Reflexiones sobre la enseñanza del segundo volumen de lengua china "Familia Rural" para alumnos de cuarto grado.
Los artículos de "Reflexiones sobre la enseñanza de la gente del campo", volumen 1, idioma chino de cuarto grado, "Gente del campo" se describen en orden cronológico utilizando el orden espacial del frente y la parte trasera de la casa, primavera, verano y Otoño, día, tarde y noche, muestra la vida rural sencilla, natural, armoniosa y poética de la gente del campo, y elogia la excelente calidad de la gente del campo que ama la vida y sabe decorar sus hogares y vidas con su duro-. manos trabajando. Ahora, déjame hablar sobre mi experiencia docente.
1. Hasta donde yo sé, más del 95% de nuestros estudiantes han vivido en ciudades desde la infancia y no comprenden la vida rural.
Estudiar este artículo, primero, guiar a los estudiantes a experimentar la bondad natural, la belleza y la tranquilidad de la vida rural, y sentir el anhelo del autor por la vida rural y el amor por la vida; segundo, entiendo que el autor es bueno; para comprender la vida rural Las cosas y escenas más comunes de la novela describen las características de la vida rural. Con base en las características de este artículo y la situación de los estudiantes, establecí los objetivos de aprendizaje de este artículo en los siguientes tres puntos:
1. Leer el texto y animar a los estudiantes a tomar la iniciativa para aprender.
2. Comprender el contenido del texto, acercarse a la población rural, sentir la belleza de la vida rural y estimular el interés de los estudiantes por la vida rural.
3. Llevar a los estudiantes a apreciar el lenguaje hermoso y acumular oraciones maravillosas.
El enfoque didáctico de este artículo es la comprensión lectora y el aprendizaje de la escritura. Este énfasis se basa en el propósito de este grupo y la importante posición de este artículo en este grupo. Al mismo tiempo, también es una dificultad porque nuestros hijos viven en la ciudad. La mayoría de los paisajes y cosas descritos en el artículo son familiares para los estudiantes, pero en realidad no les resultan familiares. El lenguaje del artículo parece muy sencillo. Cómo leer la belleza de un paisaje extraño y un texto plano es la dificultad de esta lección. Para superar esta dificultad, utilizo la lectura en lugar del habla y enseño mediante el método de "imaginar imágenes al leer, sentir emociones al iluminarse, hablar libremente al comunicarme e interiorizar el lenguaje al hablar".
En segundo lugar, los conceptos e ideas del diseño instruccional.
La lectura es un proceso personalizado, y el pensamiento del alumno no puede ser sustituido por el pensamiento del profesor. Por lo tanto, cuando guío a los estudiantes a leer, enfatizo que los estudiantes son el cuerpo principal y les dejo leer por sí mismos desde el comienzo de la iluminación. Lee los artículos que te gustan, habla sobre el paisaje que te interesa y piensa en la alegría de vivir en él. Preste atención a sus emociones, experiencias de personajes y las conexiones entre sus vidas.
La lectura no es sólo educación humanística, sino también formación en habilidades básicas del chino. Los objetivos didácticos de este artículo incluyen "acumular hermosas palabras y párrafos maravillosos en el texto" y "aprender el método del autor para expresar sus sentimientos describiendo el paisaje y las cosas más estrechamente relacionadas con la población rural". Por lo tanto, en el proceso de lectura del texto, guío a los estudiantes a leer en voz alta y guío la escritura, para que se puedan integrar las humanidades y las herramientas.
3. Estrategias y métodos de enseñanza
Según la carga de trabajo del texto, lo impartí en dos clases. La tarea de la primera clase es leer el texto detenidamente, comprender el contenido, experimentar inicialmente la belleza de la vida rural y estimular el interés de los estudiantes por la vida rural. La tarea de la segunda clase es continuar leyendo el texto y comprender mejor el método de escritura. El arreglo y la intención de la primera lección son los siguientes:
1. Mira las imágenes para presentar y entrar en una situación hermosa. De esta manera, los estudiantes pueden entrar inmediatamente en una situación hermosa y estimular su interés por aprender.
2. Lee de la Iluminación y siente la belleza de la vida. Organice a los estudiantes para que lean el texto, piensen mientras leen y reproduzcan las bellas situaciones en sus mentes.
3. Leer el texto y mostrar los resultados del autoestudio. Toda la clase comunicó sus experiencias de aprendizaje e internalizó el idioma siendo pequeños anfitriones e invitando invitados.
