Reflexiones sobre la enseñanza de Tianshan en julio en el segundo volumen de lengua china para estudiantes de cuarto grado
Lengua china de cuarto grado Volumen 2: Reflexión sobre la enseñanza de Tianshan de julio 1 Esta es una narración sobre el paisaje. Este artículo describe el hermoso paisaje natural que el autor vio mientras cabalgaba por las montañas Tianshan en julio. El autor primero resume que la montaña Tianshan en julio es el lugar ideal para los turistas. Luego describe la extraña belleza de los picos nevados, los arroyos, los bosques primitivos y las flores silvestres que el autor vio mientras cabalgaba por las montañas Tianshan. Finalmente, el autor expresó su admiración por el hermoso paisaje de la montaña Tianshan.
Cuando estaba enseñando el texto "Las montañas Tianshan en julio", seguí las reglas de la enseñanza en el aula y comencé con una pregunta: "¿Qué es lo que más te impresionó de las montañas Tianshan en julio?" a una palabra: "¡Belleza!" Por supuesto, luego puedes preguntar: "¿Cuáles son las líneas de la belleza?" El estudiante nombrado habló por primera vez sobre "Montaña Nevada", por lo que, naturalmente, experimentó la metáfora dos veces y se dio cuenta de la belleza. de la metáfora, y luego léala en voz alta Reflejando la magnificencia de las montañas nevadas, desde el esplendor de las montañas nevadas hasta la alegría de las aguas nevadas. Luego, los estudiantes encontraron "flor", "tasong" y "pez", que todos entendieron profundamente, y combinaron las oraciones con lenguaje asociativo para expresarlas leyendo en voz alta. Los estudiantes sienten la belleza de comprender y comprender de manera integral, tan pequeña como una oración, frase o palabra, y comprender profundamente las palabras "flotar" y "sostener". También entiendo las emociones de su escritura desde la perspectiva del autor, desde "amor"; " Sentir el profundo afecto del autor por Tianshan. Cada palabra refleja la precisión de la elección de palabras del autor, que penetra de manera invisible en los métodos de escritura de los estudiantes. Finalmente, terminé la clase elogiando a Tianshan. Los estudiantes entienden que Tianshan es hermoso, pacífico y lleno de vida. Es el agua de la nieve en las montañas cubiertas de nieve la que riega estas flores, árboles y peces, de modo que existen esos árboles vibrantes y esos peces alegres.
Después de hojear el texto, los estudiantes no solo tienen una comprensión profunda, sino también una experiencia profunda. Pero hay dos cosas con las que no estoy contento. Primero, cuando los estudiantes captan la expresión de oraciones clave, la organización del lenguaje no es lo suficientemente fluida y la redacción no es lo suficientemente bella. En segundo lugar, todavía existe una brecha en el dominio de las habilidades de lectura de los estudiantes. Estos son dos aspectos en los que necesito trabajar duro para cultivar a los estudiantes en la futura enseñanza de chino en el aula.
Reflexiones sobre la enseñanza de Tianshan en julio, chino de cuarto grado, volumen 2, 2. En la clase de chino anteayer, enseñé el texto hojeado de julio "Tianshan". Primero, permito que los estudiantes obtengan una percepción general del texto a través de la lectura libre. Luego, les pedí que averiguaran qué era lo que más les interesaba y que vieran qué escenarios y características estaban escritos en esa parte. Después de más de diez minutos de reflexión y discusión, los estudiantes parecían haber llegado a una conclusión. Entonces organicé un intercambio con toda la clase. Pero durante el proceso de comunicación, descubrí que los estudiantes no estaban muy motivados y la precisión al responder las preguntas era deficiente. Después de clase, reflexioné sobre mi comportamiento docente. ¿Qué salió mal que resultó en una clase tan pobre? Creo que puede deberse a que primero ignoré las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Los materiales didácticos se prepararon cuidadosamente, pero los estudiantes no estaban lo suficientemente preparados. "July Tianshan" es un texto sobre paisaje. El autor utiliza un estilo lírico y colores fuertes para describir el extraño paisaje de la montaña Tianshan en verano. La belleza de la naturaleza fluye entre líneas de todo el artículo, lleno de elogios del autor. Sin embargo, los estudiantes son jóvenes y tienen poca exposición a los paisajes naturales. Les resulta difícil convertir símbolos de texto en hermosas imágenes de paisajes y no pueden leer en profundidad, ya que carecen de experiencia y conocimientos personales.
