Cómo mejorar la imagen de las clases de arte de la escuela primaria en el marco de la alfabetización básica

En la era de la base dual, casi todos los profesores de arte de la escuela primaria se han acostumbrado a los "conocimientos y habilidades", lo cual es comprensible en sí mismo. El problema es que “conocimientos y habilidades” no se traducen en alfabetización y capacidades. Los "conocimientos y habilidades" son esenciales, pero no equivalen a alfabetización y habilidades. Sólo prestando atención a cómo adquirir "conocimientos y habilidades" y cómo aplicarlos se podrán transformar en alfabetización y habilidades.

La disciplina artística tiene características independientes, por lo que las competencias básicas de la disciplina artística incluyen principalmente los siguientes cinco aspectos: lectura de imágenes, expresión artística, actitud estética, capacidad de innovación y comprensión cultural.

Entre las cinco competencias básicas, la alfabetización en imágenes es sin duda la base de las cinco competencias básicas. Sólo cuando mejoren las habilidades de alfabetización en imágenes de los estudiantes podrán promover la mejora de las otras cuatro competencias básicas.

Entonces, en el contexto de la alfabetización básica, ¿cómo mejorar la capacidad de lectura de imágenes en las clases de arte de la escuela primaria? Lo he intentado desde los siguientes aspectos.