Reflexiones sobre la enseñanza de la unidad china en el primer volumen de cuarto grado

La reflexión sobre la enseñanza del chino se refiere a la recomprensión y el replanteamiento de las actividades docentes por parte de los profesores chinos y, a través del resumen de experiencias y lecciones, mejorar aún más el nivel de la educación y la enseñanza del chino en la escuela primaria. Los siguientes son ejemplos de reflexiones didácticas sobre la unidad de chino en el primer volumen de cuarto grado que compilé para su referencia. Espero que les resulte útil.

¡Reflexión sobre la enseñanza de la primera unidad! del idioma chino de cuarto grado

1. El artículo "Observando la marea" es una prosa que describe principalmente el paisaje. Tiene un lenguaje hermoso y un vocabulario rico. Describe la marea del río Qiantang de manera vívida y vívida. la gente se siente como si estuviera allí, escuchando el sonido y viendo el paisaje. Antes de ingresar al país, los estudiantes deben recopilar materiales relevantes antes de la clase y se utilizan videos para presentar la enseñanza de textos para estimular el interés de los estudiantes. .

2. La escena de "cuando suba la marea" es la esencia de todo el texto. Cuando enseño, utilizo el método de enseñanza de secuencia variable para ir directamente a los puntos clave y superar las dificultades. Para profundizar la comprensión y la memoria de un lenguaje maravilloso, ayudo a los estudiantes a comprender y analizar las palabras y oraciones clave, comprender profundamente el sonido y el impulso de la marea, concentrarme en leer en voz alta y lograr comprensión mientras leen y comprensión mientras leen. .

3. El aprendizaje cooperativo es el foco del nuevo plan de estudios para transformar los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Esta lección primero permite a los estudiantes pensar de forma independiente y luego trabajar en grupos para explorar. ¿Cómo cambian la forma y el sonido de la marea desde la distancia? Esta pregunta también se pide para hacer un dibujo, leerlo y poner signos de interrogación en las áreas. que no están claros, etc., la cooperación de los estudiantes refleja la atmósfera de discusión de cooperación dentro del grupo y competencia fuera del grupo, lo que amplía el espacio para que los estudiantes aprendan.

En la enseñanza de "Bird's Paradise", el profesor primero pide a los alumnos que estudien el contenido del estudio y les pregunta si hay algo que no entienden, especialmente las frases que no han aprendido. todavía, y guía a los estudiantes a hacer preguntas. El maestro ha enfocado directamente el pensamiento de los estudiantes en la oración que describe la candidiasis. Durante el proceso de preguntas, concéntrese en guiar a los estudiantes para que trabajen en esta oración. Por eso, después de que los estudiantes cuestionaran la puntuación de las oraciones y pidieran a sus compañeros que los ayudaran a aclarar sus dudas, algunos estudiantes plantearon preguntas sobre la oración del zorzal: ¿Existe alguna contradicción entre escribir sobre un zorzal y las características de muchos pájaros? ? etc. Esta frase es una descripción detallada del pájaro, un primer plano. Es muy probable que los estudiantes tengan dificultades para captar la información de inmediato. El maestro puede proporcionar un presagio adecuado, lo que no solo reduce la dificultad, sino que también crea un marcado contraste y guía aún más a los estudiantes para aclarar la relación entre lo que han visto y lo que han visto. han aprendido y lo que asocian. En respuesta a las preguntas de los estudiantes, el maestro les pidió que compararan y leyeran en voz alta para comprender las diferencias. A través de la orientación, los estudiantes descubrieron que la oración original era mejor que la oración modificada. La oración original tenía tanto conocimiento como asociaciones. Sobre esta base, se utilizan dos preguntas intercaladas para guiar la imaginación de los estudiantes: "¿Qué está escrito en el contenido de la asociación?" y "¿Cuál es el propósito de escribir un tordo?" "Una piedra levanta mil olas", se activa el pensamiento de los estudiantes, y se dan cuenta de que "un zorzal puede ver lo grande de lo pequeño, reflejando la felicidad de todas las aves, como si viviera en el paraíso". Luego lea en voz alta para consolidar esta experiencia emocional.

