Medios de comunicación extranjeros: Las escuelas chinas en el extranjero exigen la urgente necesidad de construir un sistema de material didáctico "localizado".
Según China-Singapur. En los últimos años, la educación china en el extranjero se ha desarrollado vigorosamente. Para satisfacer las crecientes necesidades de aprendizaje de los chinos de ultramar, la Oficina de Asuntos de los Chinos de Ultramar del Consejo de Estado de China encargó a las editoriales nacionales que compilaran una serie de excelentes materiales didácticos de chino, como "Idioma chino" y "Idioma chino", que resolvió en gran medida las necesidades urgentes de las escuelas de idioma chino en muchos países y regiones. Sin embargo, afectados por las políticas nacionales, los hábitos de vida, el entorno lingüístico, los antecedentes culturales, el horario escolar, etc., los modelos educativos chinos en el extranjero son diversos y la demanda de materiales didácticos chinos también es muy diferente. Cómo elegir materiales didácticos de chino adecuados para diferentes estudiantes se ha convertido en una cuestión importante en el desarrollo de la educación china en el extranjero.
Los libros de texto escolares chinos en el extranjero son más “generales” que “localizados”.
Después de años de arduo trabajo, la Oficina de Asuntos Chinos de Ultramar del Consejo de Estado básicamente ha completado la compilación y publicación de los principales libros de texto educativos chinos en el extranjero, que en gran medida han satisfecho las "necesidades de alimentación y vestimenta". de las escuelas chinas en el extranjero. Zhao Yang, subdirector de la Oficina de Asuntos de los Chinos de Ultramar del Consejo de Estado, admitió en la Segunda Conferencia de Educación de China que las deficiencias actuales de estos materiales didácticos son que son muy versátiles, tienen poca localización y no cuentan con material didáctico adecuado como como rotafolios, tarjetas didácticas, materiales audiovisuales, bancos de preguntas de exámenes y orientación docente. Además, también es necesario desarrollar más los materiales didácticos para la enseñanza de la historia, geografía, cultura, caligrafía, pintura, artes marciales, danza, artesanía, música folclórica, etc. de China.
En el Sudeste Asiático, donde el desarrollo de la educación china es relativamente maduro, es muy popular que las escuelas chinas recopilen materiales didácticos chinos "localizados" basados en las condiciones reales y locales. Según Li Jishou, presidente del Sindicato de Maestros Chinos Tailandeses, una encuesta encontró que aunque la mayoría de los materiales didácticos utilizados por las escuelas chinas tailandesas son materiales didácticos chinos recomendados por la Oficina de Asuntos Chinos en el Extranjero, las escuelas chinas todavía esperan tener materiales didácticos localizados que son más adecuados para sus propias prácticas docentes.
Zhang Weide, director de la Escuela China de Sydney en Australia, está profundamente conmovido por esto. Señaló que los materiales didácticos actuales son muy generales, pero no necesariamente adecuados para todos los países y regiones, ni para estudiantes de todas las edades. Li Ye, director de la Escuela Italiana Golden Dragon, también dijo que debido a que los materiales didácticos existentes son diferentes del entorno de vida y la cultura dominante de los estudiantes chinos italianos, muchos estudiantes perderán gradualmente el interés en el chino después de estudiar durante un período de tiempo.
Los materiales didácticos de fabricación propia llenan el vacío: la construcción de un sistema de material didáctico chino en las escuelas chinas
Para compensar la falta de localización de los materiales didácticos existentes, algunos Las escuelas chinas en el extranjero han escrito materiales auxiliares y utilizan materiales didácticos generales. Los materiales didácticos y los libros de texto están diseñados para satisfacer las necesidades reales de la enseñanza y adaptarse al rápido desarrollo de la educación china.
