Estandarización de la educación en línea
? Hasta el día de hoy, la epidemia que ha durado casi un mes no tiene intención de abandonar Tai'an y todavía lucha hacia la muerte. Para reducir las aglomeraciones, evitar riesgos y garantizar la salud y seguridad de profesores y alumnos, las autoridades educativas revisaron la situación y adaptaron la enseñanza presencial a la enseñanza en línea, que continuará.
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Aunque la enseñanza online recién comenzó en 2020, no es nada nuevo. Pero después de que la escuela reanudó la enseñanza en línea, la mayoría de los profesores todavía sentían mucha incomodidad. Algunos profesores han olvidado las técnicas operativas de la enseñanza en línea y algunos no son lo suficientemente competentes. Especialmente algunos profesores mayores tienen miedo de un funcionamiento incorrecto y de cometer errores, y no están dispuestos a enseñar en línea desde el fondo de su corazón. La enseñanza fuera de línea tiene una duración de 45 minutos por clase, y la enseñanza en línea requiere que cada clase no exceda los 30 minutos (los estudiantes aprenden características físicas y mentales y garantizan la visión). Si el contenido del material didáctico no se puede procesar, la velocidad de la conferencia será muy rápida, dejando mucha comida cruda para los estudiantes, lo que afectará la calidad de la enseñanza en línea. Es difícil para todos los profesores y estudiantes estar cara a cara en la enseñanza en línea. Hay poca interacción en línea, respuestas incompletas y malos resultados. El tiempo de clase no está a la altura y la retroalimentación no es adecuada. Cuando los estudiantes realmente participan en clase, a los profesores les resulta difícil captar con precisión la situación de aprendizaje. Las tareas, correcciones, evaluaciones y comentarios también son diferentes de las que se realizan fuera de línea; existen muchos problemas técnicos en los recursos de material didáctico, la tecnología de red y la transmisión en vivo en línea.
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? De hecho, para la enseñanza en línea, la incompatibilidad de los profesores o incluso los problemas de enseñanza existentes deben considerarse racionalmente. Este es un fenómeno inevitable que existe objetivamente. Después de todo, la enseñanza en línea no es tan normal como la enseñanza fuera de línea. Aunque se ha llevado a cabo formación en la escuela en términos de habilidades, rutinas, experiencia, etc. de los docentes, no es suficiente sin la competencia de los docentes. Por supuesto, cuanto más corto sea el proceso, mejor, y cuanto más rápido, mejor. Por lo tanto, la enseñanza en línea impondrá mayores requisitos profesionales a los docentes.
El profesor Li Zhengtao de la Universidad Normal del Este de China señaló en el informe "Promoción de la enseñanza de calidad con "enseñanza e investigación de calidad"" que los futuros profesores no sólo deben poder enseñar fuera de línea, sino también en línea, y Más importante aún, deben poder enseñar en línea. Integrarán la enseñanza en línea y fuera de línea. El documento "Modernización de la educación en China 2035" publicado por el Comité Central del Partido Comunista de China y el Consejo de Estado en 2019 se centra en los problemas destacados y los vínculos débiles en el desarrollo de la educación, se basa en la situación actual y adopta una perspectiva a largo plazo. perspectiva, y se centra en implementar diez tareas estratégicas para la modernización de la educación. Se relaciona con los requisitos para el desarrollo profesional de los docentes. En primer lugar, construir un equipo de docentes profesionales e innovadores de alta calidad, consolidar la base institucional para el desarrollo profesional docente y promover el aprendizaje permanente y el desarrollo profesional independiente de los docentes son los primeros requisitos innovadores para el desarrollo profesional docente a nivel nacional. El segundo es acelerar la reforma de la educación en la era de la información, construir campus inteligentes, coordinar la construcción de plataformas integradas de enseñanza, gestión y servicios inteligentes, utilizar tecnología moderna para acelerar la reforma de los modelos de formación de talentos y lograr una combinación orgánica de grandes -Educación a escala y formación personalizada.
En la nueva era, la tecnología de la información tiene un impacto cada vez mayor en la educación. Acelerar el desarrollo integrado de la educación basada en la información y promover la inteligencia de los métodos de enseñanza en el aula y la gestión escolar traerá cambios importantes a la educación. Hace veinte años, la mayoría de las aulas eran aulas de tecnología tradicional y los profesores que participaban en concursos de oratoria necesitaban profesores de tecnología de la información para ayudar a crear material didáctico. Hace diez años, el colegio implementó cobertura multimedia en todas las aulas para lograr el propósito de comunicación en clase. Los profesores tienen computadoras y básicamente pueden crear material didáctico (esto ya no es dominio exclusivo de los profesores de tecnología de la información), y el uso de multimedia en clase se ha convertido gradualmente en la norma. Hoy en día, se instalan pizarras inteligentes y sistemas de grabación y transmisión más modernos en las aulas de las escuelas, y pronto se implementarán transmisiones en vivo en el campus. El rápido desarrollo de la informatización escolar y la construcción inteligente tendrá un profundo impacto en la enseñanza en el aula de los docentes, la evaluación del aula, la evaluación de los estudiantes, la gestión de las tareas, etc., y planteará requisitos cada vez mayores para el desarrollo profesional de los docentes. Cómo convertirse en un líder en la era de la educación informacional será una cuestión en la que todos los docentes, especialmente los jóvenes y de mediana edad, deberían pensar durante su desarrollo profesional.