4. Leer, escribir y acumular lengua. Permitir que los estudiantes lean el texto con emoción. A partir de su lectura, puedo obtener comentarios oportunos sobre el aprendizaje de los estudiantes, para que pueda aprender y enseñar. Las tareas están estratificadas, lo que permite a los estudiantes elegir los requisitos apropiados según sus propias circunstancias e introducir una escena de una familia rural.
Cuarto, sentimientos después de la enseñanza
1. La atmósfera general se creó bien. Los estudiantes han podido experimentar la belleza de la vida rural de manera inmersiva a través del proceso de mirar imágenes, leer artículos e imaginar leer en voz alta, y han desarrollado un anhelo por la vida rural.
2. La enseñanza de los puntos de conocimiento es relativamente sólida. Puede captar algunas oraciones personificadas y oraciones comparativas y llevar a cabo una enseñanza en profundidad para que los estudiantes no solo puedan sentir sus propios sentimientos, sino también comprender los sentimientos del autor.
3. El control del tiempo en clase no es muy bueno. La pronunciación al principio lleva demasiado tiempo, y si el enfoque posterior es permitir a los estudiantes leer, pensar y hablar, el desarrollo no será suficiente.
Reflexiones sobre la enseñanza del segundo volumen de lengua china "Familia Rural" para alumnos de cuarto grado. 2 Recuerdo una vez que la escuela organizó una excursión de primavera y visitó la base de Berkop. La base de Belkop está fuera de la aduana. En el camino, pasamos por un campo de cultivo donde las verduras de temporada crecían vigorosamente y parecían trozos de jade verde. No pude evitar admirar: este plato es tan fresco, ¡qué paisaje tan idílico! Al ver esta situación, la actuación de los niños me hizo suspirar: gritaban: ¡Maestra, mire! De hecho, aquí crece la lechuga, ¡ah! Esa era la comida que comía... Sí, la vida en el campo les era lejana y ajena. La impresión que dejan los cultivos parece haber ido más allá de las exposiciones científicas. Estaban tan emocionados como habían descubierto un mundo nuevo, hablando con deleite y hablando sin cesar...
Así que, al preparar el texto "Gente del Campo", pensé que era necesario captar la curiosidad de los estudiantes y interés en la vida rural Anhelo, captura las características únicas y encantadoras del paisaje rural y permite a los niños urbanos que nunca han estado expuestos a la vida rural experimentar la belleza de la vida rural a partir de cosas y escenas ordinarias a través de algo natural, simple, amigable y. Escenas de caserío armoniosas y buenos contrastes entre zonas urbanas y rurales. El sentido de los detalles se refleja en la enseñanza específica:
Primero, la introducción de preguntas es simple y natural.
Profesor: "Estudiantes, ¿dónde vivimos ahora?"
Estudiante: "Vivimos en Shenzhen".
Profesor: "¿Pueden usar una lata?" ¿Describes las características de Shenzhen en dos frases? "
Estudiante: "Shenzhen es una metrópolis moderna, muy próspera, con muchos edificios de gran altura..."
Profesor: " Vivimos en una gran ciudad, no ajena a la vida urbana. Hoy, el profesor vivirá otra vida con los alumnos. Vayamos a "Rednecks" para experimentar la vida en el campo.
2. Escuche el texto y observe el paisaje, como si estuviera allí, una imagen del paisaje pastoral que se muestra en el material didáctico multimedia.
La hiedra trepando por los aleros a lo largo del enrejado frente a la casa, las hermosas flores frente a la casa y los tiernos brotes de bambú que sobresalen del suelo con la lluvia primaveral de la tarde, las gallinas buscando comida, y los pequeños juegan en el agua, los campesinos cenan bajo la cortina de la puerta, charlan y se divierten. Por la noche, con el hermoso canto de la Tejedora, es tan dulce como un sueño...
En este momento, el software educativo multimedia juega un papel insustituible en el lenguaje y la escritura. La escena natural y armoniosa hizo que los estudiantes se sintieran como si estuvieran en la escena, como si estuvieran escuchando el sonido de la tierra, como si pudieran oler la rica fragancia de la tierra, escuchar las familiares ranas, sentir la diversión de el melón derramado bajo la luz de la luna, y sentir como si estuvieran hablando con la gente del campo, hablemos y disfrutemos de la vida juntos. )
En tercer lugar, clasifique las escenas de integración y concentración.
1. Discusión e intercambio en grupo:
¿Qué escenas de la vida de la población rural se describen en el artículo? Cada uno elige una escena de la que le gusta hablar, luego incorpora la parte que describe la escena a sus propias emociones y se la lee a todos.
