Guía de revisión: dígame algunos tipos comunes de preguntas de respuesta corta de historia en el examen de ingreso a la universidad. Actualmente, si distinguimos de la función y perspectiva del examen, las más comunes son las siguientes: Preguntas sobre cómo dibujar información sobre reliquias culturales, como la Pregunta 28 del Volumen de Shanghai de 2003: Las reliquias culturales son historia materializada. , dejó para las generaciones futuras. Descargó una gran cantidad de información histórica. Observe las siguientes fotografías (omitidas) de figuras de cerámica de tres colores de mujeres de la dinastía Tang y responda la pregunta: ¿Qué información histórica se puede aprender de estas figuras de cerámica? Ideas para la resolución de problemas: a juzgar por el enunciado de la pregunta, el texto de la pregunta es muy breve y las indicaciones son reducidas, lo que aumenta la dificultad de revisar la pregunta. Además, el ángulo no es claramente necesario. Por un lado, esto aumenta la dificultad de resolver el problema y, por otro lado, también amplía el espacio para que quien lo resuelve use su imaginación. Se recomienda observar atentamente la imagen, extraer íntegramente la información, analizarla desde fuera hacia dentro y reflejar las características esenciales. Además, a juzgar por las respuestas de calificación, existen dos tipos de estándares con requisitos diferentes: "información superficial" e "información profunda". Esta es una guía poderosa para demostrar los requisitos de competencia. Preguntas relacionadas: Pregunta 28 del Volumen de Shanghai 2002. Anotar el significado, la literatura y la historia de la poesía ha sido una tradición académica en China desde la antigüedad. Hay una gran cantidad de alusiones históricas en la poesía y la literatura chinas antiguas. Extraer materiales de la poesía clásica es una forma de descubrir el patrimonio cultural y cultivar el espíritu humanista. Por ejemplo, pregunta 29 del documento de Shanghai de 2002: lea los siguientes materiales y responda las preguntas. "Lianchang Palace Ci" (Extracto) Yao y Song murieron a finales de los años Kaiyuan de Tang Yuanzhen, y la corte imperial siguió gradualmente a las concubinas. Hay niños en el Palacio Lushan y hay mucho ruido frente a la puerta del Reino Guo. (1) "Kaiyuan" en el poema es el nombre del año de _ _ _ _ _ _ _, "Yao y Song" se refiere a _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, "Fei Zi" se refiere a _ _ _ _ _ _ _ _ _. (2) ¿Cuál es el motivo principal de esta situación en el poema? ¿Con qué acontecimiento histórico importante ocurrió después esta situación? Ideas para resolver problemas: la pregunta (1) no es difícil. Combinando las actividades de cinco figuras históricas, entre ellas Kaiyuan (Emperador), Yao Song, Concubina y Lushan, no es difícil juzgar que la causa de la corrupción política a finales del período Kaiyuan fue la búsqueda del placer por parte de Xuanzong y el descuido de los asuntos políticos, lo que finalmente condujo a la agitación. Preguntas relacionadas: Pregunta 29 del Volumen de Shanghai 2003. La mayoría de las respuestas a exámenes anteriores de historia sobre comprensión multicultural carecen de estándares unificados y tienden a cultivar el pensamiento de identidad de los estudiantes. En los últimos años se han ido introduciendo gradualmente preguntas de examen que guían diversos valores y fomentan un pensamiento diferente. Por ejemplo, en el volumen de Shanghai de 2002, tema 31: Los círculos académicos generalmente creen que la Restauración Meiji de Japón fue una reforma burguesa. Sin embargo, en un reciente seminario académico internacional, algunos académicos abogaron por entender la "Restauración Meiji" como la "Revolución Meiji"; otros propusieron la interpretación de la "Restauración Meiji". Preguntas: (1) ¿Qué punto de vista crees que es más razonable? ¿Por qué? (2) Por favor explique la comprensión de los otros dos puntos de vista. Ideas para la resolución de problemas: la característica de este tipo de preguntas es que en la superficie parece que puedes elegir una de tres preguntas, pero en realidad eliges una y dos, lo que requiere una argumentación exhaustiva. Esta forma de interrogatorio abierta y centrada