Plan de enseñanza de chino para el segundo volumen de cuarto grado
¡Los días pasan en vano y continuaremos escribiendo nuevos poemas, comenzando un nuevo viaje, escribiendo un plan y preparándonos para el próximo trabajo! ¿Cómo son los planes con los que te has topado? A continuación se muestran 5 planes de enseñanza de chino para el segundo volumen de cuarto grado que compilé. Son solo como referencia. Puede leerlos. Plan de enseñanza de chino para el segundo volumen de cuarto grado, Parte 1
1. Estado actual de los conocimientos de los estudiantes:
Hay 44 estudiantes en esta clase, 25 niños y 19 niñas . Durante un año escolar de enseñanza, aprendí que la gran mayoría de los estudiantes de esta clase tienen un gran interés en la materia de chino y tienen una actitud de aprendizaje correcta. Algunos estudiantes pueden dominar el Pinyin chino con relativa fluidez, pueden deletrear y pronunciar sílabas correctamente y pueden usar Pinyin para leer, leer y aprender mandarín. Inicialmente, aprenda a combinar palabras para comprender el significado de las palabras, domine una gran cantidad de caracteres chinos de uso común, inicialmente aprenda a identificar homófonos aprendidos y palabras que suenan similares, y sea capaz de reconocer y leer caracteres polifónicos aprendidos. Inicialmente aprendí a buscar en el diccionario según los radicales y el orden fonético, recuperar caracteres chinos y comprender el significado. Capaz de participar activamente en el aprendizaje bajo la guía de profesores, dominar métodos básicos de aprendizaje e inicialmente aprender a leer de forma independiente. Puede usar las palabras aprendidas para formar oraciones y hablar, y puede encontrar sinónimos y antónimos para algunas palabras aprendidas. Capaz de comprender lo que dicen los demás, recordar el contenido principal mientras escucha y repetirlo. Ser capaz de leer correctamente el texto, leer el texto en silencio, decir de qué trata un párrafo natural, comprender el texto y tener ciertas habilidades lectoras. La mayoría de los estudiantes pueden calmarse y leer el texto breve con atención, comprender conscientemente y completamente las palabras y oraciones del texto, y saber cómo captar la connotación emocional de las palabras y oraciones clave.
Sin embargo, debido a que los estudiantes tienen grandes diferencias en actitudes de aprendizaje y habilidades receptivas, la situación del aprendizaje es desigual. Aún es necesario cultivar los hábitos de estudio de los estudiantes individuales, como la escritura descuidada, la pereza en el estudio, el miedo a las dificultades, la dependencia grave y los métodos de aprendizaje poco científicos. En particular, es necesario mejorar la capacidad de práctica. En general, la idea antes de escribir no es suficiente y la composición carece de creatividad. En la escritura no hay especificidad, ni viveza, ni publicidad personal, ni formulaciones serias. Algunos artículos son vacíos y de mal gusto, y las oraciones escritas por los estudiantes de bajo rendimiento son confusas e incoherentes, y su nivel de escritura aún está en primer o segundo grado. Por lo tanto, en este semestre, buscaré activamente métodos y medidas efectivas para esforzarme por llevar la tarea de toda la clase a un nivel superior, esforzarme por ampliar el espacio de pensamiento de los niños y hacer que la tarea de los estudiantes busque la verdad, la búsqueda de la verdad. , e innovación.
2. Contenido de enseñanza:
El segundo volumen del libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria de Jiangsu para chino de 4.º grado de escuela primaria se divide en cuatro partes: Cultivar buenos hábitos de estudio, ejercicios. , textos y ejercicios unitarios.
1. "Cultivar buenos hábitos de estudio"***2 lecciones.
2. "Texto" *** organiza 23 lecciones, divididas en 7 unidades.
3. "Ejercicio" *** tiene 7 lecciones organizadas.
4. "Ejercicios unitarios" ***7.
3. Breve análisis de los materiales didácticos:
El libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria de Jiangsu Education Press para el cuarto grado de la escuela primaria en chino se divide en cuatro partes: Cultivar buenos hábitos de estudio. , ejercicios, textos y ejercicios unitarios.
1. La Lección 3 de "Cultivar buenos hábitos de estudio" guía a los estudiantes a ser selectivos al leer, aprender a hacer marcas de lectura y observar las cosas con atención.
2. "Texto" *** organiza 23 lecciones, divididas en 7 unidades. Los artículos seleccionados cubren una amplia gama de temas y géneros, proporcionando amplios materiales para que los estudiantes aprendan el idioma chino de la patria, adquieran conocimientos básicos de chino y promuevan un desarrollo integral y armonioso. Las nuevas palabras de este volumen están ordenadas en el texto. Continuar adoptando el enfoque de “alfabetización y desviación de la escritura”. Los ejercicios posteriores al texto están diseñados para ser sencillos y prácticos.
