Escribir una composición sobre maní
La producción de cacahuetes crujientes salados tiene una historia de más de 200 años. La mayoría de ellos son producción popular estacional.
Los cacahuetes crujientes salados están elaborados a partir de vainas de cacahuete con forma de frijol perla. Son regordetes, libres de insectos, de gran calidad y deliciosos. Hay asados húmedos y asados secos.
El tostado húmedo consiste en limpiar los cacahuetes recién cosechados, añadirles la cantidad adecuada de sal, cocerlos y secarlos, para luego tostarlos a fuego lento. Su característica es que la película del grano es de color gris claro, crujiente y deliciosa. Tostar en seco consiste en añadir sal a los cacahuetes secos, cocinarlos, secarlos al sol y luego tostarlos a fuego lento. Sus características son que la película del grano es marrón, crujiente, crujiente y fragante. Las cáscaras de maní saladas y crujientes son finas y fáciles de pelar, con partículas grandes, carne rica, fragancia fuerte, crujientes y deliciosas.
Los frutos secos contienen nutrientes como proteínas, grasas, riboflavina, lecitina, colina, ácidos grasos insaturados, metionina y diversas vitaminas. Tienen muchas funciones, como calmar los intestinos y el estómago, humedecer los pulmones y disolver la flema, nutrir y regular el qi, y son adecuados para vino, arroz y bocadillos. Son un delicioso regalo para los invitados de la familia y excelentes regalos para amigos y familiares. Los cacahuetes salados y crujientes han atraído a muchos consumidores por su rica nutrición, su fragancia crujiente única y su consumo conveniente. Los productos no sólo se venden bien en el mercado interno, sino que también son considerados tesoros entre los chinos de ultramar, con un enorme potencial de mercado.
2. Después del autoestudio de la noche, mi madre me peló un plato de maní para consolarme. Me encanta comer maní desde que era niña. Tengo debilidad por ellos, ya sean crudos, cocidos, fritos o hervidos.
El plato de maní era rojo y cada maní estaba gordo y sin arrugas deshidratadas. Los cacahuetes se quitan sus cáscaras de barro irregulares y tienen un aspecto especialmente limpio y bonito.
No es necesario pelar la cáscara, por lo que su sabor es natural y agradable. Agarré un puñado de maní y froté la piel roja. La piel estalló, dejando al descubierto el vientre amarillo claro del maní, y la costura entre los dos cotiledones también se abrió. Me metí un puñado de frijoles en la boca y se escuchó un chasquido crujiente entre mis dientes. La carne fue cortada en pedazos y la piel roja se pegó a las paredes de mi boca. Mi lengua agitó la carne, pero no pude encontrar la sensación familiar. La ropa de maní y los frijoles de maní se pegan a la boca y se secan, lo que hace imposible tragarlos durante mucho tiempo, y la fragancia del maní es solo fugaz. Era obvio que el sabor no era tan persistente como antes, pero aun así terminé el plato de maní por mi amor por los maníes.
Tal vez sea porque la boca sigue masticando y no puede parar. Fui a buscar los demás cacahuetes sin pelar de la bolsa. Cogí un maní de tres articulaciones, lo presioné a lo largo del borde con el pulgar y salió una ráfaga de niebla. Vertí la mitad restante de la cáscara de maní llena de frijoles de maní en mi boca y los maní cayeron en mi boca, pero en ese momento, el sabor de los maní parecía ser diferente al anterior. Las migas de cáscara de maní pegadas a la piel del maní tienen un sabor salado en la lengua. Debido a que están recién pelados, se comen muchos maníes a la vez, pero cada maní se mastica completamente y también se elimina el ligero sabor salado. Lo probé con atención y solo este maní me dejó más satisfecho que el plato de maní anterior. Más tarde, como tuve que pelar los maníes, los probé justo a tiempo para pelarlos y también probé el sabor original del maní.
Si lo piensas bien, comer semillas de melón parece ser lo mismo. Sin el proceso de comer semillas de melón, sin la textura crujiente de comer semillas de melón, sin la fragancia en la superficie de comer semillas de melón, la tentación de comer semillas de melón desaparece por completo.
