Eric Konin, un representante de la teoría de juegos moderna en la antigua Unión Soviética, cree que los juegos típicos para niños en edad preescolar son
Primero, la comprensión de Eric Corning sobre los orígenes sociales de los juegos de rol infantiles.
Los juegos infantiles, como objeto real de investigación científica, se iniciaron en la segunda mitad del siglo XIX. Durante más de cien años, el origen de los juegos ha sido el principal problema a resolver mediante diversas teorías de juegos. Generalmente sostienen dos puntos de vista diferentes sobre el origen de los juegos: la "teoría del instinto" y la "teoría del origen del trabajo". Las primeras teorías de juegos, como la teoría de la "energía residual", se basaban generalmente en la continuidad de la evolución del juego entre humanos y animales, y utilizaban el "instinto" como concepto central para explicar el juego. La teoría del "origen del trabajo" enfatiza la particularidad de los juegos humanos y la importancia del trabajo para el desarrollo humano y la civilización social humana. [1]126
Eric Corning heredó la idea de Plejánov de que los juegos y el arte se originaron a partir del trabajo y desarrolló el materialismo histórico marxista como base metodológica para explicar el origen de los juegos infantiles. Él cree que el juego de roles de los niños es un producto del desarrollo de la historia humana hasta una determinada etapa. Es causado por el desarrollo de la productividad social y los cambios en el estatus de los niños en la producción social y el trabajo. Como concluyó de su análisis de los orígenes de los juguetes, los juegos de rol de los niños no surgieron espontáneamente sino que surgieron de necesidades sociales. [2]129 Todo esto muestra que los juegos son sociales en origen y esencia, están relacionados con la vida de los niños bajo ciertas condiciones sociales y no están determinados por el instinto.
2. La comprensión de Ai Koning sobre los orígenes individuales de los juegos de rol infantiles
En las primeras teorías de juegos, la teoría de la “energía residual” consideraba los juegos como la energía restante después de satisfacer las necesidades de supervivencia. Cuando se cumple el consumo, los niños pueden descargar la energía que les queda a través del juego y obtener placer y satisfacción con ello. Según la teoría de la "relajación", los juegos se utilizan para recuperar la energía consumida durante el trabajo y para relajarse y descansar. La teoría "prepráctica" sostiene que los juegos son una preparación para la futura vida adulta y son ejercicios o entrenamiento instintivos. La teoría de la "recreación" considera los juegos como resultado de la herencia biológica humana, y los juegos infantiles son actividades que continúan el pasado de la raza humana. La teoría de la "madurez" considera que el juego es una expresión de deseos generales desde una perspectiva biológica y es una actividad para que los niños operen ciertos elementos.
La "teoría del instinto" de los juegos antes mencionada afirma la importancia biológica y el valor de los juegos para los individuos, y explica el origen de los juegos desde diferentes aspectos. Sin embargo, estas teorías tienen un fuerte tinte biológico, son principalmente especulativas, carecen de una base experimental confiable y no logran aumentar la atención de la gente hacia los juegos infantiles.
Desde la perspectiva del origen individual de los juegos de rol, Eric Corning propuso que la aparición de los juegos de rol debe cambiar la relación entre niños y adultos. Creía que al final de la lactancia, debido a la mejora del dominio y la independencia de los niños en el uso de objetos físicos, las actividades colaborativas únicas entre los niños lactantes y los adultos se desintegraban, y los niños tendían a participar en actividades de adultos incompetentes. Debido a esta tendencia contradictoria, los niños y los adultos tienen una nueva relación: el juego de roles. Este deseo se satisface cuando el niño asume el papel del adulto en el juego y repite las actividades del adulto. [3] Se puede observar que el juego de roles se genera en la nueva relación entre niños y adultos. Es social en su origen y social en su contenido.
En tercer lugar, la comprensión de Ai Koning de las características de los juegos de rol infantiles.