El primero es leer en voz alta, recitar, leer en silencio y repetir.
El segundo es exigir a los estudiantes que utilicen un bolígrafo para trazar el rojo; El tercero es leer y copiar palabras comunes para consolidar lo repasado. Palabras de estudiantes
El cuarto es comprender palabras y oraciones en contexto, aprender métodos comunes de construcción de párrafos en textos, aprender a analizar párrafos naturales, y aprender a resumir el contenido principal de los textos;
El quinto es "práctica con bolígrafo pequeño" organizado de acuerdo con las características del texto, lo que permite a los estudiantes imitar los patrones de oraciones, patrones de párrafos, ideas, métodos de escritura, etc., y realizar ejercicios de imitación parcial para mejorar la capacidad de expresión de los estudiantes.
3. "Ejercicios" *** organiza 7 lecciones, con el propósito de "estar cerca de la vida de los estudiantes, centrándose en la práctica y la experiencia". El contenido está organizado teniendo en cuenta el interés de los niños y la forma de presentación se esfuerza. ser flexible y diverso Proporcionar una variedad de opciones para ejercicios operativos para que los estudiantes puedan practicar fácil y felizmente, y mejorar continuamente su confianza en sí mismos y su conciencia de innovación durante el proceso de práctica.
4. Hay ***7 "ejercicios unitarios", que son principalmente completos e incluyen palabras y oraciones, lectura y recitación, escritura y comunicación oral. Su objetivo es enriquecer la connotación de la educación de idiomas y mejorar la capacidad de práctica del idioma de los estudiantes.
Los propósitos docentes de este semestre:
(1) Educación ideológica.
1. En el proceso de transferencia de conocimientos y entrenamiento de habilidades, debemos persistir en educar a los estudiantes sobre buenas cualidades morales, establecer metas ambiciosas desde una edad temprana y estudiar diligentemente el conocimiento cultural y científico.
2. Mientras estimula el interés de los niños en aprender, estimula su amor por el idioma y los caracteres de la patria y desarrolla la confianza en sí mismos y buenos hábitos en el aprendizaje del chino.
3. En el estudio y práctica del idioma chino, guiar a los niños para que comprendan la sociedad y la naturaleza, se dejen influenciar por la excelente cultura de la nación china, comprendan algunas filosofías de vida y formen gradualmente una actitud positiva hacia vida y valores correctos.
(2) Enseñanza del chino.
1. Hábitos de estudio.
(1) Continuar dominando las posturas correctas de lectura y escritura y desarrollar hábitos; desarrollar el hábito de apreciar los útiles escolares.
(2) Continúe dominando el método correcto de escribir con lápiz; continúe cultivando el hábito de hablar activamente y escuchar atentamente.
(3) Continuar cultivando el hábito de leer y recitar con diligencia y estar dispuesto a leer fuera de clase.
(4) Continúe cultivando el hábito de revisar diligentemente las Escrituras reales y tomar la iniciativa de aprender a leer y escribir.
(5) Continúe cultivando el hábito de escribir con pluma y caligrafía con cuidado.
(6) Continúe cultivando el hábito de previsualizar, revisar y completar la tarea de forma independiente de forma independiente.
(7) Ser capaz de leer libros extraescolares de forma selectiva y desarrollar el hábito de marcar y observar cosas al leer.
2. Pinyin chino.
Continuar consolidando el Pinyin chino y utilizarlo para ayudar a la alfabetización y el aprendizaje del mandarín.
3. Saber leer y escribir.
(1) Puede leer 366 palabras nuevas con precisión.
(2) Capaz de escribir 220 nuevos caracteres correctamente según el orden de los trazos y escribir 220 nuevos caracteres desde la memoria. Capaz de escribir los caracteres correcta y uniformemente según las características estructurales de los caracteres.
(3) Continúe practicando la escritura con bolígrafo y escriba de forma correcta, clara y ordenada.
(4) Continúe practicando la escritura de caligrafía y escriba de forma clara y ordenada en papel.
4. Comunicación oral.
(1) Ser capaz de escuchar atentamente a los demás, comprender un pasaje o una cosa sencilla dicha por otros y ser capaz de transmitir el contenido básico. Puede contar la historia escrita en el texto.
(2) Capacidad para pronunciar algunas frases completas y coherentes en mandarín después de mirar imágenes u observar cosas.
(3) Ser capaz de responder preguntas en mandarín basándose en lo que has oído y leído, con frases completas y significados coherentes.
(4) Capaz de hablar en público, dispuesto a comunicarse verbalmente con los demás, emitiendo frases fluidas, generosas y educadas.
(5) Ser capaz de tomar la iniciativa de hablar cuando se debaten temas y expresar con claridad lo que se quiere decir.
5.
