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Los requisitos sustantivos para establecer instituciones de educación preescolar en China son los siguientes

Los requisitos sustantivos para el establecimiento de instituciones de educación preescolar en nuestro país son que debe haber lugares e instalaciones de cuidado y educación infantil que cumplan con los estándares prescritos, debe haber una estructura organizacional y un estatuto, debe haber personal calificado de enfermería, educación de la primera infancia, médicos y otros; personal.

Instituciones de educación preescolar

El significado popular de instituciones de educación preescolar es proporcionar instituciones de servicios profesionales individuales para todos los padres que no tienen la energía ni el tiempo para guiar y educar. sus hijos.

Basado en la teoría del "desarrollo equilibrado tridimensional de la aptitud física, la inteligencia y las habilidades psicológicas" y combinado con datos de referencia de crecimiento de 50.000 niños, la institución científica de educación preescolar extrajo nueve objetivos principales de crecimiento para los niños: seguridad, fuerza de voluntad y sentido de propósito, atención, memoria, capacidad de pensamiento, equilibrio, fuerza, velocidad.

Características de las instituciones de educación preescolar:

Características educativas

Basados ​​en la educación, respetando los patrones naturales de crecimiento de los niños: captando el mejor período sensible al desarrollo de los niños en edad Edad de 0 a 6 años, preste atención al desarrollo cerebral y físico y mental de los niños, y desarrolle planes personalizados de educación temprana para bebés. Después del aprendizaje, cada bebé puede obtener el registro de observación del aprendizaje del niño por parte del maestro. Permitamos que nuestros padres comprendan el estado de desarrollo de su bebé en cualquier momento y en cualquier lugar y brinden orientación personalizada.

Características estructurales del curso

1. Adoptar el modelo de enseñanza experiencial asistida, combinando clases por edades y mixtas. Con base en las características de desarrollo de la edad de los niños de 0 a 36 meses, se diseñan cursos sistemáticos como iluminación, sensorial, música y arte para inspirar su aprendizaje y desarrollo. Los niños de entre 2,5 y 5 años ingresan a los hogares infantiles para aprender cursos profesionales tradicionales, como educación para la vida diaria, educación sensorial, educación matemática, educación científica y cultural.

Los cursos creativos y la enseñanza de laboratorio con inteligencias múltiples pueden permitir que los niños experimenten la ciencia, mejoren su capacidad práctica y experimenten la esencia de la educación en el amor y la asistencia mutua. Características ambientales

2. En un entorno educativo seguro y respetuoso con el medio ambiente, con referencia a los estándares internacionales, los centros de educación infantil han diseñado muchos hogares en función de las características psicológicas y fisiológicas de los niños.

Tipos de instituciones de educación preescolar

(1)? Centro de educación infantil integral

Por ejemplo, Gymboree, Red Yellow Blue, Lazy Mom Academy, etc. Este tipo de centro de educación infantil ofrece una amplia variedad de cursos, que abarcan la educación moral, intelectual, física y estética de los niños. Gymboree y Red, Yellow y Blue son operaciones estilo tienda con buen hardware, mientras que Lazy Mom Academy integra algunos recursos educativos fuera de línea de alta calidad y ofrece una variedad de cursos educativos sobre escenarios de vida.

(2)? Instituciones de educación temprana que se enfocan en proyectos específicos.

Por ejemplo, Dofara Music Early Education, que se centra en la música, y Creative Baby Early Education, que se centra en cursos de arte, ambos tienen sus propios sistemas de enseñanza completos y son altamente profesionales, pero generalmente no configuran Algunas instalaciones integrales de educación temprana. Centro de juegos propiedad. Estas instituciones de educación temprana son más adecuadas para el desarrollo mental de los niños.

(3)? Una institución de desarrollo curricular de educación infantil centrada en la formación de instituciones y docentes de educación infantil.

Por ejemplo, Orff tiene muchas cosas maravillosas. Estas instituciones generalmente no reclutan niños directamente, sino que capacitan y autorizan a instituciones de educación infantil, jardines de infancia y maestros de jardín de infantes. Las unidades y personas autorizadas pueden reutilizar los cursos de esta institución para reclutar estudiantes para clases sociales.