Opiniones del Consejo de Estado sobre cursos de formación de posgrado en el trabajo para personal en servicio que cursa estudios de maestría
1. Fortalecer la gestión estandarizada, promover el personal en servicio para cursar maestrías y otorgar títulos académicos equivalentes. El sano desarrollo de las maestrías y doctorados, apoyando e incentivando al personal en servicio para cursar maestrías y otorgando títulos. Las maestrías y doctorados para quienes cumplen con las condiciones y alcanzan el nivel requerido son formas importantes de cultivar talentos de alto nivel, y son importantes para la implementación por parte de mi país de la estrategia de fortalecer el país a través del talento y acelerar la construcción de un país fuerte con Los recursos humanos son de gran importancia. Desde el establecimiento del sistema de títulos de mi país, un gran número de talentos de alto nivel han sido cultivados por personal en servicio que cursa maestrías y estudiantes de posgrado con calificaciones académicas equivalentes que obtienen títulos de maestría y doctorado, brindando un fuerte apoyo al talento para la economía y la sociedad. desarrollo, especialmente la construcción de un país innovador. En la nueva situación de reforma y desarrollo de la educación de posgrado, el trabajo del personal en servicio que cursa maestrías y otorga títulos de maestría y doctorado a quienes tienen calificaciones académicas equivalentes enfrenta nuevos problemas. Debemos profundizar aún más las reformas, innovar los modelos de formación, fortalecer la gestión y la supervisión y promover el desarrollo científico y saludable de estas dos tareas.
El segundo es corregir la filosofía de la escuela y garantizar eficazmente la calidad de la formación del personal en el trabajo y la concesión de títulos. Las autoridades de educación de posgrado y las unidades de formación de todos los niveles deben conceder gran importancia a la calidad de los estudios de títulos profesionales para el personal en servicio y a la calidad de la concesión de títulos al personal en servicio, y garantizar y mejorar la calidad de la formación y la concesión de títulos para el personal en servicio. -El personal de servicio como parte importante para mejorar la calidad de la educación de posgrado. Todas las unidades de formación de posgrado deben tener como objetivo garantizar y mejorar la calidad de la formación, estudiar cuidadosamente las normas especiales de formación del personal en el puesto de trabajo y, de acuerdo con los principios de la gestión clasificada y la enseñanza de los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, formular una formación. planes y métodos de gestión que se ajusten a las características del personal en el puesto de trabajo, e innovar en modelos de formación. Es necesario mejorar e innovar los métodos de examen de los cursos de acuerdo con las características de las diferentes disciplinas y cursos, garantizar la calidad de la enseñanza de los cursos, fortalecer las pruebas de nivel de capacidad y determinar de manera científica y precisa el nivel académico del personal con calificaciones académicas equivalentes. Siempre debemos adherirnos a la ideología rectora de atender las necesidades y garantizar la calidad, partiendo de las necesidades sociales y basándose en las propias capacidades de gestión escolar de la escuela, y hacer un buen trabajo eficaz en el trabajo del personal en servicio que cursa maestrías y otorga de máster y doctorado al personal con titulación académica equivalente.