(1) Continuar aprendiendo a leer textos de forma correcta, fluida y emocional, ser capaz de recitar textos designados, repetir textos y leer textos de manera descompuesta. Plan de enseñanza de chino para el segundo volumen de cuarto grado, Parte 2
1. Análisis de la situación de los estudiantes
El cuarto grado es un parteaguas en el aprendizaje de chino en la escuela primaria y un puente desde la secundaria grado al grado superior. A través del aprendizaje, debemos ser capaces de alcanzar los objetivos de enseñanza para los estudiantes de mediana edad estipulados en los estándares del plan de estudios y sentar una buena base para el aprendizaje del idioma chino en los grados superiores. Además de una base sólida de lenguaje y escritura, esta base también incluye buenos hábitos de estudio e interés por aprender. Por lo tanto, el cuarto grado juega un papel importante en el aprendizaje del chino durante toda la vida de un individuo.
2. Objetivos de la enseñanza
A través de una exquisita selección de textos, este libro cultiva las ricas emociones, la actitud positiva ante la vida y los valores correctos de los estudiantes a través de la influencia y el contagio de la proceso de aprendizaje de idiomas. En el aprendizaje y actividades como alfabetización y escritura, enseñanza de la lectura de textos, comunicación oral, composición, aprendizaje integral, etc., se logran los objetivos de enseñanza de los grados medios.
1. Reconocer 200 caracteres y ser capaz de escribir 200. Desarrollar el hábito de la alfabetización activa y mejorar la velocidad de escritura de caracteres chinos. La enseñanza de la alfabetización y la escritura en el grupo de mediana edad a menudo se ignora o no se le presta suficiente atención. La enseñanza de la alfabetización y la escritura debería utilizarse como enseñanza habitual del idioma chino en las escuelas primarias. Sin embargo, los métodos para manejar la alfabetización y la escritura deberían utilizarse. Ser diferente en los diferentes grupos de edad de baja, media y alta.
2. Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios (métodos de consulta de diccionarios y diccionarios: comprobación de secuencia fonética y comprobación de radicales). Ser capaz de escribir hábilmente caracteres en bloque con un bolígrafo, escribir de manera correcta, clara y ordenada, aprender inicialmente a usar un pincel para copiar, continuar practicando trazos básicos, prestar atención a la estructura del marco de los caracteres e inicialmente desarrollar el hábito de copiar con cuidado; .
3. Capacidad para leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
4. Aprenda a leer en silencio, desarrolle buenos hábitos de lectura en silencio y lea en silencio a cierta velocidad.
5. Comprender el papel de las frases clave del texto a la hora de expresar afecto. Puede recitar textos designados con la ayuda de palabras y frases clave; puede leer el texto en silencio con preguntas y pensar mientras lee; puede captar palabras y frases clave para comprender el contenido de un párrafo; el texto; inicialmente aprender a usar párrafos naturales para resumir
Poder combinar los métodos y dividir el texto en párrafos según el orden de desarrollo. Ser capaz de leer obras de literatura infantil de nivel apropiado y comprender el texto. contenido principal.
6. Ser capaz de captar inicialmente el contenido principal del artículo, sentir los personajes y el lenguaje vívidos del trabajo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo. Capaz de volver a contar la idea principal de textos narrativos y aprender a contar una cosa de forma completa, con organización clara y frases coherentes.
7. Desarrollar el hábito de leer y leer periódicos; el hábito de utilizar libros de referencia; acumular hermosas palabras y fragmentos maravillosos en el texto, recitar excelentes poemas y ensayos y tener una cierta cantidad de lectura extracurricular. Recoger e intercambiar libros y materiales con compañeros.
8. Ser capaz de escuchar atentamente durante las conversaciones y desarrollar el hábito de pedir consejo y discutir con los demás. Ser capaz de captar el contenido principal de lo que dice la gente y poder describirlo brevemente. Capaz de hablar clara y claramente sobre lo que ha visto y oído, y expresar sus sentimientos y pensamientos.
9. Presta atención a las cosas que te rodean y sé capaz de anotar tus experiencias, sentimientos e imaginación de forma informal. Capaz de redactar contenidos de forma clara y concreta. Puede corregir frases erróneas en los ejercicios. Intenta escribir reflexiones y notas de lectura. Puede escribir cartas y notas breves.
10. En actividades de aprendizaje integrales, recopile información intencionadamente, haga preguntas que no comprenda, realice debates e inicialmente aprenda a organizar y aplicar la información recopilada para resolver problemas simples de la vida.
