¿Por qué la educación nacional se volvió cada vez más próspera durante la guerra?
Tomemos como ejemplo la educación universitaria. Al comienzo de la guerra, Tianjin, Peiping y las provincias y ciudades del sureste eran las universidades más poderosas. Sin excepción, estos lugares cayeron en manos del enemigo y las universidades comenzaron a desplazarse hacia la retaguardia. En las circunstancias de ese momento, algunas personas comenzaron a proponer reformar la educación universitaria y utilizar materiales locales al servicio de la Guerra Antijaponesa, con el objetivo de revitalizar la nación china. Algunos extremistas incluso dijeron que todos los estudiantes por encima de la escuela secundaria pueden retirarse de la Guerra Antijaponesa y luego los estudiantes deben unirse al ejército para servir al país.
Evidentemente, esta afirmación es miope. El famoso erudito Hu Shi y Wu, entonces Ministro de Educación de la República Popular China, se opusieron firmemente. La educación es un plan centenario y no puede limitarse al presente. Como la guerra terminará tarde o temprano, los invasores sólo podrán ser expulsados por la fuerza. Sólo desarrollando la educación podrá el país fortalecerse. No importa lo pobre que seas, no puedes ser pobre en educación. Ésta es una verdad eterna. Además, a nuestro país nunca le ha faltado gente y no hay necesidad de que los estudiantes universitarios se unan al ejército.
Ahora que te has mudado, definitivamente encontrarás problemas. Con tantas escuelas y estudiantes allí, el primer problema son los edificios escolares. Si las instalaciones de una escuela o institución local son requisadas temporalmente, la escuela reducirá las clases numerosas para hacer espacio. Algunos incluso imparten clases en templos, edificios en ruinas o salones ancestrales. Aunque las condiciones son malas, los estudiantes son muy competitivos. Estudian solos en el dormitorio por la noche y se levantan temprano durante el día para estudiar. La moral de todo el estilo académico se hizo cada vez más fuerte bajo el bautismo del fuego de artillería.
Una vez resuelto el problema de la construcción de la escuela, se convierte en un problema de los propios estudiantes. Muchas personas no pueden permitirse el lujo de pagar la matrícula, por lo que surgieron el sistema de préstamos y el sistema de financiación pública. El llamado sistema de préstamos significa que si la familia del estudiante se encuentra en una zona de guerra y no tiene recursos financieros, el gobierno pagará su educación después de la verificación. Pero hay que devolverlo sin intereses después de trabajar. Pero la sociedad de aquella época implementó el curso legal. En aquella época la inflación social era muy grave y alguien tomó un saco de moneda francesa para comprar cerillas. Esto equivale casi a no devolver el dinero. Posteriormente, luego de ajustes, se cambió el sistema de préstamos a un sistema de tarifas públicas.
Hay dos tipos principales de estudiantes patrocinados por el gobierno. El primer tipo es un estudiante financiado con fondos públicos. El gobierno no sólo le exime de alojamiento y comida, sino que también le otorga otros subsidios. El otro tipo es para estudiantes patrocinados por el gobierno, que sólo están exentos del pago de alojamiento y comida. Este método se ha utilizado hasta el día de hoy, ¿y? ¿Dos exenciones y un subsidio? ,?¿beca? etc. tienen el mismo efecto.
Después de resolver el problema logístico, debemos plantearnos una cuestión más realista: dar importancia a la educación. En el pasado, la escuela priorizaba la literatura sobre la ciencia y el Gobierno Nacional implementó un sistema de admisión unificado. E invitar a académicos reconocidos de la sociedad a participar en la gestión educativa. Los profesionales compilaron materiales didácticos para mejorar la calidad de los mismos y satisfacer las necesidades de la educación universitaria durante la Guerra Antijaponesa.
En segundo lugar, están los profesores. No sólo se mudaron los estudiantes, sino también muchos profesores. Pero la calidad de los docentes también varía mucho. Entonces el Gobierno Nacional no sólo unificó el sistema de admisión, sino que también unificó las calificaciones docentes. Los docentes universitarios se dividen en catedráticos, profesores asociados, catedráticos y asistentes docentes. ¿Le resulta familiar este formato? Igual que nuestro sistema universitario actual. Basta ver el carácter avanzado de esta reforma. A lo largo de la Guerra Antijaponesa, la educación en China no disminuyó sino que aumentó. Lo más importante es que los profesores y estudiantes patrióticos no estén dispuestos a aceptar la agresión extranjera y trabajen duro para mejorar.