Muestra de experiencia laboral en docencia e investigación en geografía
Cuando tenemos un conocimiento profundo de algo, escribir nuestras propias experiencias es una buena opción, lo que nos ayudará a cultivar nuestros hábitos de pensamiento. El siguiente es un ensayo de muestra sobre mi experiencia en la enseñanza y la investigación de geografía. ¡Bienvenido a leer!
El tiempo pasa rápido, el semestre llega a su fin y todo el trabajo ha entrado en la etapa final. Mirando hacia atrás en este semestre, gané mucho. Ahora resumiré la enseñanza de este semestre, que no es solo una recopilación de experiencias y lecciones pasadas, sino también un recordatorio para el futuro.
Este semestre me desempeñé como profesora de geografía durante siete clases. La tarea no fue ni pesada ni fácil. Debido a que hubo muchas actividades y pocas horas de clase este semestre, el progreso de cada clase fue ligeramente diferente, pero al final pude completar las tareas docentes a tiempo. Todas las actividades docentes se realizaron de manera ordenada y la revisión. El trabajo también fue muy fluido y estuve a la altura de las expectativas de la escuela. La experiencia laboral específica en un semestre se resume en:
1. Participar activa y concienzudamente en actividades de docencia, investigación y preparación de lecciones.
En las actividades semanales de investigación docente y preparación de lecciones, todos discutirán estrategias de enseñanza, estudiarán los efectos de la enseñanza, reflexionarán sobre las situaciones de los estudiantes, organizarán ejercicios, comunicarán su progreso docente y organizarán tareas docentes para la siguiente etapa. Las actividades con propósito, regulares y cuantitativas hacen que el trabajo docente de este semestre sea planificado, organizado, paso a paso y coordinado. Al mismo tiempo, me he beneficiado mucho con cada actividad.
En segundo lugar, participar activamente en la formación de nuevos profesores.
Según acuerdos unificados, participé en una formación de nuevos profesores de una semana de duración en la Universidad Normal de Quanzhou con profesores de otras escuelas. A través de la formación, interpreté el plan curricular (experimento) de las escuelas secundarias ordinarias. Los docentes pertinentes introdujeron el conocimiento de las regulaciones docentes, cómo lograr aulas efectivas, la enseñanza de geografía bajo el nuevo concepto curricular, etc. La formación científica nos permite tener una cierta comprensión de los antecedentes, la teoría, los objetivos, las estrategias y los pasos de la nueva ronda de reforma del plan de estudios de la escuela secundaria de mi país. Fortalecer el estudio teórico es el primer paso importante hacia nuevos cursos.
En tercer lugar, completa tu trabajo en serio.
Prepare las lecciones con cuidado, aproveche al máximo las características de los recién llegados e innove con audacia. En la enseñanza, uso más material didáctico multimedia. En el proceso de preparación de las lecciones, busco activamente diversos materiales, incluidas varias imágenes, animaciones y videos, para hacerlos más vívidos y más aceptables para los estudiantes. Los resultados reflejan bien y el interés de los estudiantes por la geografía ha mejorado enormemente. Además de enseñar conocimientos en el aula, también debemos prestar atención a ayudar a los estudiantes a ampliar sus horizontes. En el proceso de enseñanza se insertan oportunamente conocimientos extracurriculares relevantes, que no solo conectan con la realidad de la vida, sino que también despiertan el interés de los estudiantes por la exploración geográfica. Siempre he creído que aprender es un proceso de búsqueda de conocimiento, y es más fácil aceptarlo en función de las propias necesidades. Por tanto, debemos prestar atención a la conexión con la realidad en la enseñanza, guiar a los estudiantes a descubrir problemas de la vida y utilizar los conocimientos adquiridos para resolver problemas.
Cuarto, hacer un buen trabajo enseñando la reflexión.