Algunos investigadores de Europa occidental representados por Kofka y Lewin Winn creen que los niños actúan como adultos en los juegos de rol, lo que les permite transición a un nuevo mundo imaginario, simbólico e hipotético con leyes especiales de completa libertad. Mediante experimentos, Eric Corning refutó las suposiciones y las regularidades libres de su juego de roles. Sus experimentos demostraron que la lógica de las acciones de los niños en el juego reproducía con precisión la lógica de las acciones reales de los adultos, e incluso los jugadores rechazaron la introducción de las suposiciones más pequeñas.
Sólo los niños en edad preescolar en clases numerosas realizan interpretaciones cualitativas falsas de los roles que desempeñan y tratan esta suposición con una actitud sarcástica, tratando esta interpretación de rol extremadamente hipotética como un juego especial. [3] Puede verse que Eric Corning se opuso a las suposiciones como una característica del juego de roles de los niños.
Al mismo tiempo, Eric Corning cree que los juegos no son en absoluto un área especial de la vida de los niños, ni son las leyes del mundo ilusorio como decía Levine. Las mismas leyes y reglas estrictas que el mundo real. [2] Se puede ver que Eric Corning niega que las suposiciones sean una característica del juego de roles de los niños y, al mismo tiempo, no está de acuerdo con la libre regularidad del juego de roles. Él cree que los niños deben respetar ciertas reglas del juego cuando juegan juegos de rol. Aunque estas reglas no las establecen los adultos de antemano, deben ser coherentes con las reglas de la sociedad real. Por ejemplo, cuando los niños desempeñan el papel de madre en un juego de roles, siempre siguen las reglas de comportamiento entre madre e hijo. Esto refleja plenamente la coherencia de las reglas del juego y las reglas sociales.
Cuatro. La comprensión de Eric Corning de las etapas de formación y aparición del personaje en el juego de roles.
Eric Corning toma la formación y aparición de personajes como centro de su investigación sobre los juegos de rol. Él cree que la función simbólica de los juegos de rol está representada principalmente por el uso de cosas para reemplazar a las personas, y el uso de cosas para reemplazar a las personas es el juego de roles en el juego, y el uso de cosas para. Reemplazar cosas debe incluirse en la estructura simbólica de usar cosas para reemplazar a las personas. [4] Señaló que la actividad física tiene una estructura interna bidireccional, es decir, está conectada con el cuerpo objeto y con la persona como sujeto de acción. Por tanto, las condiciones de surgimiento del rol y su relación con el funcionamiento y sustitución de las cosas constituyen la etapa de formación y surgimiento del rol.
Eric Corning cree que los adultos deben enseñar a los niños cómo usar los objetos y no deben permitir que los niños los dominen o los "construyan" ellos mismos, sino que solo deben permitir que los usen en actividades colaborativas con los adultos. Después de que los adultos enseñan a los niños cómo usar objetos, cuando aparecen simulacros de la vida real, los niños reproducirán estas acciones, pero estas acciones son inseparables de los objetos específicos con los que forman una conexión. A medida que se amplía la gama de objetos que pueden utilizarse como sustitutos, los movimientos de los niños comienzan a desviarse de los objetos originales y gradualmente pueden ver el tema de los movimientos: las "personas", y también aparecen una tras otra actividades que imitan a las personas. . Por ejemplo, desempeña el papel de médico, policía, profesor, etc. Al mismo tiempo, Eric Corning cree que el contenido de los juegos infantiles ha evolucionado desde un juego que repite las actividades físicas de las personas hasta un juego que refleja la relación entre las personas y, finalmente, ha evolucionado hasta convertirse en un juego que muestra la importancia social de las actividades humanas. . El desarrollo del contenido del juego depende estrechamente de una comprensión más profunda por parte de los niños del contenido social de las actividades de los adultos.
La investigación de Eric Corning sobre la aparición de personajes en los juegos de rol infantiles reveló cambios en las reglas de desarrollo de los juegos infantiles, es decir, de reproducir las actividades físicas de los adultos a reproducir las interacciones entre adultos o entre adultos y niños. entre. Esto afirma plenamente la base del simbolismo y afirma que es un requisito previo importante para la generación de personajes.