no sólo le da al interrogador la oportunidad de realizar un examen exhaustivo, sino que también le da al encuestado espacio para jugar. Al responder a la teoría de la "reforma", debemos resaltar el enfoque de arriba hacia abajo; al responder a la teoría de la "revolución", debemos resaltar los medios de toma armada del poder; elegir la respuesta de "ZTE" puede explicar el fenómeno del metabolismo. Analizar la causa de una situación, un tipo común de explicación sencilla. Este tipo de preguntas se basan en acontecimientos históricos y utilizan citas directas como materiales, lo que requiere explicación o evaluación de los temas de la pregunta en torno a una escena histórica. Por ejemplo, Shanghai Volumen 30, 2002: Un patriota italiano escribió en 1814: "Nadie conoce mejor que yo el valor de cada gota de sangre francesa generosa que nutre la tierra italiana y la revive. Sin embargo, debo decir la verdad: Fue una alegría grande e indescriptible ver partir a los franceses." Preguntas: (1) ¿De dónde vinieron las palabras de este patriota italiano? (2) ¿Cómo entender “el valor de la sangre francesa”? (3) ¿Por qué siente que "la partida de los franceses es una alegría enorme e indescriptible"? Ideas para resolver problemas: en términos generales, las primeras preguntas de este tipo de preguntas son en su mayoría prácticas y no difíciles de responder. La última pregunta, preguntar el motivo, es la clave. Se puede ver que comprender el significado de la cita, aclarar los requisitos de la pregunta, revelar los antecedentes históricos y analizar las razones son pasos esenciales. Para responder a esta pregunta, primero debemos recordar los hechos históricos relevantes de la visita de Napoleón a Italia durante las guerras extranjeras. En segundo lugar, debemos utilizar dialécticamente la teoría de la justicia y la injusticia en la guerra para analizar el problema. A veces, las citas para este tipo de preguntas provienen de materiales de primera mano y se expresan en palabras oscuras, y es necesario refinar y resumir el significado de la pregunta. Esto conduce a una mayor capacidad de interpretación e inducción para examinar y resolver problemas.
Preguntas relacionadas: Pregunta 33 del Volumen de Shanghai 2001. La integración de hechos y opiniones históricos es un tipo de pregunta tradicional, que a menudo se utiliza para enumerar eventos históricos y resumir características. Una vez que la persona propositiva se ha transformado, utiliza las preguntas enumeradas y los hechos históricos para probar su punto de vista y utiliza su punto de vista para explicar el fenómeno. Los hechos y opiniones históricos se integran entre sí y los temas antiguos resaltan nuevas ideas, lo que ha logrado buenos resultados. Por ejemplo, la pregunta 32 del documento de Shanghai de 2003. La interpretación profunda de gráficos y análisis cuantitativos es uno de los métodos importantes para aprender historia, y probar la capacidad de los estudiantes para procesar datos y analizar varias tablas estadísticas ha sido un "repertorio" del Volumen de Shanghai en los últimos años. En términos generales, el análisis de datos se centra en la historia económica y los requisitos para el examen suelen tener dos aspectos. En primer lugar, requiere ver la trayectoria de los cambios de datos y ver las tendencias dinámicas a partir de datos estáticos, lo que pertenece a la categoría de "qué". En segundo lugar, requiere ver la esencia a través de los fenómenos y explicar los antecedentes históricos que afectan los cambios de datos, lo que pertenece a; la categoría de "por qué". Este es el punto. Si el análisis cuantitativo combinado con el juicio cualitativo puede proporcionar una perspectiva más amplia y un método de análisis más completo, definitivamente aumentará la dificultad de resolver problemas. Por ejemplo, la pregunta 33 del documento de Shanghai de 2003 y la pregunta 32 del documento de Shanghai de 2001. Artículos relacionados: Código abierto, flujo claro y diversión: las tres claves para correr a toda velocidad para el examen de ingreso a la universidad de historia. Interpretación del programa de estudios de historia del examen de ingreso a la universidad: aplicación de la memoria y la comprensión