Reflexiones sobre la enseñanza de la séptima unidad de lengua china en el primer volumen de cuarto grado

Me gustaría hablar sobre mis pensamientos docentes sobre estos dos textos de esta unidad: Hay tres cosas en el artículo "La enredadera verde". Al escribir sobre la hiedra, una parte del artículo es lo que vi cuando llegué por primera vez a la casa del Sr. Ye Shengtao: Tan pronto como entré al patio, una pared de hiedra verde Saltó a mis ojos. El calor del verano parece haber disminuido mucho de repente, y la luz del sol se ha vuelto verde, saltando sobre ella como un gentil elfo, parpadeando puntos de luz borrosos. ?Un lugar es lo que vi después de tener una agradable conversación con el Sr. Ye: el resplandor del sol poniente tiñó de rojo el enrejado de la ventana, y la hiedra lejos de la pared era tan verde que parecía un lago espeso, reflejado en la sala de estar. En la ventana de vidrio, seguía balanceándose, haciéndolo parecer vivo. ?, reza el último párrafo del artículo: ?Frente a mis ojos, la hiedra siempre es verde. ?Los dos primeros lugares son escritura real y el último es escritura ficticia. Estos tres puntos son las dificultades para los estudiantes a la hora de aprender este artículo.

Las dos primeras descripciones de Ivy tienen connotaciones profundas y ricas en imágenes y concepciones artísticas. No se pueden comparar. Se debe guiar a los estudiantes para que las lean con sus propios pensamientos. sentimientos e imaginación, lea la belleza del lenguaje y la concepción artística y lea las connotaciones del texto, como: "Mi" estado de ánimo cuando fui a la casa del Sr. Ye por primera vez, "Mi" afecto por el Sr. Ye Sin embargo, el respeto de los estudiantes, etc. La última parte está llena de significado y vale la pena reflexionar.

Los "Estándares Curriculares Chinos" consideran la correcta orientación de las emociones, actitudes y valores como una estrategia importante para la implementación del nuevo currículo. A través de la enseñanza de esta clase, sentí esto profundamente. Mirando retrospectivamente el diseño didáctico de esta lección, presté atención al diseño de estos enlaces didácticos:

1. Crear situaciones para estimular emociones

Dado que el contenido aprendido está lejos de la era de vida de los estudiantes, la enseñanza En la escuela secundaria, utilizo el "método de enseñanza situacional" para crear situaciones que sean propicias para la enseñanza, material didáctico que refleje que la nación china fue intimidada y oprimida en la antigua China, y la gente vivía allí; Situación desesperada. A través de impactantes descripciones de texto e imágenes, puede experimentar la humillación de la antigua China y el dolor del pueblo chino en ese momento, despertó la experiencia emocional de los estudiantes y logró resultados de enseñanza ideales.

2. El artículo es emotivo y provoca gritos

Inspirar las emociones patrióticas de los estudiantes es la línea principal de este artículo Cuando enseño, comprendo firmemente la "China" El texto es. Procesado de manera integral para guiar a los estudiantes a interpretarlo en profundidad. Está diseñado para permitirles encontrar palabras y oraciones que reflejen "la falta de brillo de China" y expresar emociones a través del texto. Los hechos vívidos del texto se utilizan para estimular la ira de los estudiantes. hacia los extranjeros y sus sentimientos hacia la pobreza, el atraso, la pobreza y el atraso de China. El suspiro de la gente de ser golpeado y frustrado despertó una protesta emocional, y sintieron lo mismo que el joven Zhou Enlai y decidieron estudiar para el ascenso de China.

