Material didáctico de chino de cuarto grado, volumen 1
Material didáctico de chino de cuarto grado, Volumen 1: Dinosaurios volando hacia el cielo azul
Análisis de la situación de aprendizaje
Los niños de alrededor de 10 años tienen un gran interés en la ciencia, pero No tuve mucha exposición al conocimiento científico. Por lo tanto, la enseñanza de este artículo debe combinarse con esta realidad. Los estudiantes tienen mucha información sobre los dinosaurios, pero no la comprenden en profundidad, especialmente la información sobre la evolución de los dinosaurios. Por lo tanto, complementar la información debe ser una parte importante del aprendizaje de los estudiantes de nuestra clase. Al mismo tiempo, en términos de experiencia en lenguaje y escritura, los estudiantes de nuestra clase han adquirido inicialmente la capacidad de comprender palabras y oraciones, pero necesitan más formación. Por lo tanto, el diseño del caso debe centrarse en la investigación de capítulos clave.
Proceso de enseñanza
Primero, la introducción de nuevos cursos
1. Reproduzca clips informativos sobre dinosaurios para estimular el interés.
2. Cuestionar las preguntas de lectura.
En segundo lugar, lea el texto, aprenda nuevas palabras y tenga una comprensión preliminar.
1. Cuando los estudiantes leen el texto, deben:
Leer la pronunciación correctamente y leer las palabras nuevas varias veces cuando las encuentren.
2. Delinea nuevas palabras en el texto, aprende nuevas palabras de forma independiente y marca párrafos naturales.
3. El profesor comprueba la situación de aprendizaje de palabras, como por ejemplo:
Presta atención a la diferencia en la pronunciación y la fuente de "Dun" y "Ton"; presta atención a la escritura "; Paloma", "Águila", " "Introducción"
En tercer lugar, lea los pasajes 1 ~ 2 de la Ilustración.
1. Hablemos del primer método:
Comprenda el significado principal de cada oración y encadene los significados principales de cada oración para obtener el significado principal de este párrafo.
2. Lee el párrafo 1 en voz alta:
El autor presenta dos animales aparentemente no relacionados, los pesados y lentos dinosaurios y las ligeras y flexibles aves, y nos cuenta que los científicos han realizado el gran descubrimiento: "Después de una larga evolución, uno de los dinosaurios finalmente se convirtió en un pájaro que se elevó en el cielo". Tome las dos palabras "una rama" y "larga evolución" para experimentar la precisión y viveza del lenguaje del texto. "Una rama" se refiere a una determinada rama de los dinosaurios, no a todas; "larga evolución" se refiere a un largo proceso evolutivo, no a un cambio repentino.
3. Leer en voz alta el segundo párrafo:
Comprender el proceso general de este descubrimiento científico. El descubrimiento en el oeste de Liaoning mostró al mundo evidencia de que los dinosaurios tenían plumas, añadiendo el toque final al cuadro pintado por los paleontólogos.
(1) Comprenda:
El significado de "desplazamiento de imágenes" y "el toque final".
(2) Comprensión:
¿Por qué se puede llamar al descubrimiento en el oeste de Liaoning el "toque final"?
Leer atentamente los párrafos clave y comprender lo escrito.
1. Los profesores y estudiantes preguntaron y respondieron el tercer párrafo. La pregunta "¿Cómo volaron los dinosaurios hacia el cielo azul?" conduce naturalmente a los siguientes párrafos.
2. párrafo y comprenda el proceso de evolución de los dinosaurios a aves:
(1) Lea el cuarto párrafo en silencio, averigüe cuántas palabras * * * * son y márquelas con números de serie.
(2) Dibujar los discursos de los estudiantes, guiar y guiar las respuestas de los estudiantes.
(Hay muchas oraciones largas, como la oración después de los dos puntos de "La familia Pang", que señala específicamente qué es la familia Pang, y todas giran en torno al mismo contenido, 8 oraciones en one.)
(3) Preste atención a la segunda oración:
Lean la segunda oración juntos.
(2) Marque la cláusula después de los dos puntos:
Tres cláusulas forman una oración larga.
③ Guíe a los estudiantes para que comprendan el contenido de cada cláusula:
Formato tabular o subtítulos, como caminar-forma del cuerpo-temperamento.
(4) Utilice el método de introducción y lectura comparada para comprender nuevamente el significado de la segunda oración:
Los descendientes de los dinosaurios se han multiplicado en una enorme familia con diferentes formas. Concéntrese en comprender el significado de palabras como "reproducción", "diferentes formas", "gran familia", "feroz y anormal", "alimentarse de animales", etc.