Rong Meng, directora de la escuela Jiahua en Montreal, Canadá, dijo con franqueza en una entrevista que siempre ha creído que la educación china en el extranjero tiene sus propias características y que depender únicamente de métodos y materiales de enseñanza estáticos la ayudará. Definitivamente chocó contra una pared. Según ella, los adolescentes chino-canadienses suelen mostrar un "entusiasmo continuo" cuando aprenden chino. Al principio, la escuela solo organizaba profesores para seleccionar obras famosas como material didáctico complementario. Sin embargo, a medida que el dominio del chino de los estudiantes continúa mejorando, también aumenta su demanda de materiales didácticos. Rong Meng dijo que desde entonces, la escuela ha lanzado una serie de cursos como literatura china, historia china e incluso folklore chino, pero aún no puede satisfacer las crecientes necesidades de aprendizaje de los estudiantes. En este sentido, Rong Meng dijo con franqueza que lo que la escuela más desea actualmente es un conjunto de materiales didácticos sistemáticos del chino, desde el idioma hasta la cultura.
En vista de la construcción de sistemas de materiales didácticos chinos en el extranjero, muchos trabajadores de la educación china de primera línea dijeron que la preparación de materiales didácticos chinos debería integrarse estrechamente con el nivel educativo local, el entorno de enseñanza y las condiciones de los estudiantes. y tratar de lograr el mayor grado de "localización" ". Sugirieron que la Oficina de Asuntos Chinos de Ultramar del Consejo de Estado envíe expertos para cooperar con profesores chinos de primera línea en el extranjero para compilar materiales didácticos chinos adecuados a las condiciones locales y mejorar la relevancia y practicidad de los materiales didácticos. Wu, vicepresidente de la Escuela China de Samoa en Filipinas, y Cai, presidente del Colegio Chino y Occidental de Filipinas, señalaron que sólo utilizando materiales didácticos basados en las condiciones locales se puede movilizar plenamente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, porque las etnias familiares Las historias y los nombres de personas y lugares son más atractivos para los estudiantes y los hacen sentir más familiares y más fáciles de aceptar.
La sistematización de los materiales didácticos chinos también es un aspecto importante al que los educadores chinos prestan atención. Los estudiantes chinos no sólo necesitan dominar el conocimiento del idioma, sino también tener un conocimiento profundo de la cultura china. Por lo tanto, es particularmente necesario enriquecer continuamente los materiales didácticos culturales y los materiales didácticos complementarios y fortalecer la sistematicidad de los materiales didácticos chinos para aumentar el interés de los estudiantes en aprender y mejorar los efectos de la enseñanza.
La Oficina de Asuntos Chinos de Ultramar del Consejo de Estado ha lanzado sucesivamente proyectos de material didáctico "localizado" para aliviar las dificultades.
En respuesta al problema de la localización insuficiente de los materiales didácticos chinos en el extranjero, la Oficina de Asuntos Chinos en el Extranjero del Consejo de Estado ha implementado enérgicamente la "localización", la diversificación de los materiales didácticos, la preparación y la investigación de material didáctico. etc.
Según Zhao Yang, en 2010 y 2011, la Oficina de Asuntos Chinos de Ultramar del Consejo de Estado organizó unidades pertinentes para revisar los materiales didácticos y, al mismo tiempo, completó la recopilación y publicación de una serie de documentos didácticos. materiales para campamentos de verano para jóvenes chinos y materiales para la formación de profesores de chino. En este punto, se ha completado la construcción del principal sistema de material didáctico para la educación china en el extranjero, desde el jardín de infantes hasta la escuela secundaria, desde los campamentos de verano hasta la formación de profesores, desde el idioma hasta la cultura.
Sobre esta base, también se ha iniciado la elaboración de materiales didácticos "localizados". Actualmente, se ha publicado el material didáctico "Las mil muñecas de las islas aprenden chino", adecuado para su uso en los jardines de infancia chinos de Indonesia, y también se ha completado el desarrollo de libros electrónicos de apoyo. Se ha iniciado la preparación de materiales didácticos de chino para profesores de chino de preescolar en el Sudeste Asiático, materiales de enseñanza de chino para escuelas de fin de semana en Italia y España, y materiales de enseñanza de chino para escuelas chinas de tiempo completo en Myanmar y el norte de Tailandia. Se informa que se invitará a profesores chinos extranjeros a participar en el trabajo de compilación posterior.