En la enseñanza del inglés en primaria, ¿cómo completar mejor la enseñanza del tiempo pasado de los verbos en inglés?
El objetivo de esta lección es aprender y dominar aún más los patrones de oraciones del tiempo pasado, especialmente el patrón de oraciones de ella visitó. ¿Sigues practicando dónde has estado? y su respuesta.
Durante el estudio en el aula, descubrí los problemas y dificultades de los estudiantes.
Los estudiantes no conocen frases conocidas, ni saben grabar, acumular y memorizar frases recién añadidas. Esto se debe a que estas frases son frases verbales, y todos estos verbos aparecen en la forma de "tiempo pasado", y la mayoría de ellos son tiempo pasado irregular.
Más tarde descubrí el mismo problema durante el proceso de enseñanza de sexto grado. En resumen, es difícil para los estudiantes dominar el tiempo pasado de los verbos. Una gran cantidad de verbos irregulares en tiempo pasado interfieren con la cognición de los estudiantes y aumentan la dificultad de aprendizaje. No sólo la dificultad de lectura, sino también la comprensión del pasado simple, la confusión de los diferentes tiempos.
Si este problema no se resuelve en el aula, los estudiantes se confundirán más a medida que aprenden y a los profesores les resultará más difícil enseñar. A lo largo de casi tres meses de práctica docente, he resumido los siguientes métodos para resolver este problema.
En primer lugar, permita que los estudiantes aprendan a familiarizarse con el tiempo pasado de los verbos que aparecerán en esta lección antes de comenzar el estudio del texto.
Por ejemplo, este método se utilizó al estudiar el contenido del módulo 6 unidad 1, el segundo volumen de sexto grado editado por Chen Lin de Foreign Research Edition. Este texto es el primer tiempo pasado al que los estudiantes han estado expuestos desde sexto grado. El texto completo contiene una gran cantidad de tiempos pasados de verbos irregulares. Debido a la alienación a largo plazo del tiempo pasado, los estudiantes se sentirán extraños cuando vean el texto y sentirán que todo el artículo está lleno de palabras nuevas. Por lo tanto, después de presentar los antecedentes del texto, pedí a los estudiantes que repasaran el tiempo pasado de los verbos.
Hago las siguientes preguntas desde una perspectiva gramatical. Daming celebró ayer su cumpleaños. ¿Qué tiempo se debe utilizar para expresar lo que pasó ayer? ¿Cómo se forma el tiempo pasado? ¿Cuántas formas tiene el tiempo pasado de ese verbo? ¿Cuáles son los tiempos pasados de los verbos irregulares?
A medida que las preguntas se profundizan gradualmente, se implementan gradualmente en el tiempo pasado de verbos irregulares específicos. Los estudiantes recuperan continuamente de su banco de memoria el tiempo pasado de verbos con conjugaciones regulares. Presenté todo lo que aparece en el texto en la pantalla grande y pedí a todos los estudiantes que lo memorizaran mientras leían, como si estuvieran repasando vocabulario. Sobre la base de la revisión, los estudiantes sienten que es mucho más fácil cuando abren el libro de texto para estudiar el texto y no hay "obstáculos" en todo el artículo.
En segundo lugar, pida a los estudiantes que marquen con un círculo el tiempo pasado de los verbos cuando lean el texto, y luego pídales que escriban colectivamente el prototipo para profundizar su memoria del tiempo pasado de los verbos.
Por ejemplo, utilicé este método cuando enseñé el contenido del módulo 7 unidad 2, el segundo volumen de sexto grado.
Este es el tercer texto sobre el pasado simple. A través del estudio de los últimos días, los estudiantes han dominado el tiempo pasado simple. Cuando yo mismo leo el texto, ya puedo decir qué oración está en tiempo pasado. Así que permítales encontrar primero el tiempo pasado del verbo y luego reproducir estos prototipos de tiempo pasado uno por uno en la pizarra. Esto no sólo repasa el tiempo pasado, sino que también fortalece la memoria de la forma original del verbo.
En tercer lugar, permita que los estudiantes clasifiquen las frases de los verbos en tiempo pasado y restablezcan el tiempo pasado de estas frases a sus formas originales para memorizarlas.
En el segundo volumen de inglés de sexto grado, los últimos textos son aplicaciones integrales de varios tiempos y patrones de oraciones. Aquí hay muchas frases verbales, muchas de las cuales también aparecen en el tiempo pasado del verbo. Redacté frases como volar al espacio, aprender a leer, hablar un poco de inglés, pasarlo genial, volver a la Tierra, etc. Haga que los estudiantes lean, escriban y memoricen estas frases usando el tiempo pasado de los verbos. Una vez dominado, se pide a los estudiantes que acumulen estos mismos grupos utilizando prototipos verbales.
De esta manera, los estudiantes no sólo dominan el tiempo pasado de los verbos, sino que también fortalecen la práctica y aplicación de frases verbales.
El tiempo pasado de los verbos es un punto difícil de aprender para los estudiantes. El tiempo pasado de los verbos irregulares es más difícil de aprender. Siempre y cuando el tiempo pasado del verbo esté estrechamente relacionado con el prototipo del verbo. Aprende el tiempo pasado de oraciones y frases. Obtendrá buenos resultados inesperados. Al mismo tiempo, dicha capacitación en clasificación también hará que el pensamiento de los estudiantes sea más claro, más lógico y más profundo en la memoria, lo que les permitirá superar las dificultades de aprendizaje y lograr grandes avances.