Si elijo un método de enseñanza que estimule la imaginación de los estudiantes, el efecto debería ser mejor. Durante el proceso de enseñanza, a los estudiantes se les permite imaginar imágenes mientras leen, lo que les permite experimentar un proceso de lectura desde su iluminación, desde una imagen hasta un texto. Este es un proceso de experiencia emocional de los estudiantes de superficial a profundo. En la enseñanza, a los estudiantes se les permite elegir de forma independiente los pasajes que sienten más profundamente en función de su comprensión general, captar las palabras clave, leer el texto en silencio, rodear los puntos clave y luego leer en voz alta para expresar sus sentimientos únicos sobre la montaña Tianshan. . Al mismo tiempo, integró naturalmente la lectura y el habla y habló sobre sus sentimientos acerca de la lectura. Respete plenamente los sentimientos y experiencias únicos de los estudiantes y no utilice el análisis del maestro para reemplazar la comprensión de los estudiantes. Creo que la mayoría de los estudiantes pueden expresar su comprensión y generar la imaginación más hermosa a través de las hermosas descripciones lingüísticas del texto. La subjetividad y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje quedan bien reflejadas.
Por eso, preparar a los estudiantes es tan importante como preparar los materiales didácticos.
Reflexiones sobre la enseñanza de Tianshan en julio en el Volumen 2 de Lengua china de cuarto grado, Parte 3 "Tianshan en julio" muestra las características escénicas de Tianshan desde tres aspectos: agua, árboles y flores.
La belleza de la naturaleza fluye entre líneas y el amor del autor por la naturaleza está en todas partes.
Debido a que los estudiantes en Guangdong no están muy familiarizados con las montañas Tianshan y están lejos de Xinjiang, y esto es hojear el texto y no se puede comparar con una lectura intensiva, podemos mostrar las hermosas imágenes de las montañas Tianshan. a través del material didáctico antes de la clase para que los estudiantes tengan una sensación intuitiva de la belleza de las montañas Tianshan, comprendan intuitivamente las montañas Tianshan, estimulen el anhelo de los estudiantes por las montañas Tianshan y guíen las expectativas de lectura de los estudiantes.
En la enseñanza, enseño de acuerdo con las siguientes ideas de enseñanza:
1. Deje que los estudiantes comiencen a leer desde la iluminación. 1. Guíe a los estudiantes para que lean el texto por sí mismos, hablen sobre sus sentimientos, comuniquen problemas y los resuelvan por sí mismos. Los profesores deben elegir adecuadamente. El autor utiliza metáforas, paralelismos y otras técnicas retóricas muchas veces en el artículo para mostrar la belleza única de las montañas Tianshan en julio a través de una imaginación única. Por ejemplo: "El cielo azul se destaca... como un loto blanco en plena floración... deje que los estudiantes prueben su propia felicidad. En el proceso de leer y comprender oraciones hermosas, los estudiantes primero deben leer y pensar en silencio, dibujar su favorito oraciones, y luego comunicarse de forma independiente con sus compañeros de clase con la premisa de comprender las hermosas oraciones, para comprender cómo el autor capta las hermosas oraciones para expresar sus sentimientos.
2. Lea en voz alta la belleza de la montaña Tianshan y experimente. El autor tiene una rica imaginación, metáforas precisas, descripciones apropiadas, etc., y también necesita dominar el orden y la ubicación del recorrido.
