El diseño de enseñanza de "Lotus" de Ye Shengtao
Objetivos de enseñanza
1. Utilice los métodos que ha aprendido para comprender las palabras nuevas en esta lección y escríbalas de una manera estandarizada y hermosa.
2. Ser capaz de comprender las nuevas palabras y frases de esta lección consultando el diccionario y contactando con el contexto, y recitando tus pasajes favoritos.
3. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, sentir la belleza del loto y aprender el método del autor para describir el loto.
Preparación para la enseñanza
Nuevas tarjetas de palabras, conocimientos relacionados con el loto.
Enfoque de enseñanza
Aprende nuevas palabras y comprende el proceso de crecimiento del loto y las características de cada parte.
Dificultades de enseñanza
Puedo aprender el método de escritura de observación de este artículo y describir las plantas que me gustan.
Tiempo de enseñanza
2 horas de clase
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero, estimular a través de la conversación el interés , introduce nuevas lecciones
Crea contexto. Después de que los estudiantes leyeron la pregunta juntos, el maestro preguntó: "¿Quién ha visto loto? Por favor, use una palabra para describir el loto que ha visto". (Loto elegante, loto elegante, varios lotos...)
El profesor presentó: "¿Sabes cómo crece el loto? Hoy vamos a ver cómo es el loto descrito por el famoso escritor Wang Zengqi". Luego se utilizó el material didáctico para presentar varias fotografías de loto y reproducir música de fondo. El profesor hace comentarios aleatorios y enseña algunas palabras nuevas a través de la cámara.
En segundo lugar, lee el texto tú mismo y resuelve las palabras nuevas.
1. Lee el texto tú mismo, lee las palabras nuevas correctamente y lee las oraciones con fluidez. (El maestro corrige)
2. Dibuje palabras conectadas por palabras nuevas y lea cada palabra tres veces usted mismo.
3. Comprueba la pronunciación de palabras y vocablos nuevos.
Muestra las nuevas tarjetas de palabras y conduce el tren para leer en voz alta. El profesor corrige los errores a tiempo y lleva a los alumnos a leer en voz alta. Pueden leer en voz alta en grupos y leer en voz alta juntos.
4. Introduce nuevas palabras y frases en el texto y vuelve a leer el texto. Preste atención a leer palabras con precisión y leer oraciones de manera fluida y coherente.
(Lectura, evaluación mutua entre profesores y alumnos, lectura conjunta)
En tercer lugar, leer el texto de forma intensiva y comprender la idea central del texto.
1. Lea el texto usted mismo y marque los párrafos y descubra el contenido de cada párrafo.
Los alumnos leen solos mientras el profesor patrulla.
2. Comunicarse con toda la clase.
¿En cuántas partes se puede dividir este texto?
(2) ¿Quién puede decir de qué trata cada parte del texto?
En la primera parte (párrafo 1), escribe siempre "mi" loto.
La segunda parte (párrafos 2-7) describe las características de las plántulas de loto, las flores de loto y las hojas de loto, respectivamente.
Parte 3 (párrafos 8-9) El loto se seca y regresa a la tierra.
Cuarto, aprende nuevas palabras
1. Utiliza tu forma favorita de recordar las 8 palabras nuevas después de clase.
2. La profesora se centró en cómo escribir la palabra "marrón, costura". ¿A qué deben prestar atención los estudiantes al escribir la palabra "puntada"?
3. El profesor escribe la palabra “marrón, costura”. Nacido sobre la mesa, escribe tres veces con los dedos.
4. Los alumnos practican: abren el cuaderno de ejercicios, escriben las palabras restantes en la cuadrícula y les piden que escriban mejor que los demás.
5. Mostrar escritura.
Verbo (abreviatura de verbo) Tarea
1. Copiar palabras nuevas.
2. Copia cada palabra tres veces.
Lección 2
Primero, revisa la introducción
Repasa nuevas palabras y frases.
Muestra tarjetas de palabras nuevas, lee palabras nuevas en el tren, lee en un concurso entre niños y niñas, leen juntos.