Como profesor nuevo, no estoy familiarizado con la situación de la enseñanza y necesito reflexionar constantemente sobre la enseñanza. No sólo deben reflexionar sobre su propio diseño e implementación de enseñanza, sino que también deben profundizar activamente en el grupo de estudiantes, comprender el efecto de la enseñanza, aceptar la retroalimentación de los estudiantes y asegurarse de persistir bien y mejorar mal. La enseñanza es un proceso bidireccional, un proceso en el que ambas partes se influyen e interactúan entre sí. Si a una parte le va bien, puede incitar a la otra a hacerlo bien, de modo que todo el efecto de la enseñanza se fortalecerá continuamente; de lo contrario, se debilitará continuamente, lo que eventualmente puede llevar a que los estudiantes pierdan confianza en la materia. Por ello, la reflexión sobre la enseñanza es fundamental.
Al mismo tiempo, también tengo muchas deficiencias, entre ellas: no soy lo suficientemente estricto con los estudiantes y se sospecha que descuido el aprendizaje. Por ejemplo, los estudiantes que no escuchan atentamente en clase o se comportan de manera anormal a veces no hablan a tiempo; no siempre les pregunto a los estudiantes que no han entregado su tarea o no la han hecho en serio o incluso han plagiado. Estas son cuestiones a las que debo prestar atención en la enseñanza futura.
Experiencia de la muestra 2 de enseñanza e investigación en geografía Este semestre enseño geografía en la clase 3 del tercer grado de la escuela secundaria y la tarea es muy ardua. El tiempo vuela y el semestre llega a su fin pronto. Para poder hacer un buen trabajo docente en el futuro, la experiencia laboral de este semestre se resume de la siguiente manera:
En primer lugar, prepare las lecciones con cuidado
No solo debe preparar a los estudiantes , pero también preparar materiales didácticos y métodos de enseñanza. De acuerdo con los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseñe el tipo de curso, formule métodos de enseñanza y redacte cuidadosamente planes de lecciones.
Cada clase debe estar "preparada". Cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase y crear varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes. La lección debe resumirse en el tiempo después de la clase. El conocimiento disponible y extracurricular en cada lección debe recopilarse y almacenarse cuidadosamente en la computadora. En el trabajo docente, prestamos atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes, combinamos la enseñanza de conocimientos y habilidades con el desarrollo de habilidades intelectuales, inyectamos los factores de la educación ideológica y emocional en el nivel de conocimientos y damos pleno juego a las habilidades de los estudiantes. conciencia innovadora y capacidad de innovación. Dejemos que las diversas cualidades de los estudiantes se desarrollen y cultiven eficazmente.
En segundo lugar, mejorar las habilidades en el aula, mejorar la calidad de la enseñanza y hacer que las pistas sean claras, estratificadas y concisas.
Se debe prestar especial atención a movilizar la iniciativa de los estudiantes en clase, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes y permitir que los estudiantes aprendan de manera fácil, simple y feliz prestando atención a la atención intensiva; en las clases de lectura, los profesores deben hablar lo menos posible en clase y los estudiantes deben hacer todo lo posible para utilizar más la boca y el cerebro al mismo tiempo, en cada clase, estudiar plenamente las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de todos los niveles; para que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar.
En tercer lugar, aprovechar al máximo la enseñanza multimedia para mejorar los efectos de la enseñanza.
Según las características de los estudiantes, la enseñanza multimedia puede mejorar la intuición de la enseñanza en el aula y mejorar la iniciativa de aprendizaje y la comprensión de los estudiantes. conocimientos, mejorar la eficacia de la enseñanza.
En cuarto lugar, proporcionar tutoría extraescolar y centrarse en la enseñanza por niveles.
Después de clase, la etapa de revisión tiene como objetivo satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y, al mismo tiempo, aumentar la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento.
Mi experiencia en la enseñanza e investigación de geografía es el ensayo de muestra 3. Este semestre, estoy tomando clases de geografía en los grados 8, 9 y 10. Dado que me haré cargo de estas tres clases el próximo semestre, en el tiempo limitado aprenderé más sobre los estudiantes, estudiaré cuidadosamente los estándares del plan de estudios en función de las condiciones reales de los estudiantes y completaré activamente las tareas de enseñanza según el plan de enseñanza de la escuela. El resumen específico es el siguiente:
1. Conozca los nuevos estándares curriculares y utilice los conceptos de enseñanza avanzados actuales como guía para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.