11. Permitir que los estudiantes comprendan las majestuosas montañas y ríos de la patria, su larga historia y sus excelentes tradiciones culturales nacionales, y que inicialmente cultiven un sentido de orgullo nacional y el espíritu de aprendizaje diligente y buena voluntad; para ayudar a los demás, la modestia y la prudencia, y el coraje de luchar, cultivar inicialmente el Amor los pensamientos y sentimientos de la ciencia;
3. Análisis de libros de texto
Este volumen contiene 32 textos, incluidos 17 textos de lectura intensiva y 15 textos de lectura superficial. También hay 8 textos de lectura seleccionados al final del libro de texto. *40 artículos. El libro de texto organiza el contenido en forma de temas y se diseñan ocho temas, que son: viajar a través de miles de montañas y ríos, tratar a las personas con sinceridad, inspiración de la naturaleza, guerra y paz, amor a la vida, vida pastoral, búsqueda persistente. y galería de historias. El tema es rico en connotaciones y cercano a la vida de los niños. No sólo es rico en valor educativo y sentido de los tiempos, sino que también resalta las características del aprendizaje del chino. La tercera unidad y la sexta unidad también están organizadas con contenido de aprendizaje integral, lo que hace que el contenido de aprendizaje y la forma del tema sean más coloridos.
Cada unidad temática incluye una introducción, ejemplos de lecciones (lectura intensiva de textos, hojeado de textos, ejercicios de pensamiento, enlaces de lectura, kits de información), inventario de palabras y un jardín de lengua china (comunicación oral, ejercicios, mi descubrimientos, acumulación en el tiempo, expositor o relato idiomático, etc.). La introducción al comienzo de cada grupo señala el tema del grupo y plantea los requisitos de aprendizaje. Los ejemplos de lecciones constan de 3 a 3 artículos, texto hojeado 1 paquete de información ejercicios de comunicación oral mi descubrimiento acumulado a lo largo del tiempo red de banda ancha lenguaje interesante stand de exhibición historia idiomática red de banda ancha líneas de visualización inventario de modismos lectura lectura escritura escritura lectura lectura nota lectura lectura escritura escritura lectura lectura nota "Leer, Leer, Recordar".
IV. Medidas específicas
1. Crear una situación para el aprendizaje independiente. Una buena situación de aprendizaje permite a los estudiantes relajarse y concentrarse en objetivos de aprendizaje específicos.
2. Perseverar y perseverar en cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes, exigir y capacitar estrictamente a los estudiantes e implementarlos en todos los aspectos de las actividades de aprendizaje de los estudiantes para fortalecer la educación sobre salud mental de los estudiantes y guiarlos. Memorizar conscientemente buenas palabras y oraciones en el texto, hacer preguntas que no comprendan y discutir activamente con profesores y compañeros Plan de enseñanza de chino para el segundo grado, parte 3
1. Análisis de la situación académica
Hay 41 estudiantes en esta clase, incluidos 21 niños y 20 niñas. La mayoría de los estudiantes tienen personalidades alegres, gran interés en aprender y están dispuestos a participar en diversas actividades. En términos de aprendizaje de chino, esta clase tiene. La diferenciación es obvia: los estudiantes sobresalientes generalmente están dispuestos a expresarse, son buenos en la comunicación y tienen una sólida comprensión de los conocimientos, como Li Meijie, Li Shuzhen, etc., los niños tienen un gran interés en la lectura; tiene pensamiento activo, como Song Xinjian, Xie Kaikai, etc.; algunos de bajo rendimiento asisten a clase. Está inquieto, no hace sus tareas después de clase y su calidad de aprendizaje no es alta.
2. Análisis de libros de texto <. /p>
(1) Estructura básica
Este volumen contiene texto. Hay 28 textos, incluidos 15 textos de lectura intensiva y 13 textos de lectura superficial. También hay 8 textos de lectura seleccionados al final del libro. libro de texto, con un total de 36 textos.
El libro de texto está diseñado con 8 temas en orden: Me encanta la lectura, la inspiración de la vida, el amor de los padres, sin olvidar la humillación nacional, revitalizar China, viajar en el. reino de los caracteres chinos, ingresar al noroeste, la infancia, valorar los recursos y proteger el medio ambiente. La primera unidad es "Me encanta leer" y la quinta unidad es "Viajar en caracteres chinos" también organiza contenidos de aprendizaje integrales para hacer el mundo. aprender el contenido y la forma del tema más colorido.
Cada unidad temática incluye tres partes: introducción, ejemplos de lecciones y jardín chino. El punto de introducción al comienzo de cada grupo. Explica el tema de este grupo y te recuerda. de los requisitos de aprendizaje. El ejemplo de la lección consta de 4 textos, incluidos 2 textos de lectura intensiva y 2 textos de lectura por encima. Hay ejercicios de pensamiento después de los textos de lectura intensiva y conectivos antes de los textos de lectura por encima. Según las necesidades de la enseñanza, detrás de algunos textos existen "bolsas de información" o enlaces de lectura para proporcionar información de fondo de los textos y enriquecer la lectura de los estudiantes.
(2) Características del libro de texto
.Este volumen está compilado sobre la base del volumen anterior para cuarto grado. La estructura y las ideas del libro de texto son completamente diferentes, lo que refleja la coherencia de todo el conjunto de libros de texto. Tiene las siguientes características:
<. p>1. Fortalecer la integración y organizar los materiales didácticos en torno a temas(1) Capítulos introductorios e integrar contenidos de las unidades
(2) Lectura intensiva y hojeado de textos, conexión e integración.
