lectura, ¿qué otros métodos deberían utilizarse para aprender poesía antigua?
2. Observa las ilustraciones. ¿Qué viste?
3. Vuelve al texto, lee el poema con libertad y atención, y piensa mientras lees: ¿Qué leíste en este poema? ¿Qué más no entiendes?
Los estudiantes pueden leer libremente y discutir en grupo antes de comunicarse. )
4. Haga preguntas que no comprenda y comuníquese con profesores y estudiantes.
5. Utiliza comentarios para expresar el significado del poema con tus propias palabras.
Cuarto, lea atentamente y experimente la experiencia de comunicación.
1. Lea el nombre en voz alta, lea el ritmo con precisión y sienta la belleza del ritmo.
2. El profesor de música demuestra la lectura y los alumnos imaginan la imagen.
3. Lea en silencio y haga dibujos que describan el paisaje, algunos que representen flores y plantas, y otros que representen mariposas y currucas.
4. Proyecta la escena de la flor y habla de tus sentimientos después de verla. 5. Lee con emoción los dos primeros poemas. (Lean por nombre, lean en comparación y lean juntos).
6. Ahora entremos en las flores. ¿Qué viste? ¿Qué escuchaste de nuevo? Lectura guiada.
7. ¿Qué clase de "permanencia" es esta? ¿Qué clase de "libertad" es ésta? Lee las dos últimas frases con emoción. (Leer por nombre, leer por evaluación, leer por competencia, leerlo todo de una vez).
9.
Retroalimentación de prueba de verbo (abreviatura de verbo)
1.
2. Mostrar recitación.
Tarea de verbos intransitivos
Recoge los poemas de Du Fu y recita parte de ellos.
Diseño de escritura en pizarra: conozca al poeta e interprete el poema - capte las palabras e interprete el poema - lea el poema e interprete el poema.
El contenido didáctico de la segunda lección del plan de lección de los tres poemas antiguos: comida fría.
Primero, lee las preguntas y explícalas
Estudiamos un texto "El origen del Festival Qingming" en tercer grado, que mencionaba el Festival de Comida Fría. El Festival de Comida Fría es un festival tradicional en la antigüedad. Uno o dos días antes del Festival Qingming, el Duque Wen de Jin decidió conmemorar al santo Jiezi que murió quemado con leña. A partir de este día, los antiguos no encendían fuego para cocinar durante tres días, por eso se le llamaba comida fría. Según la costumbre de la época, durante el Festival de Comida Fría se doblaban e insertaban ramas de sauce en la puerta como conmemoración.
En segundo lugar, informa y comunica según el esquema
1. El poeta y los antecedentes de la época
2 Lee el poema por su nombre, paga. atención a corregir la pronunciación y guía "en", "crepúsculo", "después" y otras palabras para recordar.
3. Practica la lectura en voz alta e irradia a toda la clase.
4. Mostrar estado de lectura.
En tercer lugar, vuelve a leer, informa y comunica.
1. Observa las ilustraciones y cuéntame el paisaje de las imágenes con tus propias palabras.
2. Vuelve al texto, lee atentamente el poema y piensa: ¿Qué has leído? ¿Qué no entiendes?
3. Comunica lo que entiendes y haz las preguntas que no entiendes. Los profesores deben centrarse en guiar y comprender términos y costumbres como "Feihua", "Yuliu", "Han Palace", "Cinco Príncipes" y "Chuangzhu".
4. Utiliza comentarios para expresar el significado del poema con tus propias palabras.
En cuarto lugar, leer atentamente, exponer y comunicar.
1. Leer en voz alta libremente y leer el ritmo correctamente.
2. Muestra comunicación y siente la belleza del ritmo.
3. Nombrar a los alumnos con niveles de lectura más altos para que lean en voz alta e imaginen las imágenes.
4. Leer en silencio y dibujar el paisaje descrito en el poema. Pensando: ¿Qué frases se escriben en primavera?
5. Lee el poema en voz alta, imagina la imagen y experimenta: ¿Qué clase de manantial es este? ¿Qué palabras te impresionaron más? Concéntrese en guiar la comprensión de "ninguna parte". A través de la lectura y la comunicación, sé que la ciudad y el palacio de Chang'an están llenos de primavera y son muy animados.
6. Lectura perceptiva.
7. Introducción del profesor: El día del Festival de la Comida Fría, las fogatas están prohibidas en todo el país. Cuando cae la noche, el mundo se vuelve oscuro. ¿Pero qué espectáculo tan extraño apareció en el palacio? ¿Quién puede disfrutar de semejante privilegio? Lee poesía y piensa libremente.
8. Leer poesía. Pensamiento: ¿Qué pareces ver en la palabra "biografía"? ¿Cómo es el panorama fuera de la ciudad imperial? ¿Cómo te sientes?