El objetivo general de los cursos de geografía de la escuela secundaria es exigir que los estudiantes dominen los conocimientos y principios básicos de la geografía, o adquieran habilidades geográficas, desarrollen la capacidad de pensamiento geográfico, dominen los métodos básicos y los medios técnicos de aprendizaje y exploración. cuestiones geográficas; fortalecer el patriotismo, establecer una visión científica de la población, los recursos, el medio ambiente y el desarrollo sostenible. En la enseñanza, los objetivos se refinan e implementan desde tres dimensiones: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y actitudes y valores emocionales. En otras palabras, se requiere que los estudiantes no sólo dominen los conocimientos básicos de geografía y las habilidades básicas para aprender geografía, sino también que dominen los métodos o procesos de adquisición de conocimientos. Para formar ciudadanos socialistas modernos calificados, es necesario capacitar a los estudiantes en la formación de la relación correcta entre el hombre y la tierra, el concepto de desarrollo sostenible y los sentimientos patrióticos en el proceso de enseñanza.
En la enseñanza, debemos valorar a los estudiantes como creadores de conocimiento en lugar de cultivarlos como receptores de conocimiento. El propósito de la enseñanza es permitir que los estudiantes aprendan a aprender. Sólo cuando los estudiantes aprenden a aprender la enseñanza puede volverse significativa y prometedora. Para hacer realidad este concepto de enseñanza, los métodos de enseñanza deben ser flexibles y diversos para que los estudiantes puedan aprender a aprender activamente. En la enseñanza en clase, existen diferencias entre las clases y los estudiantes individuales. De acuerdo con la situación real de los estudiantes, se adopta la enseñanza por niveles para resaltar la individualidad de los estudiantes. Siga el principio de que el progreso es igual a la excelencia, resalte la evaluación del proceso y mejore el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.
En segundo lugar, combinar la situación real de los estudiantes, consolidar la base geográfica de los estudiantes y cultivar el pensamiento geográfico de los estudiantes.
Estos estudiantes no estudiaron geografía de manera sistemática en la escuela secundaria y tienen una base pobre en geografía. Ni siquiera tienen ningún conocimiento geográfico, y mucho menos desarrollan pensamiento y métodos geográficos. Conceptualmente, consideran la geografía como una materia menor y no prestan mucha atención al aprendizaje de la geografía. Para los estudiantes de secundaria, dado que la geografía es una materia integral de artes liberales, la mayoría de los estudiantes que eligen ciencias prestan muy poca atención al aprendizaje de la geografía después de realizar el examen. Debido a que los estudiantes que eligieron artes liberales obtuvieron malas calificaciones en la escuela secundaria, no habían desarrollado buenos hábitos y métodos de estudio desde la infancia y carecían de confianza en sí mismos. Los estudiantes no prestan atención en clase, no estudian seriamente, practican las tareas y se ocupan de las cosas. En respuesta a estas situaciones, hago todo lo posible para atraer la atención de los estudiantes estimulando el interés en clase, enfocándome en exigir que los estudiantes dominen los conocimientos básicos de geografía.
Proporcionar orientación metodológica de la vida en la escuela secundaria, el estudio de geografía, etc., e infiltrar conceptos de aprendizaje avanzado en la enseñanza, permitiendo a los estudiantes experimentar el éxito y cultivar la confianza en sí mismos, cultivar buenos hábitos de estudio de los estudiantes y enfatizar el cultivo de la capacidad de pensamiento geográfico;
En tercer lugar, debemos hacer un buen trabajo en la enseñanza en el aula, hacer un buen trabajo en la enseñanza regular y desarrollar formas de aprendizaje diversificadas.