(3) Mediante e integración de actividades de aprendizaje unitarias.
2． Organizar un "aprendizaje integral" para implementar plenamente los objetivos establecidos en los estándares del plan de estudios chino
3. Fortalecer la función orientadora y orientar a los estudiantes para que aprendan de forma activa y proactiva
4. Enriquece el contenido del libro de texto y amplía los recursos de aprendizaje
3. Objetivos de enseñanza
A través de una exquisita selección de textos, este libro cultiva las ricas emociones de los estudiantes, las emociones positivas y la influencia del proceso de aprendizaje de idiomas. Actitud ante la vida y valores correctos. En el aprendizaje y actividades como alfabetización y escritura, enseñanza de la lectura, comunicación oral, composición, aprendizaje integral, etc., se logran plenamente los objetivos didácticos del grado medio.
Los principales objetivos a alcanzar en este libro:
1. Reconocer 200 caracteres y ser capaz de escribir 190. Desarrollar el hábito de la alfabetización activa.
2． Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios, y tener capacidad para leer de forma independiente. Capaz de escribir con fluidez en letras mayúsculas con un bolígrafo y copiar cuadernos con un pincel.
3． Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
4. Comprender el papel de las frases clave del texto a la hora de expresar emociones.
5. Inicialmente puede captar el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo. Puede volver a contar la idea principal de textos narrativos.
6. Desarrollar el hábito de leer y leer periódicos, recopilar e intercambiar libros y materiales con los compañeros.
7. Ser capaz de escuchar atentamente durante las conversaciones y desarrollar el hábito de pedir consejo y discutir con los demás. Ser capaz de captar el contenido principal al escuchar lo que dicen los demás y poder transmitirlo brevemente. Capaz de hablar clara y claramente sobre lo que ha visto y oído, y expresar sus sentimientos y pensamientos.
8． Presta atención a las cosas que te rodean y exprésate con diligencia por escrito. Capaz de redactar contenidos de forma clara y concreta. Puede escribir cartas y notas breves. Capacidad para corregir palabras y frases evidentemente erróneas en los ejercicios.
9． En actividades de aprendizaje integrales, recopile información de manera intencionada, haga preguntas que no comprenda, lleve a cabo debates y resuelva problemas simples de la vida.
IV.Medidas docentes
1. Fortalecer el desarrollo de hábitos de aprendizaje
La principal dificultad en la enseñanza del chino es cómo hacer que los estudiantes se conviertan en personas que puedan aprender chino y utilizarlo. Por eso, en la enseñanza diaria, no solo nos centramos en el dominio del conocimiento, pero también en Lo principal es permitir que los estudiantes desarrollen el hábito de aprender y amar el aprendizaje. Este semestre continuará centrándose en el cultivo de los siguientes buenos hábitos:
(1) El hábito de obtener una vista previa antes de clase. y repasar después de clase.
(2) El hábito de poder estudiar textos por tu cuenta. Especialmente en la lectura intensiva de textos, ¿cómo pueden los estudiantes captar los puntos importantes y difíciles, aprender a analizar el texto, comprender los pensamientos y sentimientos del artículo y comprender el método de expresión del texto? Guiar a los estudiantes a realizar actividades de lectura extraescolares dominando el método de aprendizaje de hojear textos.
(3) El hábito de expresar con valentía los propios pensamientos y el hábito de cooperar activamente con los demás.
(4) Tratar la escritura como un placer. Me encanta escribir y tengo ganas de escribir.
(5) Continuar fortaleciendo el hábito de la escucha y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
2． Cree una situación para el aprendizaje autónomo
Una buena situación de aprendizaje permite a los estudiantes relajarse física y mentalmente y concentrarse en objetivos de aprendizaje específicos. A través del aprendizaje con propósito, los estudiantes pueden desarrollar lentamente buenos hábitos de estudio. Este libro de texto crea una situación de aprendizaje específica para las actividades de aprendizaje de los estudiantes. La creación de esta situación de aprendizaje se logra principalmente a través del "diálogo". En la enseñanza, los profesores deben crear una atmósfera de aprendizaje democrática e igualitaria, y deben prestar atención a guiar a los estudiantes a dialogar con el texto, el autor del texto, sus compañeros de aprendizaje y sus propias almas, para que, en última instancia, los estudiantes puedan lograr el diálogo con el las personas y la naturaleza que los rodea. Inspira a los estudiantes a aprender a su manera y luego dominan las reglas del aprendizaje del chino.
3． Promover cambios en los métodos de aprendizaje
El aprendizaje del chino tiene sus propias leyes inherentes y también existen pasos básicos en el aprendizaje del chino. La forma en que se presenta el libro de texto es para permitir a los estudiantes tocar el idioma chino desde el corazón, adquirir métodos en el aprendizaje real del chino y encontrar lentamente las reglas de aprendizaje.