3. sus oraciones favoritas para recitar y tomar notas, y recitarlas. Siento que el enfoque de enseñanza de este curso debe ser permitir a los estudiantes acumular lenguaje y dedicar mucho tiempo a leer y recitar. La profundidad de la comprensión de los estudiantes no es importante. Lo importante es absorber algunas frases y palabras hermosas en la memoria de los estudiantes. En cuanto a las características del paisaje de Tianshan, podemos abordarlo brevemente sin dedicar demasiado tiempo a las características del paisaje. p> El segundo volumen del idioma chino de cuarto grado "July Tianshan" es una prosa de viajes que es a la vez literaria y estética. Cuando menciono Tianshan, me viene a la mente el antiguo pico nevado. La gente piensa en ello. Es un lugar inaccesible. Cuanto más inhóspito es el lugar, más intensamente florecen las flores de la naturaleza.
Hay muchas palabras sorprendentes en el artículo. Es exquisito y la lectura es infinita. Para un artículo tan hermoso, es una tarea imposible para los niños resolver una gran cantidad de palabras nuevas en una sola clase de acuerdo con los requisitos de los textos de lectura automática y permitirles apreciar lo interesante.
Creo que no puedo terminarlo, pero aún tengo que intentarlo.
Primero, uso un lenguaje parecido a la prosa para atraer a los niños. En la situación de enseñanza establecida: Compañeros de clase, nuestra patria es vasta, con picos y montañas imponentes, el mar magnífico, las praderas de Mapingchuan y las montañas onduladas. En la última lección, seguimos a Lao Yeman Shengtao hasta la cueva Jinhua Shuanglong. , iremos a las montañas Tianshan en el oeste de Xinjiang. A continuación, los estudiantes leerán el texto por sí mismos, pidiéndoles que lean las palabras nuevas correctamente y lean las oraciones que son difíciles de leer.
Después de leer, verifique. el dominio de las nuevas palabras por parte de los estudiantes. Hay muchas palabras nuevas, como: vigoroso, estilo acantilado, estilo de beber caballo, estilo magnífico, blanco, lectura libre, lectura dirigida por el maestro, lectura en grupo, y finalmente despejar la barrera. de palabras nuevas.
Esto. Las ilustraciones de este texto son muy pequeñas y no pueden mostrar completamente la belleza de las montañas Tianshan. Para permitir que los estudiantes comprendan mejor, hice una lectura de muestra para que los estudiantes sintieran. , ver, tocar, escuchar y pensar en el paisaje descrito por el autor y dibujarlo.
La capacidad de los estudiantes de cuarto grado para analizar problemas no es muy buena. Pregunté a los estudiantes qué escenario describió el autor en el artículo. Solo unas pocas personas levantaron la mano. Los llevé a buscar sección por sección. Puede ser que no los haya guiado completamente hacia la concepción artística del texto. Muchos de ellos estaban apáticos y también hubo pequeños movimientos de los estudiantes. El ambiente en el lugar era realmente malo y me deprimió mucho. Tal vez, porque era tarde, los niños estaban cansados.
Incapaz de guiar a los niños a apreciar palabras y frases hermosas como "salpicadura" y "cadena de aguas blancas plateadas" como esperaba el personal, el aula de repente se convirtió en mi palacio único. Yo mismo lo encuentro muy difícil y confuso. ¿Es necesario apreciar las buenas palabras y oraciones antes de que puedan internalizarse en la mente de los estudiantes? Hay muchas cosas en nuestra enseñanza en prosa que pueden entenderse pero no expresarse.
¿Tenemos que expresarlo? ¿Es bueno o malo hacer una disección tan contundente?
Finalmente, leí el texto de principio a fin y pedí a los niños que lo volvieran a leer y subrayaran sus frases favoritas mientras leían. Bueno, después de leerlo, discútelo con toda la clase. En ese momento, la atmósfera en la clase de repente se volvió activa y los niños se apresuraron a hablar, por temor a que la maestra los ignorara. Golpea mientras el hierro esté caliente. Les pregunté a los niños, ¿qué les impresiona de Tianshan? ¿Por qué? Algunos dijeron que las flores silvestres son coloridas y están por todas partes; algunos dijeron que sólo un poco de luz solar puede filtrarse entre las densas ramas y hojas de Tasmania; algunos dijeron que este arroyo es cristalino y hay pequeños peces animados y lindos en él; ...