⑤Mira la pizarra y repite la segunda frase.
(4) Preste atención a la tercera oración:
(1) Lea la tercera oración libremente y marque las cláusulas después de los dos puntos con números de serie:
Cuatro cláusulas forman una frase larga.
②Los estudiantes se hacen preguntas entre sí.
(3) Guíe a los estudiantes para que experimenten y completen la escritura en la pizarra;
Algunos dinosaurios carnívoros: huesos, cráneos, extremidades anteriores y superficies del cuerpo.
(4) Los estudiantes leen una, dos y tres oraciones juntos y luego dicen:
El maestro presta atención a las palabras clave guía:
Acerca de, decenas de millones de años Finalmente, diversas formas, familias enormes, algunas precisas y vívidas.
⑸Experimente las oraciones cuarta a séptima:
Lea estas oraciones en voz alta y experimente cómo los científicos imaginan dinosaurios emplumados volando hacia el cielo.
¿Cuáles son sus dos conjeturas? Pida a los estudiantes que hablen.
Las dos primeras frases dicen que los dinosaurios arbóreos tenían la capacidad de planear al saltar y aterrizar, y finalmente tomaban la iniciativa de volar. Las dos últimas oraciones tratan sobre los dinosaurios emplumados en el suelo que aprenden a volar mientras corren.
[6]Experimente la octava oración:
1 Lean juntos.
②¿Por qué dices "sin duda"? ¿Cuál es la razón?
Una vez leí juntos el cuarto párrafo. Basándome en el contenido del texto, imaginé el proceso de evolución de los dinosaurios volando hacia el cielo azul y luego lo dije de manera ordenada con mis propias palabras.
Verbo (abreviatura de verbo) aprende el último párrafo
1. Después de leer la primera frase, el profesor preguntó:
Qué otros buenos deseos tienen los científicos. ? Responde con una frase del artículo.
(Segunda frase)
2. ¿A qué se refiere específicamente “este proceso histórico”?
Sexto, estado de ánimo general
Los científicos pueden inferir que los dinosaurios evolucionaron hasta convertirse en aves basándose en los fósiles de dinosaurios. ¿Qué opinas sobre esto?
7. Aprendizaje ampliado
1. Lee y completa:
(1) Durante la Era Mesozoica, los dinosaurios () experimentaron () evolución y () cambios Se convirtió en un pájaro altísimo.
(2) Hace cientos de millones de años, un dinosaurio emplumado () voló hacia el cielo.
() está separada de la familia de aves actual.
(3) Los dinosaurios () aparecieron en la Tierra hace 230 millones de años. Tiene aproximadamente el tamaño de un perro y camina sobre sus patas traseras como un avestruz.
(4) Miles de años después, sus descendientes () se convirtieron en una () familia con diferentes formas.
2. Léelo y comentalo (qué frase de cada grupo es buena y cuál es mejor):
Grupo 1:
(1) Carnívoros. dinosaurio Se hizo más pequeño y parecía un pájaro.
(2) Algunos dinosaurios carnívoros gradualmente se hicieron más pequeños y se parecían cada vez más a las aves.
El segundo grupo:
(1) Para evitar enemigos o encontrar comida, algunos de ellos pueden trasladarse a los árboles para sobrevivir.
(2) Para evitar enemigos o encontrar comida, se trasladan a los árboles para sobrevivir.
3. Con el tema "Hacia los Dinosaurios", se realizará una exposición fotográfica e informativa.
Intención del diseño
Para romper con el enfoque de esta lección "comprender el proceso evolutivo de los dinosaurios que vuelan hacia el cielo azul y experimentar un lenguaje preciso y vívido", se formó el plan marco. A través de la discusión del grupo de preparación de la lección, se intenta pasar "Ir directamente a los capítulos clave" y utilizar el proceso de lectura-habla-lectura para lograr este objetivo. Bajo la guía de esta idea, y en base a la situación real de los estudiantes de nuestra clase, hice algunos ajustes a esta idea y diseño: Primero, me concentré en "aclarar las pistas del texto" en el diseño del texto para fortalecer a los estudiantes. ' comprensión general del texto; segundo, utilizar el recuento como método para lograr la precisión de las palabras; tercero, en términos de diseño, dejar que los estudiantes reciten las partes que les interesan para que los niños puedan acumularlas e internalizarlas; aprendizaje, diseñar actividades temáticas para estimular el interés de los estudiantes. Intente superar los puntos clave de estos cuatro aspectos, resolver dificultades e internalizar conocimientos.