Por lo tanto, el aprendizaje del idioma chino bajo el nuevo plan de estudios debe prestar especial atención a la autonomía, la cooperación y la investigación. A partir de textos de lectura propia y comunicación mutua, los estudiantes aprecian el lenguaje, evalúan el contenido y la expresión del artículo y, al mismo tiempo, adquieren experiencia estética. Comprender la expresión a partir de la comprensión del lenguaje y la acumulación del mismo. Comprender el contenido es la base del aprendizaje del chino y aprender a expresarlo es el propósito del aprendizaje del chino. Durante este proceso de aprendizaje, los estudiantes continuarán generando y resolviendo problemas. Al leer libros de texto y a través de diversas actividades de aprendizaje, los estudiantes aprenderán lentamente a aprender incluso sin la guía del maestro.
4． Utilice eficazmente los recursos del curso
Aproveche al máximo los recursos del curso de chino, combínelos con otras materias y actividades sociales, y lleve a cabo actividades de práctica de chino ricas y coloridas. Fortalecer la recitación de poemas antiguos y la acumulación de hermosas palabras y frases, promover la lectura de libros extracurriculares, enriquecer el conocimiento extracurricular de los estudiantes y guiarlos para que aprendan y utilicen el chino en la vida diaria.
5． Llevar a cabo actividades para ayudar a los excelentes y compensar a los pobres
En la enseñanza, no solo debemos prestar atención a cultivar a esos estudiantes excelentes, sino también a ayudar a los estudiantes de bajo rendimiento, reduciendo la brecha entre los estudiantes sobresalientes. y estudiantes de bajo rendimiento, para que toda la clase pueda mejorar sobre la base del nivel original. Pasar a un nuevo nivel.
5. Progreso docente
El progreso docente se refiere a los arreglos específicos de la oficina distrital de docencia e investigación. Plan de enseñanza de chino para el segundo volumen de cuarto grado, Parte 4
1. Análisis de la situación académica
Tenemos 44 estudiantes en la clase 4.2, incluidos 27 niños y 17 niñas. Problemas en esta clase: el rendimiento académico está polarizado. Hay más eugenesias y más estudiantes de bajo rendimiento (como Jiang Yufeng, Zhang Baocheng, Zhang Hongjian, etc.) que fracasan de vez en cuando. La laxitud en la educación y los malos hábitos de estudio están estrechamente relacionados.
Este semestre, seguiremos centrándonos en la escritura y la lectura, y brindaremos tutoría dedicada, esforzándonos por poner la calidad en primer lugar, de cara a todos los estudiantes, utilizando la capacitación para promover el pensamiento y promoviendo la mejora del dominio y el trabajo del chino. de la mano de profesores de diversas materias *** Mejorar el rendimiento de los estudiantes al mismo tiempo para promover el desarrollo integral de los estudiantes.
2. Análisis de libros de texto
Este volumen contiene 32 textos, incluidos 17 textos de lectura intensiva y 15 textos de lectura superficial. También hay 8 textos de lectura seleccionados al final del libro de texto. *40 artículos.
Los materiales didácticos están diseñados con 8 temas. En orden: viajar a través de miles de montañas y ríos, tratar a las personas con sinceridad, inspiración de la naturaleza, la guerra y la paz, amor a la vida, vida pastoral, búsqueda persistente y paseo. Entre ellas, la tercera unidad "Inspiración de la naturaleza" y la sexta unidad "Vida rural" también tienen contenido de aprendizaje integral, lo que hace que el contenido de aprendizaje y la forma del tema sean más coloridos.
Cada unidad temática incluye tres partes: introducción, ejemplos de lecciones y jardín chino. La introducción al comienzo de cada grupo señala el tema del grupo y plantea los requisitos de aprendizaje. El ejemplo de la lección consta de 4 textos, incluidos 2 o 3 textos de lectura intensiva y 1 o 2 textos de lectura rápida. Hay ejercicios de pensamiento después de los textos de lectura intensiva. Hay una frase conectora antes del texto de lectura rápida para conectar los textos anteriores y posteriores y proporcionar. algunos consejos Lea los requisitos de aprendizaje del texto. De acuerdo con las necesidades de la enseñanza, al final de algunos textos se disponen "bolsas de información" o enlaces de lectura para proporcionar información general sobre los textos y enriquecer la lectura de los estudiantes.
El Jardín del Idioma Chino consta de 5 columnas, incluidas 4 columnas fijas: "Comunicación oral", "Ejercicios", "Mi descubrimiento", "Acumulación en el tiempo" y también "Red de banda ancha"; Interesante chino" y "Exposición", "Taiwán" o "Idiom Story", estos cuatro contenidos están organizados dos veces en cada uno de los 8 campos de idioma del libro.