Lo he condensado nuevamente y les pedí a todos que usaran una palabra para describir Tianshan en julio. Todos los niños dijeron: "¡Hermoso!" Yo dije: "Sí, en esta unidad, seguimos a los autores a los lugares pintorescos: Jiangnan, el mejor lugar del mundo, Guilin, del que nunca me canso, el lago Dongting, que es Tan plateado como el lago Dongting Tingshan, hay todo tipo de estalactitas y estalagmitas extrañas: la cueva Shuanglong
En ese momento, sonó la campana para estudiar más a fondo las maravillosas palabras y oraciones del artículo. Les pregunté a los estudiantes después de clase. Extrajeron las buenas palabras y oraciones de "Tianshan en julio" y tomaron notas de lectura.
Reflexión sobre la enseñanza de Tianshan en julio en el Volumen 2 de Idioma chino de cuarto grado 5 El texto "Tianshan". en julio" describe la peculiaridad de Tianshan en verano. Paisaje. El verano aquí tiene el encanto de la primavera, el frescor del otoño y la blancura del invierno.
El autor muestra la belleza natural de Tianshan en el Artículo completo. , lleno de elogios del autor.
Al enseñar este texto, primero dejé que los estudiantes apreciaran el hermoso paisaje de la montaña Tianshan, que de repente los llevó al reino de la belleza y estimuló su interés. en el aprendizaje.
Cuando enseño "El agua de la montaña Tianshan", guío a los estudiantes para que se concentren en oraciones clave para hablar sobre sus propias experiencias. Los estudiantes pueden captar varias metáforas importantes y hablar sobre ellas de manera ordenada. p>
Cuando enseño sobre la montaña Tianshan, cuando se trata de las dos partes de los árboles y las flores, dejo que los estudiantes hablen por sí mismos, instándolos a usar el método de aprendizaje en este momento. No solo pueden hablar sobre su comprensión. Las oraciones, pero también resumen las características del paisaje, especialmente en las "ramas y hojas". En el estudio de las "sombras del sol pequeñas, moteadas y superpuestas", utilicé el método de cambiar palabras para permitir a los estudiantes comparar por qué "gotean". " se utiliza en lugar de "brillar". Los estudiantes pueden explicar claramente "debido a que las ramas y las hojas son densas, por lo que el sol no puede brillar", sólo un poco de luz puede filtrarse por el espacio".
Para otro Por ejemplo, cuando estaba aprendiendo la oración "like-like-like-like", les pedí a los estudiantes que practicaran diciéndola. No esperaba que fueran tan ingeniosos, puedo decir tantas oraciones. Este pasaje de que "un caballo camina en un mar de flores y una persona flota en un mar de flores" pregunté: ¿Por qué uno usa "caminar" y el otro "flotar"? a la oración anterior? "Flores silvestres con cabeza de caballo alta", experimente la precisión de la redacción.
Al enseñar esta lección, siento que el maestro enseña con facilidad y los estudiantes aprenden felices, pero el defecto es el tiempo. no se comprende bien y el pensamiento es Los ejercicios de escritura realizados en clase se colocan fuera del aula.
July Tianshan Enseñando pensamientos aleatorios sobre el idioma chino de cuarto grado Volumen 2: July Tianshan es una prosa lírica con hermosas palabras y. contexto claro, y también es un poema sobre el paisaje. El autor capta las características de las montañas Tianshan en julio y nos muestra las hermosas, tranquilas y vibrantes montañas Tianshan. Las palabras y oraciones del artículo son rigurosas y el lenguaje poético. lleno del amor y elogios del autor por el hermoso paisaje de las montañas Tianshan.
La idea de escritura del texto es: primero, se concluye que las montañas Tianshan en julio son el lugar más ideal. para los turistas; luego, el autor describe los extraños picos nevados, arroyos, bosques vírgenes y flores silvestres que vio mientras cabalgaba por las montañas Tianshan. Finalmente, el autor expresó su admiración por el hermoso paisaje de la montaña Tianshan.