3. Generación maravillosa, experiencia emocional

Al impartir esta clase, presté atención a la configuración previa a la clase y diseñé múltiples enlaces para permitir a los estudiantes dialogar con el texto y estimularlos. ' También creó situaciones con un tono indignado muchas veces y utilizó diversas formas de lectura para permitir a los estudiantes experimentar la tristeza del declive de China y comprender por qué el joven Zhou Enlai tenía la ambición y los elevados ideales de estudiar para el ascenso de China. Al mismo tiempo, estoy muy preocupado por la maravillosa creación del aula, por ejemplo: ¿Qué ideales deberían tener los adolescentes contemporáneos en el nuevo siglo en una sociedad de la información con información en constante cambio y qué acciones específicas están dispuestos a tomar para lograrlo? realizar sus ideales? Después de esta pregunta, cuando enseño en el aula, puedo enseñar de acuerdo con lo que he aprendido, seguir lo que he aprendido y guiar a los estudiantes para que tengan percepciones diversas, de modo que los estudiantes puedan ser educados e influenciados por el patriotismo, y ¡Desde el fondo de mi corazón tienen el deseo de estudiar mucho por la prosperidad de la patria! ¡Aula, la ira de los estudiantes se ha encendido! Para llevar las emociones de los estudiantes a otro nivel, proporciono materiales complementarios para que los niños enfrenten la historia, los hagan sentir abrumados, les permitan tener aspiraciones y les permitan despertar la conciencia nacional desde el fondo de sus corazones y hacer brotar el sentimiento de servir al país. Resonó con el alma del joven Zhou Enlai. Hasta el final de la clase, se pidió a los estudiantes que pensaran y practicaran la escritura: ¿Por qué estudio? Los niños pudieron hablar libremente y hablaron sobre sus elevadas ambiciones, lo cual fue maravilloso.

3. Analiza el lenguaje y comprende el corazón.

Hay una escena en el texto en la que una mujer china fue intimidada por extranjeros pero no fue protegida por la patrulla china. Este incidente expuso plenamente la oscuridad de la sociedad en ese momento y el dolor de la vida de las personas, todo debido a la "depresión de China". Zhou Enlai entendió esto después de presenciar este incidente cuando era un niño, por lo que tenía la ambición de hacer que "China se eleve". El diseño de este vínculo es permitir que los estudiantes experimenten el declive de China, estimular el entusiasmo patriótico y la autoestima nacional de los estudiantes y ser un punto clave en la formación lingüística. Por lo tanto, pedí a los estudiantes que leyeran en voz alta una y otra vez y analizaran las palabras una y otra vez. En los repetidos interrogatorios, las emociones de los estudiantes llegaron a un clímax. Se han encendido las llamas de la ira estudiantil.

Reflexión sobre la enseñanza de la octava unidad de lengua china en el volumen de cuarto grado.

Después de enseñar cuidadosamente este grupo de textos, comprendí los milagros creados por la ciencia y la tecnología y sentí la asombrosa velocidad del desarrollo de la ciencia y la tecnología. Los estudiantes también pensaron en cómo el desarrollo de la ciencia y la tecnología cambiará nuestras vidas. Ahora hablaré de mi experiencia en la enseñanza de esta unidad:

"El siglo de la movilidad": ya en la década de 1920, el educador popular Sr. Tao Xingzhi propuso la "teoría de la educación para la vida". La educación sin la vida como centro es educación muerta. Una escuela sin vida como centro es una escuela muerta. Un libro sin vida como centro es un libro muerto. Por lo tanto, trato de utilizar la "Teoría de la educación para la vida" del Sr. Tao Xingzhi como guía para expandir la enseñanza del chino en el aula a la vida diaria, activando así el aprendizaje del chino. Antes de clase, organizo a los estudiantes para que aprendan sobre las condiciones de vida de una sociedad agrícola a través de varios canales y recopilo información sobre los logros científicos y tecnológicos modernos, para que los estudiantes puedan experimentar la alegría de vivir en la integración de la vida social fresca y rica y la cultura china. aprender y esforzarnos por hacer que los estudiantes ?La extensión del aprendizaje del idioma chino sea igual a la extensión de la vida?.

En segundo lugar, comprenda los puntos de formación, desarrolle sus habilidades y realice una formación lingüística sólida. Durante la enseñanza, primero les pido a los estudiantes que combinen su propia comprensión, imiten la estructura de la oración del tercer párrafo natural del artículo y hablen sobre lo que la gente en la sociedad agrícola aún no tiene. Luego, después de guiar a los estudiantes para que compartieran la información que recopilaron sobre los logros científicos del siglo XX, se les pidió que continuaran hablando sobre qué más teníamos en el siglo XX. Durante este proceso de comparación, los estudiantes no sólo sintieron la enorme diferencia entre la sociedad agrícola y la sociedad moderna, sino que también acumularon el lenguaje mediante la recopilación de materiales y entrenaron el lenguaje mediante la imitación y la aplicación, cultivando efectivamente las habilidades de escucha y habla de los estudiantes.