3. Objetivos docentes
1. Reconocer 200 caracteres, poder escribir 200 y desarrollar el hábito de la alfabetización activa.
2． Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios, y tener capacidad para leer de forma independiente. Capaz de escribir con fluidez en letras mayúsculas con un bolígrafo y copiar cuadernos con un pincel.
3． Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
4． Comprender el papel de las frases clave del texto a la hora de expresar emociones.
5． Inicialmente puede captar el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo. Puede volver a contar la idea principal de textos narrativos.
6. Desarrollar el hábito de leer libros y periódicos, coleccionar e intercambiar libros y materiales con los compañeros.
7． Ser capaz de escuchar atentamente durante las conversaciones y desarrollar el hábito de pedir consejo y discutir con los demás. Ser capaz de captar el contenido principal al escuchar lo que dicen los demás y poder transmitirlo brevemente. Capaz de hablar clara y claramente sobre lo que ha visto y oído, y expresar sus sentimientos y pensamientos.
8． Presta atención a las cosas que te rodean y exprésate con diligencia por escrito. Capaz de redactar contenidos de forma clara y concreta. Puede escribir cartas y notas breves. Capacidad para corregir palabras y frases evidentemente erróneas en los ejercicios.
9． En actividades de aprendizaje integrales, recopile información de manera intencionada, haga preguntas que no comprenda, lleve a cabo debates y resuelva problemas simples de la vida.
IV. Puntos importantes y difíciles
1. Alfabetizar otras 300-500 palabras y poder escribir entre 150 y 200 palabras.
2． Practica caligrafía: practica caligrafía con pluma, con líneas nítidas y cierta velocidad, practica caligrafía con pincel y escribe letras mayúsculas.
3． Entrena para leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
4． Practica la lectura silenciosa, que se centra en practicar la velocidad y comprender la idea general.
5. Aprende a navegar, practica la velocidad de lectura y la capacidad de recuperación de información
6. Aprenda composiciones narrativas simples, composiciones imaginativas e imite la escritura.
7. Puedo revisar mi propia tarea y usar signos de puntuación (como dos puntos y comillas).
8． Practique la escritura para desarrollar hábitos de escritura prolijos y estandarizados, y podrá realizar composiciones por tiempo limitado y entrenamiento especial en la velocidad de escritura.
9． Tome notas de lectura sencillas y aprenda a escribir un resumen del contenido.
10． Formato de letra, aprende a escribir letras
11. Conversa en mandarín; aprende a escuchar, pide consejo y atrévete a expresar tus propias opiniones.
12. Aprenda algunos métodos básicos de debate y discurso.
13. Puede parafrasear y contar historias vívidamente.
5. Medidas y métodos didácticos
1. Fortalecer el desarrollo de hábitos de estudio
La principal dificultad en la enseñanza del chino es cómo hacer que los estudiantes se conviertan en personas que puedan aprender chino y utilizarlo. Por lo tanto, en la enseñanza diaria, no se trata solo del dominio del conocimiento. enfocado, pero también el enfoque principal, el propósito es permitir que los estudiantes desarrollen el hábito de aprender y amar el aprendizaje. Este semestre continuaremos enfocándonos en el cultivo de los siguientes buenos hábitos:
(1) El hábito de obtener una vista previa antes de clase y revisar después de clase.
(2) El hábito de poder estudiar textos por tu cuenta. Especialmente en la lectura intensiva de textos, ¿cómo pueden los estudiantes captar los puntos importantes y difíciles, aprender a analizar el texto, comprender los pensamientos y sentimientos del artículo y comprender el método de expresión del texto? Guiar a los estudiantes a realizar actividades de lectura extraescolares dominando el método de aprendizaje de hojear textos.
(3) El hábito de expresar con valentía los propios pensamientos y el hábito de cooperar activamente con los demás.
(4) Tratar la escritura como un placer. Me encanta escribir y tengo ganas de escribir.
(5) Continuar fortaleciendo el hábito de la escucha y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
2． Cree una situación para el aprendizaje autónomo
Una buena situación de aprendizaje permite a los estudiantes relajarse física y mentalmente y concentrarse en objetivos de aprendizaje específicos. A través del aprendizaje con propósito, los estudiantes pueden desarrollar lentamente buenos hábitos de estudio.
3． Utilice eficazmente los recursos del curso
Aproveche al máximo los recursos del curso de chino, combínelos con otras materias y actividades sociales y lleve a cabo actividades de práctica de chino ricas y coloridas. Fortalecer la recitación de poemas antiguos y la acumulación de hermosas palabras y frases, promover la lectura de libros extracurriculares, enriquecer el conocimiento extracurricular de los estudiantes y guiarlos para que aprendan y utilicen el chino en la vida diaria.
4. Actividades para ayudar a los excelentes y compensar a los pobres
En la enseñanza, no solo debemos prestar atención a formar a esos estudiantes excelentes, sino también a ayudar a los estudiantes de bajo rendimiento, reduciendo la brecha entre los estudiantes excelentes y los de bajo rendimiento. estudiantes, para que toda la clase pueda mejorar sobre la base del nivel original. Pasar al siguiente nivel.