Debido a que la geografía en la escuela secundaria enfatiza el análisis de los principios de las cosas geográficas, es más difícil hablar de "razón" que en la escuela secundaria. Por lo tanto, antes de preparar las lecciones, estudié cuidadosamente los estándares de enseñanza, sinteticé varias versiones de los materiales didácticos, las combiné con las condiciones reales de los estudiantes y aumenté adecuadamente la comprensión de los estudiantes sobre los temas. Por lo general, debemos recopilar materiales de actualidad más relevantes, prestar atención a la conexión entre la vida y el contenido del conocimiento, utilizar los materiales de la vida como punto de partida del interés por el conocimiento, captar los puntos clave y las dificultades de cada clase, preparar las lecciones cuidadosamente y Escriba planes de lecciones mejores, completos y detallados.
Sobre la base de una preparación suficiente de las lecciones, enseñar bien cada lección y mejorar el efecto didáctico de los 40 minutos de clase son la clave para mejorar el rendimiento de la enseñanza de geografía. Enseñar con precisión el conocimiento de los libros de texto a los estudiantes en clase a menudo puede inspirar el pensamiento de los estudiantes, prestar atención a la viveza y el interés de la enseñanza del lenguaje, analizar problemas en términos simples y fáciles de entender, enumerar ejemplos que a los estudiantes les gusta ver, analizar dificultades y Crear un ambiente relajado en el aula, lo que mejora enormemente el interés de los estudiantes en estudiar geografía. Por un lado, la multimedia se utiliza para demostrar plenamente el proceso de formación de las cosas geográficas. Puede mejorar el conocimiento perceptivo de los estudiantes, profundizar su comprensión y memoria del conocimiento de los libros de texto, cultivar la capacidad de los estudiantes para leer imágenes y mejorar en gran medida la eficiencia en el aula. Por otro lado, combinado con el contenido de los capítulos relevantes, se brinda educación sobre protección ambiental a todos los estudiantes para cultivar su conciencia ambiental, como la contaminación ambiental, la utilización de recursos naturales, el daño ecológico, etc.
Intento desarrollar formas de aprendizaje diversificadas en la enseñanza para cultivar las habilidades de aprendizaje geográfico de los estudiantes. Permitir que los estudiantes adquieran la capacidad de recopilar materiales y extraer información efectiva durante el proceso de aprendizaje; la capacidad de utilizar mapas para analizar de manera integral cuestiones geográficas el método del pensamiento dialéctico y su capacidad de expresión; Al cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, desarrollar su personalidad y permitirles tener un pensamiento activo, podemos lograr el propósito de cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica.
Experiencias del Cuarto Ensayo de Docencia e Investigación en Geografía Este semestre, bajo el liderazgo del comandante general del grupo de docencia e investigación en geografía de octavo grado, he trabajado duro para implementar las ideas de la escuela, enfocarme en el aula, centrarse en la calidad de la enseñanza, fortalecer las actividades del club escolar y ampliar el plan de estudios, y promover aún más la educación de calidad. La experiencia docente e investigadora de este semestre se resume a continuación:
Primero, mejorar seriamente la eficiencia de la enseñanza en el aula.
1. Ser capaz de comprender con cuidado las rutinas de enseñanza, preparar las lecciones con cuidado, organizar la enseñanza con cuidado y corregir las tareas con cuidado. Las correcciones de las tareas se pueden manejar con cuidado. En vista de la situación real de los estudiantes, este semestre he fortalecido la evaluación de tareas.
2. Este semestre, presto atención al uso de material didáctico y fotografías de geografía. La excepción es hacer pleno uso de los métodos de enseñanza modernos para organizar la enseñanza.
3. Fortalecer la comunicación entre los profesores del grupo, escucharse unos a otros y completar con éxito las tareas teóricas de este semestre. Después de aprender unos de otros, podemos aprender de las fortalezas de los demás y mejorar nuestro nivel de enseñanza.
En segundo lugar, la educación, la docencia y la investigación científica se basan en la actividad docente diaria y discurren a través del trabajo diario de docencia y de investigación científica.
1. Puedo utilizar actividades de enseñanza e investigación para aprender materiales relevantes y buscar oportunidades para comunicarme y aprender fuera de la escuela y fuera del distrito.
