Cómo incorporar la escritura al estudio diario
Hay muchas palabras hermosas, párrafos maravillosos e ideas inteligentes en el artículo. Los estudiantes deben imitarlos después de comprenderlos.
Su "maravilla" es infinita. Por ejemplo, hay una frase en el artículo "Flower Tide": "La mayoría de la gente camina debajo de las flores. ¡Mira debajo de este árbol, está bien! Mira debajo de ese árbol, está bien; es mejor pararte debajo de otro árbol. Mira más de cerca mira." Esta frase es hermosa, concisa y vívida. Les pedí a los estudiantes que escribieran la escena de los crisantemos floreciendo en el parque estos días basándose en esta oración.
Pronto, los estudiantes terminaron de escribir, pero básicamente simplemente reemplazaron el "árbol" en la oración original con "crisantemo", y el resto no fue nada nuevo. Afirmé, les recordé que prestaran atención a la puntuación y les pedí que usaran esta oración para escribir que hay muchas marcas de ropa en el centro comercial, y les pedí que no usaran palabras como "bueno, bueno, mejor" sino que usaran otras. palabras expresan este significado.
Esta vez, los estudiantes lo pensaron y completaron la tarea rápidamente. La mayoría de los estudiantes pueden escribir chistes similares: llegué a la tienda de ropa en un centro comercial y vi todo tipo de ropa. Mira este vestido, la confección es exquisita; toca ese vestido, el material es exquisito; prueba con otro vestido, está muy de moda y me queda muy bien. No podía decidir cuál comprar en este momento. A través de dicha imitación, los estudiantes no sólo pueden aprender a dibujar y utilizar ciertos recursos retóricos, sino también comprender profundamente el significado de los párrafos del artículo y apreciar la sutileza de la elección de palabras y oraciones por parte del autor.
En segundo lugar, aprovecha el espacio en blanco de la trama para escribir.
Los artículos seleccionados en el libro de texto son concisos e implícitos, lo que determina que el autor no pueda describir la trama con gran detalle. Los profesores pueden aprovechar al máximo este mundo que deja a los lectores espacio para la imaginación y permite a los estudiantes crear sus propios escritos. Por ejemplo, cuando un profesor estaba enseñando el artículo "Libros de texto preciosos" y se enteró de que "no sé nada sobre los zumbidos en los oídos...", pidió a los estudiantes que escribieran los puntos suspensivos como "el proceso de protección de libros del instructor" basado en del contexto y requería el uso de cuasi-verbos. Basándose en la frase "El libro yacía sobre él intacto y manchado de rojo con sangre", los estudiantes desarrollaron su rica imaginación y utilizaron verbos como "mover, sostener, abrazar, saltar, presionar, proteger" para describir vívidamente el comportamiento del instructor de Se describe el "sacrificio para proteger el libro". El maestro también brindó orientación oportuna a estudiantes individuales que usaron palabras inapropiadas. Este tipo de escritura complementaria permite a los estudiantes comprender la razón por la cual la redacción debe ser precisa, tener una comprensión más profunda del contenido del texto y recibir educación ideológica.
En tercer lugar, capture la descripción ilustrativa del texto.
A menudo hay algunas ilustraciones en el texto que siguen de cerca los puntos clave del texto. Los profesores suelen pasarlo por alto, pero también es un buen material para entrenar la escritura. Por ejemplo, después de enseñar los párrafos clave de mi camarada Qiu, deje que los estudiantes miren las ilustraciones del artículo para describir la psicología y el comportamiento de Qiu en este momento. Puede consultar palabras relacionadas en el artículo. Los estudiantes lo escribieron fácilmente. Muchos estudiantes escribieron:
"Qiu estaba completamente envuelto en una bola de fuego, su rostro estaba tenso y sus cejas fruncidas. Pensó: Mientras saltara del fuego y rodara unas cuantas veces en el acto, podría curarse a sí mismo. Sin embargo, si hacemos esto, seremos descubiertos por el enemigo, y todo nuestro escuadrón y toda la fuerza que acecha detrás sufrirá grandes pérdidas. ¿Ganar toda la batalla?, Qiu apretó los dientes, agarró el suelo con las manos y había chispas de perseverancia en sus ojos. Soportó el dolor del fuego con una voluntad asombrosa y no se movió ni un centímetro. hacer un gemido hasta morir. Los estudiantes se dan cuenta de que el autor refleja la descripción interior a través de la apariencia, permitiéndonos sentir la grandeza del protagonista. Profundamente influenciado y educado. Finalmente, señalé que este artículo también se puede utilizar en artículos futuros como "Mi profesor" y "Mis compañeros".
En cuarto lugar, concéntrate en reescribir el texto.
El enfoque del texto es la parte que los estudiantes pueden entender. Es posible que los profesores deseen combinar la lectura y la escritura para matar dos pájaros de un tiro. Cuando Chao Yu Yong estaba enseñando el artículo "New Glass", diseñó cuidadosamente el ejercicio de escritura del "New Glass Self-Report". Según el enfoque del texto, dividió la clase en cinco grupos. Cada grupo escribió sobre un tipo de vidrio y se le pidió que escribiera sus propias características y funciones, y que hiciera un anuncio para ver quién se promocionaría. Después de terminar de escribir, los alumnos subieron al podio para hablar sobre ellos mismos y la profesora comentó en el acto.
Este tipo de ejercicio de escritura hace que los estudiantes lo encuentren interesante y hace que escribir sea una tarea muy sencilla. Una carcajada alegre en el aula es la mejor prueba. Este ejercicio de escritura también profundiza la impresión que los estudiantes tienen del texto. Es realmente sorprendente que las buenas intenciones del maestro lograran el objetivo esperado.
En quinto lugar, capte el final de la historia y continúe escribiendo.
El significado al final de algunos artículos no se ha agotado. Se puede guiar a los estudiantes en clase para que continúen escribiendo basándose en el. idea principal del artículo y el contenido del texto Bajar. Por ejemplo, después de enseñar el artículo "La responsabilidad del abanderado", utilicé una pequeña pizarra para mostrar este ejercicio de escritura: Si tú fueras ese soldado y tomaras la bandera del regimiento entregada por "Yo", ¿qué pensarías? Por favor, contacta con el texto y escribe una frase o una actividad mental.