2. Resuma cada escena en un lenguaje conciso:
(1) Los estudiantes hablan, los maestros guían e inspiran:
(Los melones y las enredaderas trepan, las flores florecen, gallinas y patos buscando comida, cenando en el patio, durmiendo en una noche de luna)
(2) Cruces de unidades del primero al sexto tramo natural del grupo:
(En este enlace , los estudiantes pueden ampliar su pensamiento y describir la vida rural a través del contraste, como el contraste entre la vida de las gallinas y los patos en la ciudad y la vida de las gallinas y los patos en el campo, la prosperidad y el ritmo rápido de la ciudad, y la simplicidad. y el ocio de la vida rural, pero cuando resumen la escena en palabras simples, siento que el lenguaje de los estudiantes es pobre y les faltan buenas palabras y oraciones. En el futuro, deberíamos ampliar sus conocimientos e instarlos a leer más y acumular. más buenas palabras y frases.
)
Cuarto, probar el idioma y aprender a escribir.
1. Después de algunas lluvias primaverales, dondequiera que vayas, a menudo verás muchos brotes de bambú frescos que sobresalen del suelo en grupos:
(La personificación hace que la gente se sienta vívida y natural). )
2. Melones verdes y rojos, enredaderas verdes y hojas de loto forman una decoración única e interesante, que es más linda que el par de leones de piedra o los dos grandes mástiles de bandera que se encuentran frente al edificio alto. :
(El contraste hace que las personas se sientan únicas, vívidas, amigables y lindas)
3 Caminando delante y detrás de su casa, definitivamente verás una gallina, liderando un grupo de. gallinas buscando comida en el bosque de bambú; o ver un gallo meneando la cola y dando zancadas por el suelo:
(El uso de técnicas antropomórficas refleja la tranquilidad y armonía de la vida en la granja. Imagen)
Cuatro.....(Pruebe el idioma, fortalezca la orientación durante la lectura y experimente la simplicidad, la naturaleza y la diversión de la vida rural a través de la lectura, y debe haber distinción entre el antes y el después de la orientación)
En definitiva, mirando retrospectivamente todo el proceso de enseñanza, creo que el propósito docente se ha logrado básicamente, permitiendo a los estudiantes tener cada vez más experiencias específicas de la vida rural. Los estudiantes son el cuerpo principal de todo el aula, dándole pleno juego. la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes, y centrarse en los estudiantes, la acumulación y aplicación del lenguaje se esfuerza por cultivar la capacidad de expresión oral de los estudiantes, en segundo lugar, darles suficiente tiempo y espacio para dar rienda suelta a su imaginación y capacidad de innovación, y cultivar su generalización del lenguaje; capacidad. Al mismo tiempo, también sentimos que el lenguaje de los estudiantes es muy pobre y les falta acumulación de buenas palabras y oraciones. En el futuro, debemos ampliar el conocimiento de los estudiantes, instarlos a leer más, acumular más buenas palabras y oraciones y fortalecer la orientación sobre la lectura de los estudiantes.
Reflexiones sobre la enseñanza del segundo volumen del idioma chino de cuarto grado "Country People" 3. Este semestre, después de dos rondas de pulido por parte del equipo de enseñanza e investigación, impartí la primera lección del octavo volumen. del idioma chino "Country People" publicado por People's Education Press. El artículo describe la vida pastoral sencilla, natural, armoniosa y poética de la población rural de acuerdo con el orden espacial y temporal del frente y la parte trasera de la casa, primavera, verano, otoño, día y noche. También elogia el amor de la población rural. por la vida y sus manos trabajadoras para decorar sus hogares y su vida. Buena calidad. Con un profundo apego a la vida rural, llevé a los estudiantes por caminos rurales...
Primero, captar la línea principal y tener una estructura clara.
En la docencia siempre me centro en una línea principal: "La gente del campo tiene paisajes únicos y encantadores en cualquier momento y en cualquier estación". Deje que los estudiantes lean el texto por sí mismos, dibujen oraciones que reflejen el paisaje único y encantador de la población rural, lo lean con emoción, imaginen en sus mentes la escena descrita por el autor y luego intercambien sus gustos. Esto hace que toda la estructura de enseñanza sea clara y razonable y que el proceso de enseñanza sea fluido.
En segundo lugar, comprenda los puntos clave y combine el apoyo con la liberación.