Lección 29 del libro de texto experimental de cuarto grado publicado por People's Education Press, "El siglo de la movilidad". Este artículo es un artículo explicativo de ciencia y tecnología escrito por el Sr. Lu Yongxiang, presidente de China. Academia de Ciencias El artículo solo utiliza En solo unos pocos cientos de palabras, presenta claramente el desarrollo de la ciencia y la tecnología en los 100 años del siglo XX y demuestra los tremendos cambios y las brillantes perspectivas que tiene el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología. traído a la vida humana.

Los textos expositivos sobre el sentido común científico, si no se diseñan bien, pueden convertirse fácilmente en salas de exposición de información o clases de sentido común científico, perdiendo la autenticidad del idioma chino y careciendo del sabor del idioma chino. Por lo tanto, cuando doy esta clase, siempre me enfoco en comprender, saborear y usar el idioma. Mientras domino el conocimiento científico, resalto las características de la materia china mientras guío a los estudiantes a comprender, saborear y usar el idioma, también les permito; Experimentar la ciencia y la tecnología del siglo XX. Desarrollarse rápidamente y experimentar las características de la escritura expositiva.

Solo cuando los estudiantes tienen una gran cantidad de información relevante antes de la clase pueden participar en el aprendizaje en el aula de manera más efectiva y pueden construir activamente nuevas cogniciones y generar nuevas experiencias basadas en sus cogniciones existentes. Hubo muchos grandes inventos y creaciones científicas y tecnológicas en el siglo XX. Antes de la clase, pedí a los estudiantes que recopilaran y leyeran textos e imágenes sobre los principales inventos científicos y tecnológicos del siglo XX. Esto no solo estimuló el interés de los estudiantes en el aprendizaje. , sentó las bases para una comprensión profunda del texto, pero también les permitió cultivar la capacidad de los estudiantes para participar antes de clase y encarnar el concepto de aprendizaje del idioma chino en la vida.

"Computer House" es un texto hojeado. El texto presenta la situación relevante de una residencia informática integral experimental. Está ubicado en el centro de Tokio, Japón, con un área de construcción de más de 370 metros cuadrados y más de 100 computadoras instaladas en su interior. El diseñador es Ken Sakamura, profesor de la Universidad de Tokio. El texto muestra la magia de las computadoras y la velocidad, conveniencia, seguridad y comodidad que brinda a las personas. Nos permite darnos cuenta de la conveniencia que brinda a las personas el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología y despierta el anhelo de los estudiantes por un futuro mejor. exploración y búsqueda de la ciencia y la tecnología.

Al enseñar esta lección, primero les pido a los estudiantes que lean el texto de forma independiente de acuerdo con las indicaciones de lectura antes del texto. Sobre la base de que los estudiantes lean el texto de manera correcta y fluida, se les guiará a pensar en silencio mientras leen: ¿Qué facilidades presenta el texto en la residencia de computadoras? ¿Cuáles son las funciones de las computadoras allí? el método que les gusta. Presentar los resultados del aprendizaje.

Por ejemplo, complete un formulario para mostrar las instalaciones específicas, cómo funciona y sus funciones de la residencia informática en forma de tabla o dibuje un diagrama esquemático de la residencia electrónica en el orden del texto y transforme el; lenguaje abstracto en imágenes.

Sobre la base de la autolectura y la autoiluminación, pedí a los estudiantes que leyeran los pasajes que les interesaban y luego los organicé para presentar la residencia informática a los visitantes como la "residencia informática". propietario" para guiarlos. Los estudiantes están familiarizados con el contenido y el idioma del texto, y pueden reorganizar el idioma para presentar con precisión el diseño, las funciones y el uso de diversas instalaciones en la residencia informática.

Después de que los estudiantes comprendan el contenido del texto, les pido que imaginen, se comuniquen y discutan sobre "Si yo fuera diseñador, ¿cómo diseñaría una casa de computadoras?" Despertar el anhelo de los estudiantes por un futuro mejor y su exploración y búsqueda de la ciencia y la tecnología.