2. Implementar los principios de la investigación científica en el aula y continuar promoviendo la investigación experimental sobre temas de investigación científica, de manera que el tema de nuestro grupo de investigación “Exploración de la Integración de la Enseñanza Regular y el Aprendizaje Basado en la Investigación en Geografía” Aulas” ha logrado un mayor avance en resultados y ha realizado un informe provisional.
3. Escribir artículos, ponencias y casos relacionados sobre la experiencia docente y ganar premios superiores.
En tercer lugar, hacer un buen trabajo en las actividades del club, los cursos de expansión y la construcción del plan de estudios escolar.
1. Organizar cuidadosamente las actividades del club de conocimientos de astronomía de la escuela para enriquecer los horizontes de los estudiantes y aumentar su interés en explorar los misterios del universo.
2. Los cursos escolares se pueden construir basándose en temas de investigación, pero la teoría y la experiencia en campos relacionados son relativamente insuficientes y requieren un estudio cuidadoso en el futuro.
3. De acuerdo con los requisitos de la escuela, organizar cuidadosamente el desarrollo de los cursos de expansión de geografía este semestre.
Este semestre estoy tomando la clase de geografía (1-6) en mi segundo año de secundaria.
Para hacer un buen trabajo en la enseñanza, preparo las lecciones cuidadosamente antes de clase, hago un buen trabajo en cada lección e insto a los estudiantes a completar la tarea y revisarla a tiempo, para que los estudiantes puedan captar mejor los conocimientos básicos y los conceptos básicos de la libro de texto. En concreto, las principales tareas son las siguientes:
Primero, mejorar la calidad de la enseñanza e impartir buenas clases. Para tomar una buena clase, hice el siguiente trabajo antes de clase:
1 Para mejorar mi nivel de enseñanza, insistí en leer "Referencia de enseñanza de geografía en la escuela secundaria", "Enseñanza de geografía". "Geografía" antes de la clase de Educación" y otros libros. En el proceso de preparación de las lecciones, analizamos cuidadosamente los materiales didácticos, estudiamos los nuevos estándares curriculares y diseñamos planes de lecciones basados en las características de los materiales didácticos, como la estructura de los materiales didácticos, los puntos y dificultades clave, y la situación real. situación de los estudiantes.
2. Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, y las posibles dificultades para aprender nuevos conocimientos, y tomar las medidas preventivas correspondientes.
3. Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo enseñar los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase.
En segundo lugar, prestar atención a la gestión del aula.
Como docente, conozco muy bien la importancia de la gestión del aula. Sé que con la gestión científica del aula, la enseñanza es la mitad de la batalla. Por eso le doy mucha importancia a la gestión del aula y exijo clases de calidad durante 45 minutos. Generalmente, tan pronto como entro al salón de clases, usaré todas mis emociones para influir en todos los estudiantes, dejaré que los estudiantes vengan a mi clase con emociones plenas y elevadas y luego aprovecharé el tiempo más concentrado de los estudiantes para terminar los puntos clave. de la clase y explicar los puntos difíciles Analizar claramente. Luego, la energía de los estudiantes comenzó a dispersarse y el orden del aula se volvió algo inestable. En este momento, contaré una historia de geografía o humor para cambiar el ambiente del aula, y cuando los estudiantes se concentren nuevamente, consolidaré los puntos clave y las dificultades de manera oportuna. En cuanto al conocimiento simple y fácil de entender, generalmente dejo que los estudiantes discutan entre sí, para que estén muy motivados y los resultados sean buenos.
En tercer lugar, aprenda con la mente abierta y mejore sus habilidades docentes en el aula.
El primer requisito de un docente suele ser su capacidad docente. La capacidad docente incide directamente en el crecimiento saludable de los estudiantes. ¿Ser un maestro exitoso o un maestro que engaña a los demás? Elijo lo primero sin dudarlo. Escuchar muchas veces las clases abiertas de los profesores de la escuela me dio la oportunidad de aprender y observar, y aprender de las fortalezas de los demás; muchas actividades de enseñanza e investigación en el grupo me dieron la oportunidad de ponerme a prueba a través de la cuidadosa guía de los profesores _ _; _ y _ _ _, y Con gran ayuda de todos los miembros del equipo, podemos cambiarnos y mejorarnos. "Estar preparado para cada clase, asistir bien a clase, evaluar bien cada clase, reflexionar sobre cada clase, se ha convertido para mí en una forma de mejorar mi capacidad docente.
