Curso de caligrafía Volumen 2 para 4.º grado

Objetivos de enseñanza:

1. Cultivar el interés de los estudiantes por la caligrafía y establecer el orgullo nacional.

2 Guiar la escritura de paráfrasis habladas y dominar la escritura de paráfrasis habladas. Métodos y estructura de algunas paráfrasis habladas.

3. Animar a los estudiantes a observar, resumir y autoevaluarse, y mejorar su interés y confianza en la escritura.

Enfoque de enseñanza: cómo escribir junto a la palabra "口"

Dificultad de enseñanza: cómo recordar los consejos de escritura junto a la palabra.

Preparación para la enseñanza: material didáctico, papel de práctica con bolígrafo

Proceso de enseñanza:

Primera y emocionante introducción:

Practique la caligrafía con bolígrafo y la escritura Estandarización del chino Los caracteres son una habilidad básica que los chinos, especialmente los niños, deben dominar. Es crucial para heredar la cultura tradicional de la patria y mejorar su propia alfabetización.

2. Repasa las posturas dobles y prepárate.

1. Revisar la postura sentada: enderezar el cuerpo, hombros cuadrados, brazos abiertos y pies juntos.

2. Repasar la postura: una patada, un puñetazo, un centímetro (tres uno).

3. Qi dijo "escribir canciones".

En tercer lugar, guiar la escritura y dominar las habilidades

1. Exponer el tema: Hoy aprendemos a escribir una palabra con una boca al lado.

2. Aprende a escribir "por palabra".

(1) Observación: ¿Cuáles son las similitudes y diferencias en la escritura de las palabras junto a la boca? La similitud es "ancha arriba y ancha abajo". Diferencia: Al escribir un solo carácter, es más grande, y al escribir un radical, es más pequeño. (Los profesores deben demostrarlo en persona)

(2) Guiar la práctica de escribir "al lado de la palabra". ? El profesor demuestra cómo escribir la palabra "al lado de la palabra" y la explica. Los estudiantes practican (dibuja uno rojo, imita uno sombreado y luego escribe dos), y el maestro los visita y les brinda orientación (recordándoles que presten atención a su doble postura).

(3) Interacción profesor-alumno: los profesores hacen comentarios apropiados sobre la escritura de los estudiantes y dibujan estrellas para obtener buenas recompensas.

(4) Resumen:

3. Aprende a escribir "soplar, escupir, comer, gritar".

(1) Observación y comparación: para cada palabra. ¿Dónde está ubicado cada bolígrafo? Leer publicaciones es la clave para escribir bien.

(2) El profesor demuestra la escritura uno por uno y explica, analiza y utiliza los principales métodos de escritura, cambiando así el peso, el levantamiento, la presión, el grosor y la longitud.

(3) Los estudiantes practican (uno se pinta de rojo, uno imita y luego se escriben dos) y el maestro guía a la patrulla (recordando a todos que presten atención a la doble postura).

(4) Interacción profesor-alumno: evalúa los trabajos de los estudiantes, los profesores hacen comentarios apropiados y recompensan los buenos con estrellas. ? La maestra una vez más dio ejemplos de los problemas que encontraron los estudiantes durante el proceso de escritura, consolidó la guía y les recordó que prestaran atención a los puntos clave de la escritura. Luego, los estudiantes practicaron la escritura dos veces más y la maestra patrullaba y brindaba orientación. Haga una evaluación inicial, practique y reevalúe. Reconozca oportunamente la buena letra y la mejora de la escritura de los estudiantes, y anímelos a escribir cada vez mejor.

Cuarto, práctica creativa para consolidar el interés

1.

(1) El profesor muestra a los alumnos sus trabajos y los valora.

(2) Los estudiantes completan sus trabajos según sea necesario. ? Requisitos: preste atención a su postura al sentarse y escribir. Cuando escribas, hazlo de una vez. No puedes escribir una oración a la vez. Después de que termines de escribir, escribe tu nombre en el trabajo.

2. El profesor inspecciona y orienta.

3. Apreciación y comunicación. ? Aprendamos unos de otros y apreciémonos unos a otros.

Resumen del curso Verbo (abreviatura de verbo)