Cuando enseñé el texto hojeado "La montaña Tianshan en julio", primero pedí a los estudiantes que leyeran el texto, leyeran la pronunciación correctamente, dibujaran las nuevas palabras, enumeraran la ruta de viaje del autor y ganaran. una comprensión global del contenido del texto. Luego, a través de una discusión grupal, permítales descubrir qué es lo que más les interesa y ver qué escenarios y características están escritos en esa parte. Después de más de diez minutos de reflexión y discusión, los estudiantes parecían haber logrado resultados. Entonces, organicé a toda la clase para informar e intercambiar. Sin embargo, durante el proceso de comunicación, descubrí que los estudiantes no estaban muy entusiasmados con la presentación de informes y todos guardaron silencio. Los estudiantes que han respondido las preguntas tienen poca precisión y sus respuestas no son lo suficientemente completas. La organización del lenguaje no es lo suficientemente fluida y la redacción no es lo suficientemente hermosa. El ambiente del aula no es activo.
En el proceso de enseñanza, la alfabetización lingüística de los profesores es muy importante.
Utilicé un lenguaje emocional para crear un "aula emocional" para ellos, que movilizó completamente las emociones de los estudiantes y los entusiasmó por aprender. En el aula, se debe controlar la curiosidad de los estudiantes y estimular su interés por aprender mediante diversos métodos. Sólo así se podrá activar el ambiente del aula y establecer un aula eficiente. Para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, seleccioné varios grupos de fotografías de las montañas Tianshan y las disfruté con los estudiantes. Esto movilizó enormemente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes, y la enseñanza será mucho más simple e interesante.
Después de clase, reflexioné sobre mi proceso de enseñanza. ¿Qué salió mal? Lo pensé detenidamente. La finalización de la Categoría 1 es un requisito para hojear el texto. No sólo debemos enseñar a los estudiantes en clase, sino también hacer que la clase sea compacta y eficaz. Sólo comprendiendo las cuestiones principales, yendo al grano y yendo del punto a la superficie y del punto a la línea, podremos alcanzar los requisitos ideales. Parece que no manejé bien las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y no les di suficiente tiempo para la comunicación grupal. Como resultado, durante el proceso de presentación de informes y comunicación, los estudiantes no se mostraron muy entusiasmados y permanecieron en silencio. La precisión al responder las preguntas también es muy pobre y las respuestas no son lo suficientemente completas. La organización del lenguaje no es lo suficientemente fluida y la escritura no es lo suficientemente hermosa. El ambiente no era tan animado como se esperaba.
El paisaje descrito en el texto "Las montañas Tianshan en julio" es muy hermoso. Los estudiantes deben haber sentido más o menos la belleza de las montañas Tianshan en el breve proceso de lectura. Entonces debería hacer preguntas desde esta perspectiva, para que los estudiantes tengan algo que decir y algo que decir.
Hay otro punto con el que no estoy satisfecho, es decir, todavía hay una brecha en el dominio de las habilidades de lectura de los estudiantes. En el futuro, prestaré más atención a estos en la enseñanza de chino en el aula para cultivar buenos hábitos de lectura en los estudiantes y esforzarme por adquirir más conocimientos y obtener más ganancias en el tiempo limitado del aula.
Es el agua de la nieve en las montañas nevadas la que nutre las flores, plantas y árboles de las montañas Tianshan, lo que hace que las montañas Tianshan sean tan vibrantes y hermosas. ¿No es el deseo de conocimiento del maestro hacia los estudiantes lo mismo que el agua de la nieve en esta montaña nevada?
Cada profesor está ansioso por convertir su conocimiento en lluvia primaveral, nutrir el corazón de los estudiantes y acompañarlos a prosperar. Como docente, en la futura docencia, tengo la responsabilidad de mejorar continuamente mis falencias y deficiencias en mi labor docente, mejorar constantemente mi labor docente y ser un excelente docente que se esfuerza por alcanzar la excelencia.