Cuarto, prestar atención a la enseñanza Cultivar y mejorar alfabetización geográfica de los estudiantes.
Esta es una característica importante de la reforma del plan de estudios de geografía de la escuela secundaria. A menudo enseño sobre este tema para aprovechar al máximo las funciones de la educación en geografía, como cultivar el conocimiento integral de los estudiantes. capacidad, cultivar la visión científica del mundo, la visión de los recursos y la visión de la población de los estudiantes. Por ejemplo, cuando hablamos de "El Tíbet es la región con la energía solar más rica de China", utilizamos el mapa del libro de texto como material para explorar y ampliar. el conocimiento del libro de texto no sólo mejora las habilidades de lectura y análisis de mapas geográficos, sino que también desarrolla la capacidad de pensamiento integral de los estudiantes. Otro ejemplo: cuando hablamos de "la importancia de los recursos hídricos para la supervivencia y el desarrollo humanos", debemos centrarnos en la educación. estudiantes: valorar, ahorrar y utilizar los recursos hídricos, y protegerlos bien. Los recursos hídricos son beneficiosos para el desarrollo sostenible de la humanidad. Establecer la perspectiva científica de los estudiantes sobre los recursos y el desarrollo sostenible.
A los estudiantes de secundaria les encanta ser activos y ruidosos, y algunos estudiantes carecen de autocontrol. En respuesta a este problema, debemos hacer un buen trabajo. educación ideológica para los estudiantes y utilizar este trabajo para guiar el aprendizaje de los estudiantes; también debemos brindar orientación y ayuda para el aprendizaje de los estudiantes, especialmente la transformación de los de bajo rendimiento, esforzarnos por ser amigables con los de bajo rendimiento. sus puntos fuertes y comience con elogios. Todas las personas están ansiosas por ser comprendidas y respetadas por los demás. Por lo tanto, cuando hable con estudiantes pobres, debe mostrar una profunda comprensión y respeto por su situación e ideas. los estudiantes.
En sexto lugar, aprovechar las "debilidades" con sinceridad
En primer lugar, a través de conversaciones, cuestionarios, preguntas en el aula, tareas y exámenes, aclarar los sentimientos débiles y señalar los puntos débiles. Determine si se trata de una cuestión de género o de un problema individual de cada estudiante y tendrá una idea. Las preguntas caen al nivel de puntos de conocimiento, que no son grandes y generales, para que los estudiantes puedan realmente comprender y aprender con claridad en el proceso de compensar sus debilidades, en segundo lugar, formular medidas específicas. Primero haga un plan general para compensar las debilidades. Según la situación de debilidad, se realiza una división específica del trabajo para que cada docente comprenda los conocimientos específicos de los que es responsable y se prepare con anticipación para facilitar el buen desarrollo del trabajo de compensación de los puntos débiles. Los maestros del grupo de orientación formulan un plan para compensar las debilidades de carácter. Este plan debe implementarse con el nombre, las debilidades, las soluciones y las metas del estudiante. Al compensar los puntos débiles, sea preciso, conciso y específico, impleméntelo cuidadosamente de acuerdo con el plan débil establecido. Después de enseñar, reflexione a tiempo, descubra los problemas y haga ajustes rápidos para prepararse para la próxima corrección de los puntos débiles. Utilice el autoestudio de la materia para guiar a los estudiantes a revisar, obtener una vista previa y aprender a estudiar de forma independiente.
El resumen anterior de mi experiencia laboral este semestre es positivo, pero todavía hay muchas deficiencias. Necesito seguir trabajando duro en mi trabajo futuro y aprender con humildad para llevar mi nivel docente a un nivel superior. . pisos.