En este texto se enumeran seis escenas diferentes de la vida rural: puesto de melones frente a la casa, flores frente a la casa, bambú en la parte trasera de la casa, gallinas en el patio, patos en el río, la cena de verano de la gente y el sueño de otoño. Porque cada párrafo es hermoso, pero es imposible abarcarlo todo, por eso hay que hablar y leer de forma selectiva. En esta clase, mi objetivo es implementar los dos primeros escenarios de vida. La similitud entre las dos escenas radica en la introducción de plantas, así que tomé la primera planta, el melón frente a la puerta, y la guié como contenido clave de la enseñanza El contenido de "Flores delante y detrás de la casa". the House" se puede leer libremente según sus propias preferencias, logrando una combinación de apoyo y liberación, reflejando la posición dominante del estudiante. También allanará el camino para el aprendizaje independiente de los siguientes estudiantes.
En tercer lugar, léalo en voz alta repetidamente para obtener una comprensión profunda.
Los nuevos estándares curriculares enfatizan que los estudiantes deben ser guiados para percibir, comprender, desarrollar su sentido del lenguaje y ser influenciados por la lectura. Para permitir que los estudiantes sientan mejor la poesía de la vida rural, fortalecí la orientación de la lectura en voz alta y organicé la lectura en voz alta en varios niveles, nombré lectura en voz alta, gusto por la lectura propia, lectura intensiva y lectura con música, e incluí la lectura en voz alta en todo momento. la enseñanza, con lecturas sencillas y en capas, profundiza la comprensión de los estudiantes sobre la vida rural simple, natural, armoniosa y poética de la población rural, y permite que los pensamientos y sentimientos de los estudiantes se relacionen con el artículo y el autor. La siguiente es mi experiencia después de tomar esta clase.
Mirando retrospectivamente todo el proceso de aprendizaje, siento que el efecto es ideal. Organizo, organizo y guío razonablemente en el estudio de clase. Toda la clase aprende de forma independiente, colabora y se comunica, muestra gran interés y gana mucho. Desafortunadamente, el horario de mis clases está fuera de control.
La parte de palabras lleva demasiado tiempo al principio, pero dejar que los estudiantes lean, piensen y hablen más tarde no es suficiente. Especialmente la última parte fue muy apresurada y no desarrolló la idea de trabajar juntos en el grupo.
Reflexiones sobre la enseñanza del segundo volumen del idioma chino de cuarto grado "Gente del campo" 4 Cuando enseño el texto "Gente del campo", siempre me concentro en una línea principal: "La gente del campo es buena en cualquier momento y en cualquier estación. Todos cuentan con paisajes únicos y encantadores para enseñar. Deje que los estudiantes lean más texto y comprendan oraciones que reflejen el paisaje único y encantador de la población rural. Preste atención a guiar a los estudiantes para que comprendan las oraciones clave para leer. Piensa en las imágenes que el autor describe en tu mente y luego intercambia sabores.
En este texto se enumeran seis escenas diferentes de la vida rural: puesto de melones frente a la casa, flores frente a la casa, bambú en la parte trasera de la casa, gallinas en el patio, patos en el río, la cena de verano de la gente y el sueño de otoño. Porque cada párrafo es hermoso, pero es imposible abarcarlo todo, por eso hay que hablar y leer de forma selectiva. Las escenas incluyen dos plantas, dos animales y dos descripciones de la vida de las personas. Por lo tanto, tomé una descripción de una planta, un animal y una vida como contenido clave de la enseñanza a guiar, y el resto del contenido lo leí libremente según mis propios pasatiempos, logrando una combinación de apoyo y liberación, que reflejaba la posición dominante de los estudiantes.
Debido a que la mayoría de los estudiantes nunca han visto los exuberantes puestos de melones ni visitado el campo en persona, utilicé multimedia para mostrar el paisaje único del campo. Al mismo tiempo, inspíralos a hablar: si vienes aquí, ¿qué es lo que más te gustaría hacer? ¿Qué hace la gente del campo aquí? Sobre esta base, funciona muy bien animar a los estudiantes a leer el texto con emociones imaginativas.
La mayoría de los estudiantes de mi clase son niños urbanos y no saben lo suficiente sobre la vida rural. Además del contenido del texto didáctico, también agregué información e imágenes sobre las cuatro estaciones del paisaje rural, la vida y el trabajo, la inocencia, las costumbres tradicionales, etc. Se ha sublimado la atmósfera del aula, estimulando el deseo de los estudiantes de comprender el paisaje rural y experimentar la vida rural.