9. Intercambiar los logros de la lectura y experimentar el desprecio y la insatisfacción del poeta.
10. Leer con emoción. Lea por nombre, lea por evaluación, lea por competencia, léalo todo de una vez.
Retroalimentación de prueba de verbo (abreviatura de verbo)
1.
2. Mostrar recitación.
3. Escribir poemas antiguos en silencio.
Asignación de verbos intransitivos
Continuar recopilando información sobre el Cold Food Festival. Escribe poemas antiguos en silencio.
Categoría 3
Contenido docente: Internado en Guazhou.
Primero, la introducción de nuevos cursos
Cuente la historia del poema "Trying" de Jia Dao para estimular el interés de los estudiantes.
En segundo lugar, intercambie informes según el esquema
1. Lea el título y comprendalo. Preste atención a comprender el significado de "atraque"
2. Comprender al poeta y sus antecedentes históricos.
Al recitar poemas por sus nombres, preste atención a corregir la pronunciación, especialmente la pronunciación de "Jian", "Shu" y "Huan".
Practica la lectura en voz alta e irradia a toda la clase.
5 Mostrar estado de lectura.
En tercer lugar, vuelva a leer el informe sobre el intercambio de conocimientos y significados
1. Observe las ilustraciones y diga lo que se dibuja en la imagen.
2. Vuelve al texto, lee libremente y piensa: ¿Qué sabes? ¿Qué no entiendes?
3. Comunica lo que entiendes y haz las preguntas que no entiendes.
4. Comunicación entre maestro y estudiante, permita que los estudiantes hagan dibujos para comprender claramente las ubicaciones geográficas de Jingkou, Guazhou y Zhongshan, para que los estudiantes puedan entender que la ciudad natal del poeta no está muy lejos. Los profesores deben prestar atención a guiar a los estudiantes para que comprendan el significado de palabras clave como "salud", "shu", "verde" y "huan".
5. Con comentarios, habla sobre el significado de poemas antiguos con tus propias palabras.
Cuarto, leer atentamente el informe de comprensión y comunicación.
(1) Leer y experimentar emociones.
1. Los niños y niñas leen por su nombre para guiar el ritmo lector.
2. Practica la lectura en voz alta y siente la belleza del ritmo de la poesía.
3. Lea libremente la primera y la segunda frase y capte los sentimientos de "una habitación de agua" y "sólo separada". La maestra escribió en la pizarra: Está cerca de casa, tengo muchas ganas de devolverlo.
4. Leer poesía con libertad. ¿Qué poema refleja mejor los sentimientos del poeta? ¿Qué palabras has aprendido? Capte la comprensión de las dos palabras "Zai" y "Dang". ) La maestra escribió en la pizarra: He estado fuera de casa durante mucho tiempo, ¿cuándo volveré?
5. Orientar la lectura y leer en voz alta la nostalgia urgente.
(2) Apreciar y valorar la belleza.
1. Lee el poema libremente y cuéntanos ¿cuál crees que es la palabra más precisa y exquisita del poema?
2. Guíe a los estudiantes para que estudien el "vínculo de aprendizaje" y comprendan la historia revisada por Wang Anshi.
3. Discusión: Wang Anshi cambió previamente las palabras "querer", "querer", "querer", "querer" y "querer". Piense en esto:
¿Por qué Wang Anshi eligió la palabra "青" en lugar de otras palabras? Por el contrario, ¿cuál es la belleza de la palabra "verde"?
("Verde" describe los grandes cambios en la tierra bajo la brisa primaveral, el renacimiento de todas las cosas, lleno de vitalidad y lleno del aliento de la primavera).
4 Guíe la lectura de la palabra "verde" y lea Sorpresa, lea alegría.
5. “Verde” es el toque final. ¿Por qué los estudiantes sienten que una oración es tan poderosa?
6. Leer el poema completo con música y emoción.
Retroalimentación de prueba de verbo (abreviatura de verbo)
1.
2. Mostrar recitación.
En sexto lugar, resuma las características de escritura de tres poemas antiguos y proporcione orientación sobre la práctica.
"Buscando flores solas junto al río" capta los paisajes primaverales más característicos, como flores, mariposas, currucas, etc. La combinación de movimiento y quietud, vívida y colorida, expresa el elogio del poeta a la primavera.
"Han Shi Ji" escribe primero sobre las "flores que llenan el edificio" durante el día y luego escribe sobre las "Velas del Palacio Han" por la noche. También escribe sobre la insatisfacción y la sátira del poeta. burlas de los privilegios por parte de la clase dominante feudal.
"Deng Guazhou" comienza contemplando Jingkou, tocando el paisaje, usando la palabra "verde" para describir el paisaje primaveral de Jiangnan, e incluso expresa la profunda nostalgia del poeta.
Siete. Tarea
Recopilar información sobre Wang Anshi y escribir poemas antiguos en silencio.