Sí, ¿no es así como es la vida? Las semillas de melón y las semillas de maní parecen ser la meta de la vida, mientras que las cáscaras de maní y las semillas de melón son obstáculos en el camino hacia la vida. Si no hay obstáculos para tener éxito directamente y lograr la meta, ¡sería demasiado impaciente! Sin dificultades y pruebas, no habría alegría después de las dificultades. Sin sorpresas después de las pruebas, el proceso de la vida se volvería aburrido. La vida está destinada a pasar por el proceso de la vida. Si es aburrimiento, ¿cuál es el sentido de la vida?
Mirando los cacahuetes sin cáscara frente a mí, entendí una verdad: después de todas las dificultades, llegan las recompensas.
3. Escribe un artículo sobre la calidad del maní. "Un hombre blanco y gordo vive en una casa de cáñamo y una tienda de campaña roja". ¿Puedes adivinar la respuesta a este acertijo? ¡Te lo digo, son cacahuetes!
La cáscara del maní es de color amarillo terroso, con una capa de textura similar a una telaraña en el exterior. Algunos cacahuetes tienen manchas negras en la cáscara.
Los estudiantes rurales pueden aprender mediante la observación in situ; los estudiantes urbanos pueden aprender leyendo, leyendo periódicos, navegando por Internet y consultando a otros. Sobre esta base, hay que pensar en el origen del nombre "Peanut". 2. En la enseñanza en el aula, los estudiantes pueden organizarse para compartir su comprensión del origen del nombre "Peanut" según los temas. Luego, a partir del contenido, orientamos a los estudiantes a comprender lo que dice el texto sobre el maní. La cuestión es que el "maní" tiene muchos beneficios, uno de los cuales es el más valioso. Por lo que mi padre dijo a continuación, "Entonces deberías ser como un maní...", entendí que una persona debe ser una persona con una personalidad de maní. 3. El lenguaje de este artículo es simple, pero los principios explicados son profundos y esclarecedores. Al guiar a los estudiantes para que comprendan los principios de la vida descritos en el artículo, los profesores deben prestar atención a tres puntos: Primero, asegurarse de que los estudiantes tengan suficiente tiempo para leer, pensar y discutir en grupos. Basándose en la autolectura de los estudiantes desde la iluminación, los profesores deben ofrecer la orientación adecuada. Guíe a los estudiantes para que profundicen gradualmente su comprensión desde el contenido hasta las ideas, desde las características de crecimiento del maní hasta el carácter del maní, desde el carácter del maní hasta los principios de la vida, y evite las predicaciones ilusorias de los maestros. El segundo es guiar a los estudiantes a conectar lo que ven, oír y sentir en la vida, y conectar el carácter de Peanut con los principios de la vida, para superar las dificultades de enseñanza de este curso, comprender las ideas del autor y obtener reconocimiento. En tercer lugar, debemos respetar las diferentes experiencias de los estudiantes y permitirles vivirlas desde diferentes perspectivas. Exprese su punto de diferentes maneras. 4. “Priorizar artículos” es un tema de capacitación clave para este grupo y uno de los enfoques didácticos de esta lección. Para guiar a los estudiantes en la formación de este proyecto, los profesores primero deben tener los siguientes principios: "Priorizar artículos" no es uno de los propósitos de la lectura de artículos, sino uno de los medios. Sólo distinguiendo las prioridades y luego captando repetidamente los contenidos principales podremos profundizar nuestra comprensión del contenido ideológico del artículo. Habría que estudiar la forma de expresión del autor. En segundo lugar, la premisa de “distinguir artículos primarios y secundarios” es percibir el texto como un todo y aclarar el orden de los artículos. En tercer lugar, la formación sobre “priorización de un artículo” no debe realizarse de forma aislada, sino que debe combinarse con la comprensión del contenido ideológico del artículo. El entrenamiento de penetración de este tema clave en la enseñanza de este curso se puede organizar en los siguientes enlaces: ① Percepción general, ¿centrándose en los cacahuetes para comprender el contenido del texto? ② Combinando el pensamiento y la práctica con la segunda pregunta, aclare la secuencia narrativa del texto y descubra las partes principales, que pueden guiar a los estudiantes a discutir cuánto tiempo lleva desde la siembra hasta la cosecha del maní y cuánto espacio ocupa; en el texto? ¿Cuánto tiempo se tardó en pasar de comer maní a hablar de maní, de hablar de maní a hablar de la vida, y cuánto espacio ocupa en el artículo? ③ Capte la parte principal de "hablar de maní" y amplíela.