Mirando retrospectivamente todo el proceso de aprendizaje, siento que el efecto es ideal. Organizo, organizo y guío razonablemente en el estudio de clase. Toda la clase aprende de forma independiente, colabora y se comunica, muestra gran interés y gana mucho. El único inconveniente es que he estado guiando a la clase para que experimente la belleza de la vida rural, pero esto no se ha extendido al arduo trabajo de los agricultores. Si guiamos a los estudiantes para que sientan las dificultades y dificultades de la vida rural, entonces los estudiantes tendrán una comprensión más profunda de la vida de las familias rurales.
Reflexiones sobre la enseñanza del campo, chino de cuarto grado, volumen 2, 5. "Country People" es el primer texto de la sexta unidad. Capta las cosas y escenas más comunes del campo y presenta seis escenas de granjas naturales, simples, amigables y pacíficas, que incluyen melones verdes y enredaderas verdes, flores en flor, brotes de bambú primaverales, gallinas y patos buscando comida, cenas en el patio y sueño a la luz de la luna. . Expresa la vida natural, armoniosa y poética de la gente del campo, y exalta su amor por la vida y su capacidad para vivir bien.
En la enseñanza, tomo la lectura como línea principal. A través del modelo de enseñanza de "investigación seleccionada-comprensión lectora-reproducción lectora", guío a los estudiantes a disfrutar de las palabras y oraciones en la lectura, acumular sentimientos en la lectura, y mejorar las habilidades de lectura. China imagina la migración y ha logrado ciertos resultados. Reflexionando sobre la enseñanza de "Country People", creo que hay los siguientes puntos:
En primer lugar, una línea principal
"Country People" de Chen Zuiyun tiene una estructura clara. lenguaje sencillo y natural, y hace que la lectura sea como una brisa primaveral. No hay palabras o frases difíciles en este texto. En la docencia, siempre lo hago en torno a una línea principal: "La gente del campo tiene paisajes únicos y encantadores en cualquier momento y en cualquier estación". Permita que los estudiantes lean más del texto, capten oraciones que reflejen el paisaje único y encantador de la población rural, lean con emoción, piensen en las imágenes descritas por el autor y luego intercambien gustos. Esto hace que toda la estructura de enseñanza sea clara y razonable y que el proceso de enseñanza sea fluido.
En segundo lugar, múltiples métodos
Hay muchas formas de aprender y comprender textos, como leer oraciones clave, comprender palabras clave, comprender en contexto, comprender en la vida, etc. En la enseñanza, me enfoco en comprender el texto a través de varios métodos. Utilizando diferentes formas de lectura, el material didáctico muestra imágenes como "Brotes de bambú después de una lluvia" y luego guía a los estudiantes a imaginar otras imágenes para comprender el texto más profundamente.
En tercer lugar, lea en voz alta y reproduzca.
Para que los estudiantes sientan mejor la poesía de la vida rural, organicé una lectura de varios niveles. Al principio, hice arreglos para que los estudiantes leyeran libremente, dibujaran oraciones difíciles mientras leían y las leyeran varias veces, lo que cultivó los buenos hábitos de lectura de los estudiantes. El vínculo de comprensión lectora se entrelaza al nombrar la lectura, leer en voz baja, leer en grupos, captar palabras clave, leer juntos, etc., de modo que la lectura recorra toda la enseñanza. Este tipo de lectura jerárquica profundiza la comprensión de los estudiantes sobre la vida rural simple, natural y armoniosa de la población rural, hace eco los pensamientos y sentimientos de los estudiantes con artículos y autores, y mejora su capacidad de lectura.
Después de tomar esta clase, descubrí muchas de mis deficiencias. Necesito mejorar mi lenguaje de revisión. Todavía estoy muy nervioso cuando estoy en clase y me falta capacidad para adaptarme a los cambios. En segundo lugar, la capacidad de lectura de los estudiantes es débil. Debemos guiarlos para que lean sus verdaderos sentimientos y mejoren sobre la base original. Los estudiantes también deben desarrollar sus habilidades de expresión lingüística y pronunciar oraciones completas. Además, el horario era apresurado y no les dio a los estudiantes más tiempo para mirar las fotografías. Por último, la enseñanza de nuevas palabras no se ha ampliado mejor y es necesario ampliarla adecuadamente.
La enseñanza en el aula es un verdadero arte. Cómo resaltar las características de la enseñanza y reflejar los conceptos de enseñanza en la nueva situación en función de la situación real de los estudiantes y las características de los materiales didácticos serán mis incansables esfuerzos. Gracias