En tercer lugar, fortalecer las responsabilidades de la unidad y garantizar una gestión científica y estandarizada. Las unidades de formación, como organismo principal encargado de llevar a cabo las actividades escolares y otorgar títulos, tienen la responsabilidad principal de gestionar las diversas actividades escolares y garantizar la calidad de la formación del personal en servicio. Cada unidad de formación debe integrar plenamente la gestión del personal en servicio que estudia maestrías y la concesión de títulos al personal con calificaciones académicas equivalentes en la gestión unificada del sistema de gestión de títulos y posgrados de la unidad. Los departamentos tienen prohibido organizar la contratación de. personal en servicio que estudia maestrías y realiza solicitudes de grado por su cuenta. La unidad de capacitación debe formular métodos de gestión unificados para estas dos tareas, estandarizar y perfeccionar el proceso de gestión, establecer e implementar un sistema de responsabilidad de gestión y garantizar que las responsabilidades sean claras y asignadas a las personas. Es necesario implementar un estricto sistema de rendición de cuentas, de modo que los responsables deben ser investigados y la rendición de cuentas debe ser estricta en caso de violaciones graves; además de las responsabilidades de gestión específicas, las responsabilidades de liderazgo de los responsables también deben rendir cuentas; Las unidades de capacitación deben fortalecer la gestión estandarizada de la inscripción a maestrías en el trabajo, prohibir la propaganda falsa y engañosa, el fraude y la inscripción ilegal, e implementar la inscripción estandarizada y la inscripción directa. A partir de 2014, las escuelas de software modelo de cada unidad de formación ya no organizarán exámenes para reclutar estudiantes de maestría en ingeniería en el campo de la ingeniería de software. Su inscripción se incluirá en la gestión unificada del examen conjunto nacional para maestrías en el trabajo. estudiantes de grado. Queda estrictamente prohibido encomendar a intermediarios la organización y participación en las actividades de inscripción y docencia del personal en servicio que cursa estudios de maestría. La unidad de formación debe aclarar el plan de formación, el plan de estudios, el plan de enseñanza y los estándares de enseñanza para el personal en servicio que estudia una maestría, y estipular que el tiempo de estudio en la escuela no debe ser inferior a medio año o 500 horas. El examen de certificación de nivel de curso para personas con calificaciones académicas equivalentes será administrado por el departamento de gestión de posgrado de la unidad de capacitación y se llevará a cabo dentro de la unidad de capacitación. Las unidades de formación de posgrado no pueden impartir cursos con el nombre de "estudiante de posgrado", "maestría, doctorado", etc. Según el "Aviso sobre la tarea de registrar y registrar cursos de posgrado al Departamento Provincial de Educación de Grados y Posgrados" (Oficina de Grados [1997] Nº 2), a partir de la fecha de publicación de esta opinión, no se permite la contratación de nuevos estudiantes. Los estudiantes que deseen ser reclutados deberán completar todos los cursos de terminación después del curso. A partir de la fecha de publicación del presente dictamen quedará suprimido el "Aviso sobre Encomienda a la Dirección Provincial de Formación de Grados y Posgrados el Registro y Registro de Carreras de Posgrado".
Las unidades de formación deberían aplicar estrictamente las políticas nacionales de tarificación pertinentes y gestionar y utilizar los ingresos por tarificación de conformidad con las reglamentaciones nacionales sobre cargas administrativas.
En cuarto lugar, fortalecer la supervisión gubernamental y fortalecer el manejo de las violaciones. Los departamentos competentes de las unidades de formación deberían reforzar la orientación y supervisión del trabajo de las unidades de formación del personal en servicio que cursa estudios de maestría y otorga títulos de maestría y doctorado al personal con calificaciones académicas equivalentes. Los comités de títulos académicos de todas las provincias (regiones autónomas y municipios) y el Comité de títulos académicos del Ejército Popular de Liberación de China (en adelante, comités provinciales de títulos académicos) son responsables de realizar inspecciones laborales periódicas en el desempeño de estas dos tareas en sus respectivas regiones y unidades de entrenamiento del sistema militar. El Comité de Grados Académicos del Consejo de Estado se centra en capacitar a instituciones con graves problemas y destacada respuesta social en las inspecciones rutinarias de trabajo. El Comité Provincial de Títulos realiza periódicamente inspecciones laborales, centrándose en si los sistemas de gestión y los sistemas para realizar el trabajo relevante en cada unidad de formación son sólidos y eficaces, si los procesos de gestión