Los alumnos de bajo rendimiento de la clase reciben ayuda de: Jiang Yufeng, Zhang Baocheng, Zhang Hongjian, Sui Hongxin, etc.
Las principales medidas son:
1. Aprobación de las asignaciones y corrección de errores en tiempo y forma.
2. Dar prioridad a la formulación de preguntas y la resolución de problemas en clase.
3. Según la situación de aprendizaje, el profesor se tomará un tiempo para la tutoría individual y pedirá a los estudiantes destacados de la clase que les proporcionen tutoría.
4. Comunicarse frecuentemente con los profesores de la materia y los padres para formar una sinergia educativa.
5. Dar prioridad a los estímulos y elogios a tiempo.
6. Prestar atención a la educación ideológica, respetar la confianza, perseverar y consolidar buenos hábitos de comportamiento de los de bajo rendimiento.
(1) Sobre la base de cultivar la capacidad de lectura, centrarse en guiar su escritura. y enfatizar los verdaderos sentimientos, brindar orientación sobre las habilidades de escritura y guiar la participación en diversos concursos de composición.
(2) Preste más atención a la lectura y la comprensión, abogue por "leer más, leer buenos libros y leer libros diversos" para cultivar su amor por el lenguaje y los personajes, y aprender sobre la base de la comprensión.
(3) Orientar los métodos de escritura y lectura para ayudar a los estudiantes a mejorar sus habilidades de lectura y su nivel de escritura. 6. Disposición del tiempo
La primera unidad: 12-14 horas de clase
La segunda unidad: 10-13 horas de clase
La tercera unidad: 12-14 horas de clase
Unidad 4: 12-15 horas de clase
Unidad 5: 10-13 horas de clase
Unidad 6: 10-14 horas de clase
Unidad 7: 12-14 horas de clase
Unidad 8: 11-13 horas de clase Plan de enseñanza de chino para cuarto grado, Volumen 2 Parte 5
1. Análisis de libros de texto
Este volumen contiene 32 textos, incluidos 17 textos de lectura intensiva y 15 textos de lectura superficial. También hay 8 textos de lectura seleccionados al final del libro de texto, con un total de 40 textos. El libro de texto está diseñado con 8 temas. En orden: viajar a través de miles de montañas y ríos, tratar a las personas con sinceridad, inspiración de la naturaleza, la guerra y la paz, amor a la vida, vida pastoral, búsqueda persistente y galería de historias. Entre ellas, la tercera unidad "Inspiración de la naturaleza" y la sexta unidad "Vida rural" también tienen contenido de aprendizaje integral, lo que hace que el contenido de aprendizaje y la forma del tema sean más coloridos. El Jardín del Idioma Chino consta de 5 columnas, incluidas 4 columnas fijas: Comunicación oral, Ejercicios, Mis descubrimientos y Acumulación en el tiempo. También hay 4 categorías de contenido: "Red de banda ancha", "Chino interesante", "Stand de exposición" o "; Historias idiomáticas" Cada uno de los 8 campos lingüísticos del libro está organizado dos veces. Este volumen requiere saber 200 palabras y poder escribir 200 palabras. Las palabras que deben conocerse están ordenadas en el texto de lectura intensiva y en el texto de lectura rápida, y se enumeran en las notas extraescolares; las palabras que deben escribirse están dispuestas en una cuadrícula después del texto de lectura intensiva.
2. Objetivos de enseñanza
1. Reconocer 200 palabras, ser capaz de escribir 200 palabras y desarrollar el hábito de la alfabetización activa. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios, y tener capacidad para leer de forma independiente. Capaz de escribir con fluidez en letras mayúsculas con un bolígrafo y copiar cuadernos con un pincel.
2. Ser capaz de comprender el papel de las frases clave del texto a la hora de expresar afecto. Inicialmente puede captar el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo. Puede volver a contar la idea principal de textos narrativos. Desarrollar el hábito de leer y leer periódicos, recopilar e intercambiar libros y materiales con los compañeros.
3. Ser capaz de escuchar atentamente durante las conversaciones y desarrollar el hábito de pedir consejo y discutir con los demás. Ser capaz de captar el contenido principal al escuchar lo que dicen los demás y poder transmitirlo brevemente. Capaz de hablar clara y claramente sobre lo que ha visto y oído, y expresar sus sentimientos y pensamientos.
4. Presta atención a las cosas que te rodean y sé diligente en las expresiones escritas. Capaz de redactar contenidos de forma clara y concreta. Puede escribir cartas y notas breves. Capacidad para corregir palabras y frases evidentemente erróneas en los ejercicios.
5. En actividades de aprendizaje integrales, recopile información de manera intencionada, haga preguntas que no comprenda, lleve a cabo debates y resuelva problemas simples de la vida.