Muestro dos frases para que los estudiantes observen y comparen:

1. Los cuerpos de algunos dinosaurios depredadores gradualmente se hicieron más pequeños y se parecían cada vez más a los pájaros.

2. Algunos dinosaurios depredadores se hicieron más pequeños y parecían pájaros.

Estudiante 1: Encuentro que la primera oración es más específica que la segunda oración, ¿con una palabra más gradualmente y? escrito específicamente Descubra cómo los dinosaurios depredadores se convirtieron en pájaros.

Estudiante 3: Usando las palabras "gradualmente" y "cada vez más", sé que los dinosaurios depredadores no se convirtieron en pájaros todos a la vez. ?

A partir de este episodio de enseñanza, pensé en qué enseñar y cómo enseñar a leer.

¿Qué enseñar? "Dinosaurios volando hacia el cielo azul" es un típico texto explicativo de divulgación científica. Obviamente, para un artículo como este, captar el conocimiento científico contenido en el texto y comprender el proceso evolutivo de los dinosaurios que vuelan hacia el cielo azul es uno de los puntos clave de la enseñanza y también es un punto de conocimiento que interesa a los estudiantes. El maestro no tiene una buena comprensión, es fácil. Se desvía del propósito de la enseñanza del chino, se desvía de los objetivos de la educación china y toma cursos de ciencias u otros cursos. Los profesores tienen una comprensión muy clara del contenido de la enseñanza (es decir, qué enseñar). Los profesores deben prestar atención al lenguaje y los métodos de expresión detrás del conocimiento y diseñar un enlace para comparar oraciones. El propósito es permitir a los estudiantes observar. y descubrir las características de los artículos de divulgación científica a través de la comparación. Características del lenguaje, expresión precisa y científica de los sentimientos.

¿Cómo enseñar? La enseñanza del chino es un proceso en el que los profesores guían a los estudiantes para que observen y comprendan. Cabe decir que la enseñanza fragmentada antes mencionada refleja esta característica, pero no es suficiente. Específicamente, para comprender la precisión y la expresión científica del lenguaje en los artículos de divulgación científica, no podemos quedarnos simplemente en el nivel del análisis comparativo, sino que debemos internalizarlo. ¡En el alma! Entonces, la mejor manera es leer. A los estudiantes se les debe permitir leer completamente, comprender mientras leen e interiorizar mientras leen. En este punto, los profesores no son lo suficientemente flexibles ni lo suficientemente integrales.

"Dinosaurios volando hacia el cielo azul" es un artículo expositivo de divulgación científica, el lenguaje es conciso, hermoso y muy lógico.

Aunque para esta clase se prepararon muchos conocimientos, imágenes y vídeos sobre dinosaurios, el aprendizaje del idioma en la clase fracasó hasta cierto punto. Una es experimentar la precisión de la expresión del lenguaje en este texto. Primero di un ejemplo. Bajo mi guía, experimentamos la precisión de palabras como "largo" y "una línea" juntas, y luego dejamos que los estudiantes leyeran el texto completo. artículo. Las oraciones que buscar también le permitirán sentir la precisión de su lenguaje. Como resultado, la mayoría de los estudiantes no lo hacen. Al final, con mi recordatorio, pude encontrarlo en pedazos y hablar de mis sentimientos de manera aproximada. El segundo trata sobre la evolución de los dinosaurios. Al analizar la enorme familia de dinosaurios, restringí el pensamiento de los estudiantes y los obligué a usar palabras como "morfología", "forma de caminar" y "temperamento" para resumir. .

De hecho, no tiene por qué ser así. Los estudiantes solo necesitan indicar de manera aproximada desde qué aspectos se presenta la familia de los dinosaurios y luego darse cuenta de que deben seguir un cierto orden al presentarla.