están estrictamente estandarizados y si las responsabilidades del personal directivo se implementan específicamente. El Comité de Títulos Académicos del Consejo de Estado coordina y autoriza a los departamentos (instituciones) pertinentes y al Comité Directivo de Educación de Títulos Profesionales a realizar evaluaciones especiales de la calidad de la enseñanza y la formación de los estudiantes de maestría en el trabajo. En los problemas descubiertos durante la inspección, la comisión provincial de grados académicos ordenará a la unidad de formación las rectificaciones en un plazo determinado, y atenderá los problemas encontrados en las provincias (regiones autónomas, municipios) y unidades de formación militar de conformidad con la ley. o formular sugerencias a los departamentos competentes de las unidades de formación. Para los problemas descubiertos en la evaluación especial, los departamentos (instituciones) pertinentes y el Comité Directivo de Educación de Grado Profesional deberán hacer sugerencias de rectificación a las unidades de formación para problemas graves o rectificación insuficiente, los departamentos (instituciones) pertinentes y el Comité Directivo de Educación de Grado Profesional; puede presentar sugerencias de rectificación al Comité Directivo de Educación de Títulos del Consejo de Estado. El comité hace recomendaciones para suspender su empleo y suspender o revocar sus calificaciones que otorgan títulos. El Comité de Títulos Académicos del Consejo de Estado tomará decisiones sobre las unidades de formación de posgrado que tengan una gestión caótica y no puedan garantizar la calidad de la concesión de títulos. En los controles aleatorios de tesis doctorales organizados por el Comité de Títulos Académicos del Consejo de Estado y en los controles aleatorios de tesis de maestría organizados por los comités provinciales de títulos académicos, la proporción de controles aleatorios de las tesis de estudiantes de maestría en el trabajo y aquellos Se deben aumentar las unidades de capacitación con calificaciones académicas equivalentes y las unidades de capacitación con problemas en las verificaciones aleatorias de tesis deben manejarse de acuerdo con las regulaciones pertinentes.
5. Mejorar los servicios de información, fortalecer la divulgación de información y la supervisión social, establecer y mejorar un sistema nacional de información de gestión para que el personal en servicio obtenga títulos de maestría y otorgue títulos de maestría y doctorado al personal con calificaciones académicas equivalentes. y monitorear el reclutamiento, capacitación y nivel curricular del personal en servicio. Supervisar todo el proceso de determinación y otorgamiento de títulos. Las unidades de capacitación deben utilizar el estado del estudiante, la información de gestión de calificaciones académicas y la información de concesión de títulos para revisar estrictamente la inscripción y las calificaciones de concesión de títulos. Para aquellos que han sido admitidos para estudiar una maestría en el trabajo, que aprobaron la revisión de calificaciones y solicitaron un título con calificaciones académicas equivalentes, y aquellos que planean obtener un título de maestría o doctorado a través de varios niveles. Después de la revisión, la unidad de capacitación publicará en línea información relevante sobre inscripción, revisión de calificaciones y calificaciones académicas. Los estudiantes de posgrado en el trabajo con calificaciones académicas equivalentes que soliciten títulos de maestría se anunciarán en el sitio web de la unidad de formación; aquellos con calificaciones académicas equivalentes que soliciten títulos de doctorado se anunciarán a través de la plataforma de información de gestión nacional.
Verbos intransitivos Fortalecer el liderazgo organizacional y garantizar que las diversas medidas de gestión sean implementadas por los comités de títulos académicos provinciales (regionales, municipales), el Departamento de Educación (Comité de Educación), el Comité de Títulos Académicos del Ejército Popular de Liberación, relevantes autoridades de la unidad de formación y de cada unidad de formación. Debemos conceder gran importancia a la gestión normalizada del personal en servicio que cursa estudios de maestría y que otorga títulos de maestría y doctorado con calificaciones académicas equivalentes. De acuerdo con las exigencias de este dictamen, debemos establecer concienzudamente un sistema de trabajo, formular procedimientos y su implementación específica. normas. Debemos hacer un buen trabajo para conectar y hacer una transición fluida entre las políticas antiguas y las nuevas, llevar a cabo estrictamente la gestión, supervisión e inspección de acuerdo con las regulaciones pertinentes, asegurar que se implementen medidas frugales, asegurar y promover efectivamente la realización ordenada de estas dos tareas. y garantizar la calidad de la formación de talentos y la concesión de títulos.