? 1. Vive hasta que seas viejo y aprende hasta que seas viejo. Los profesores deben establecer la conciencia del aprendizaje permanente. Las personas pueden envejecer a medida que envejecen, sus cuerpos pueden envejecer, pero sus mentes no. Con la implementación de la "Modernización de la Educación de China 2035" y una fuerte atmósfera política, la construcción del sistema de aprendizaje permanente de los docentes será cada vez más sistemática e integral. Lo que es seguro es que es imposible no aprender en el futuro.
En lugar de aprender pasivamente, es mejor tomar la iniciativa de "estar seguro cuando vengas". Especialmente durante la epidemia, todos han sentido profundamente que, sin importar a dónde vayan, deben tomarse la temperatura y verificar el código de viaje de big data. Ahora también deben escanear el código del cementerio. Si no puedes usar un teléfono inteligente, creo que debes quedarte en casa y no ir a ningún lado. Por lo tanto, no importa la edad que tengas, si no puedes seguir el ritmo del desarrollo de los tiempos, eventualmente serás eliminado por los tiempos, porque las ruedas de los tiempos no se detendrán debido a tus deseos, sino que solo irán más rápido y más rápido, incluso más rápido.
? 2. Los profesores deben cambiar sus conceptos, mejorar su cultivo y hacer de la lectura el mejor camino para el crecimiento profesional independiente. Lectura + reflexión + escritura = crecimiento profesional. El crecimiento profesional de los docentes es inseparable de la lectura. Se debe promover activamente el modelo de lectura "Trinity" propuesto por la escuela, que combina lectura recomendada con lectura individual independiente, lectura profesional con lectura amplia y lectura temática con lectura especializada, y el sistema "Cuatro Unos" para el aprendizaje de la lectura. (es decir, todos los días) debe implementarse Leer un artículo, leer un número especial de educación cada mes, leer intensivamente una monografía educativa cada semestre y escribir una experiencia de lectura de alta calidad o una reflexión docente cada año) para permitir que los estudiantes lean. Como defiende el profesor Li Zhengtao, solo escuchando los informes de conferencias importantes y figuras importantes, leyendo las principales revistas educativas y documentos de políticas, aprendiendo tecnología de la información avanzada, comprendiendo, entrando y situándose a la vanguardia, y promoviendo constantemente el cambio de conceptos de los profesores. ¿Podemos ser mejores? Para servir a la educación y la enseñanza.
? 3. Aprovechar el problema y ser buenos reflexionando. Los docentes deben aprovechar al máximo su empoderamiento docente e investigador para contribuir al desarrollo profesional. No da miedo tener un problema, da miedo no ver el problema y da aún más miedo no resolver el problema. En cuanto a los problemas existentes en la enseñanza en línea, los docentes como partes deben primero aclararlos. Los profesores deben examinar cuidadosamente las causas, los problemas y las soluciones a los problemas con una conciencia investigadora y una actitud de mejora. Pueden utilizar pequeños proyectos "de base" para realizar investigaciones científicas y estandarizadas, convertir problemas en temas, realizar investigaciones profesionales y en profundidad, formar soluciones efectivas y promover la mejora continua del pensamiento, la resolución de problemas y las habilidades de aprendizaje de los docentes. La enseñanza de alta calidad es inseparable de la enseñanza y la investigación de alta calidad. Ren dijo: "La falta de mejora es el progreso". Durante el proceso de enseñanza en línea, los maestros discutieron los cambios en los métodos de aprendizaje en línea y fuera de línea, el tiempo de enseñanza y la gestión de los estudiantes a través de la preparación colectiva de lecciones cara a cara y la enseñanza e investigación de temas especiales, y resolvió los problemas existentes de manera oportuna, mejorando la eficiencia de la enseñanza en línea, promueve la transformación de los métodos de enseñanza de los docentes y mejora el desarrollo profesional de los docentes.
? Finalmente, tomé prestada una frase del director Wang Huan. Dijo que sólo si los profesores estudian mucho, la educación puede mejorar cada día, y sólo si los profesores estudian mucho, los estudiantes pueden mejorar cada día. Los profesores se convierten en estudiantes, y la enseñanza y la investigación de alta calidad se convierten en estudiantes.
5 de abril