Charla didáctica "Pasajeros especiales en la nave espacial"

Las clases pequeñas me dan más oportunidades de prestar atención a cada estudiante y tratar de convertirme en un maestro en la mente de los estudiantes. Los maestros no necesitan ningún pálido sermón a los estudiantes. Lo que necesitan es ayuda y orientación específicas. Lo que necesitan es más que el cuidado y el amor por sus propios hijos. Como dice el refrán: Si siembras melones, cosecharás melones; si siembras frijol, cosecharás frijol. Sólo cuando los profesores tengan comunicación espiritual y ayuda sincera con los estudiantes, cuanto más profunda sea la comunicación y mayor sea la ayuda, mayor será el porcentaje de "retorno". En mi contacto con los estudiantes, siento que mis ojos necesitan volverse agudos, mis oídos necesitan volverse agudos, mi boca necesita volverse dulce, mi corazón necesita volverse amable y mi cerebro necesita volverse diligente.

Al enseñar en un ambiente de clase pequeña, puedo ver claramente cada movimiento de los estudiantes. Llevé a mis alumnos a aprender sobre los usos comestibles, medicinales y otros usos de los vegetales espaciales en "Pasajeros especiales en la nave espacial" y comprendí que el resultado de esta investigación científica puede beneficiar a la humanidad. Luego les pregunté a los estudiantes "¿Cómo será la comida del futuro?", con la esperanza de guiarlos a imaginar la comida del futuro. Los estudiantes inmediatamente se activaron. ?Las hortalizas del futuro nunca han sido rociadas con pesticidas y son hortalizas libres de contaminación. ?Las verduras del futuro no serán picadas por insectos y son alimentos completamente verdes. En ese momento, noté que Deng Sisi y Lan Shengbao, que generalmente no eran buenos para hablar, también levantaron la mano, pero sus manos estaban un poco inestables. Los miré con una sonrisa y amablemente les pedí que expresaran sus opiniones: "Las verduras del futuro serán más grandes de lo que vemos ahora", "Las verduras del futuro no se pudrirán". ?Algunos estudiantes agregaron inmediatamente: ?Las verduras en el futuro serán súper grandes y podremos vivir en ellas. En ese momento, escuché a un estudiante decir en voz baja: "No puedes terminar todas las verduras que son tan grandes. Si solo comes un tipo de verdura, la nutrición no será suficiente". ?El estudiante respondió más rápido que yo y aproveché la oportunidad para dejarle expresar sus opiniones en voz alta. Los otros estudiantes asintieron y estuvieron de acuerdo con esta opinión.

〖¿Guiar a los estudiantes para que comprendan el método de expresión en la lectura? Guiar a los estudiantes para que comprendan la elección precisa de palabras y oraciones del autor〗

En la enseñanza, a menudo nos encontramos con algunos artículos explicativos. Al explicar las cosas, el lenguaje es preciso y vívido. En este momento, debemos prestar especial atención a guiar a los estudiantes para que lo experimenten y aprendan sus métodos de expresión. La última unidad del séptimo volumen del libro de texto chino para escuelas primarias publicado por People's Education Press está organizada con el tema "Logros tecnológicos". Los cuatro artículos reflejan el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología desde diferentes ángulos, mostrando la magia y la magia. El poder del desarrollo científico y tecnológico. Los artículos El lenguaje es preciso y vívido En la enseñanza, guío a los estudiantes para que comprendan verdaderamente la precisión de la elección de palabras del autor. Por ejemplo, al enseñar el artículo "Pasajeros especiales en la nave espacial" en el Volumen 7, el artículo describe las características de las semillas de hortalizas que viajan por el espacio de la siguiente manera: Generalmente tienen características de alto rendimiento, buena calidad y fuerte vitalidad. ?Para que los estudiantes comprendan la precisión de la expresión lingüística del autor, diseñé este enlace de enseñanza:

Primero, permita que los estudiantes lean las siguientes dos oraciones de manera comparativa:

1. Generalmente tienen alto rendimiento, buena calidad, fuerte vitalidad y otras características.

2. Tienen las características de alto rendimiento, buena calidad y fuerte vitalidad.

Luego pida a los alumnos que hablen sobre las diferencias que encontraron entre las dos oraciones y, finalmente, pídales que hablen sobre sus experiencias después de la lectura. A través de la lectura comparativa, los estudiantes encontraron la diferencia entre las dos oraciones y rápidamente se dieron cuenta de que el autor usó "ordinario" aquí, lo que indica que no todas las semillas espaciales tienen esta característica. Naturalmente, la precisa expresión del autor penetrará profundamente en los corazones de los estudiantes.