2. Revisar el texto: Lean juntos el texto.
2. Lee atentamente el texto y siente la belleza del loto.
1. Estudia el segundo párrafo del texto y piensa en el problema.
(1) ¿Qué son las "plántulas de loto"? (Mucho más delgadas que las raíces de loto que comemos a menudo, con entrenudos largos y color marrón amarillento).
(2) ¿Qué palabras se usan para describir el movimiento de las raíces de loto? (Extender, colocar en un plato, verter)
(3) ¿Qué se puede ver en la descripción del método de cultivo de raíces de loto? (Pista: el autor conoce y ama el loto)
2. Estudie los párrafos tercero y cuarto y vea lo que el autor vio a través de sus propias observaciones. ¿Hueles algo? ¿Qué encontraste?
(1) ¿Sabes lo que observó el autor? La maestra lee los párrafos 3 y 4 y muestra imágenes de flores de loto.
(2)¿Cómo te sientes después de leerlo? ¿Puedes hablarme sobre el loto en tus propias palabras? Veamos cómo describe el autor el loto.
(3) Discusión y comunicación
"Después de una semana, una pequeña hoja de loto saldrá del frasco". ¿Crees que la palabra "pelo" se usa bien? ¿Se puede cambiar a "largo"? ¿Por qué? Bueno, no puedes cambiarlo a "长" porque la palabra "cabello" resalta el carácter vibrante de la hoja de loto, pero el carácter "长" no puede resaltar esta característica.
Lean juntos el tercer y cuarto párrafo.
Profesor: ¿Qué frases vio el autor? ¿A qué huele el autor? ¿Qué descubrió el autor? (Discusión en grupo)
Resultados del informe de salud
Mira: la boca de la pequeña hoja de loto ha salido, la hoja de loto ha crecido, los huesos de la flor han florecido, el loto ha Floreció, la pequeña hoja de loto ha florecido.
Olor: Fragante y picante.
Descubrimiento: El Loto florece por la mañana y se cierra por la noche.
(4) Guía de lectura y recitación.
Compruébalo tú mismo. Imagínese flores floreciendo y aromas embriagadores mientras lee. Haga dibujos para leer, el maestro demuestra la lectura y lean juntos.
Qué frase tan bonita, ¿quieres tenerla en tu mente? ¡Todos, llévenlo solos!
(Espalda libre, espalda bombeada, guía del profesor, espalda recta)
3.
(1) ¿Has observado alguna vez las hojas de loto? ¿Conoces las características de las hojas de loto? ¡Sigamos al autor para descubrirlo! Lea los párrafos 5 a 7 en voz alta.
"La lluvia paró y el agua de lluvia sobre las hojas de loto se sacudió como mercurio. El viento era fuerte, las hojas de loto se inclinaron y la lluvia cayó a cántaros". (Sin agua)
(2) ¿Cuáles son las características de las hojas de loto? Muestre el material didáctico y lean juntos el párrafo 7. (Usa polvo de hojas de loto para hacer gachas de hojas de loto y carne al vapor)
4. Ya sean plántulas de raíz de loto, flores de loto u hojas de loto, todos sentimos su ternura. ¡Alabemos tan fuerte como el autor! Lean juntos el último párrafo del texto.
En tercer lugar, ordene el orden y resuma el texto completo.
1 A través del estudio de ahora, sabemos que el texto está escrito en el orden cronológico del crecimiento del loto. Primero, escribimos sobre la plantación de plántulas de loto, luego escribimos sobre la floración del loto y, finalmente, sobre las hojas de loto.
Tarea de presentación después de clase:
Este texto está escrito en el orden de crecimiento del loto. Primero, escribí sobre plantar plántulas de loto, luego sobre flores de loto y finalmente sobre hojas de loto.
2. Resumen del profesor: El autor escribe sobre el crecimiento y los cambios del loto en orden cronológico, prestando especial atención a observar cuidadosamente la forma y los cambios del loto. En futuros escritos, debes aprender este método de escritura de observar las cosas en un orden determinado para que tus artículos estén más organizados.
Diseño de escritura en pizarra
7. Loto
Plántulas de loto: mucho más delgadas, con entrenudos largos, de color marrón amarillento.
Flores: fragantes, florecen por la mañana y se cierran por la noche.
Hoja de loto: no toque el agua, use polvo de hoja de loto para hacer gachas de hojas de loto y carne al vapor.