Quinto, evaluación de la teoría de juegos de Eric Corning
La teoría de juegos de Eric Corning hereda la comprensión de los juegos de la escuela de historia social y cultural y encarna los puntos de vista de la escuela de historia social y cultural sobre los niños. La perspectiva básica del desarrollo psicológico destaca la naturaleza social de los juegos. Considera los juegos de rol como el principal objeto de investigación de los juegos infantiles, explora la naturaleza social de los juegos desde la perspectiva de los orígenes sociales e individuales del juego de roles, niega los supuestos y las regularidades libres de los juegos desde la perspectiva de la investigación experimental y analiza la formación y formación de roles en los juegos de roles. La investigación sobre la etapa de emergencia revela las reglas de desarrollo de los juegos infantiles, lo que no solo expande y desarrolla aún más la escuela social, cultural e histórica de la teoría de juegos, sino que también tiene un significado esclarecedor para los niños. la comprensión y discusión de juegos.
En primer lugar, la comprensión de Eric Corning sobre los juegos proporciona una nueva perspectiva para la investigación de la teoría de juegos china. Pensó y exploró la esencia de los juegos de rol desde la perspectiva del origen social y el origen individual, heredó la idea de Plejánov de que los juegos y el arte se originaban en el trabajo, y explicó el origen de los juegos infantiles basándose en el materialismo histórico marxista como base metodológica, y. Criticó además la "teoría del instinto" del juego. Esto proporciona una base ideológica más objetiva y científica para que las personas comprendan el concepto de juegos, y también proporciona una base metodológica para que las personas promuevan científicamente aún más la aplicación y práctica de los juegos en la educación. Atribuyó la esencia de los juegos a la sociabilidad. Por un lado, enfatizó el carácter social del origen de los juegos. Creía que los juegos son causados por el desarrollo de la productividad social, lo que conduce a cambios en el estatus de los niños en la producción social y el trabajo. Desde la perspectiva del origen individual, los juegos son deseos de los niños y provocados por conflictos entre habilidades.
Se afirma así la importancia de los adultos y la educación en el desarrollo del juego infantil. Por otro lado, defienden la naturaleza social del contenido de los juegos, creen que los juegos son una repetición de las actividades de los niños adultos y afirman la necesidad de los juegos como un medio o manera para que los niños dominen la cultura social y la experiencia de vida. Por tanto, esta visión del carácter social de los juegos puede estimular nuestro entusiasmo e iniciativa en el desarrollo y orientación de los juegos infantiles, mejorando así la eficacia de los juegos en la práctica educativa.
Aunque Eric Corning analizó la naturaleza social de los juegos desde dos perspectivas: los orígenes sociales y los orígenes individuales, rompiendo la limitación de Vygotsky de ubicar los juegos en un único nivel de actividad social, todavía no afirmó que el juego sea un Actividad libre y espontánea. Esto merece nuestra atención y crítica. Por supuesto, su explicación de los orígenes sociales de los juegos de rol también requiere mayor exploración y verificación.
En segundo lugar, la teoría de juegos de Eric Corning toma los juegos de rol como su principal objeto de investigación, especialmente el estudio del proceso de aparición de roles, que tiene un importante valor de referencia para guiar el desarrollo de los juegos de rol. Considera que el surgimiento de los personajes en los juegos de rol se puede dividir en tres etapas. La primera etapa es afirmar la importancia de los adultos en la guía de los juegos de los niños. Esto es consistente con nuestra actual promoción de los adultos como iniciadores, guías y demostradores. de los juegos infantiles. Coinciden entre sí. Al mismo tiempo, consideró que sólo en las etapas media y tardía de la educación preescolar los niños pueden tener conciencia del juego de roles y destacó el importante papel de los símbolos en el surgimiento de los roles. Por lo tanto, después de que un niño tiene entre 4 y 5 años, los adultos deben cambiar conscientemente los roles, proporcionarles escenas imitativas y participar más en los juegos infantiles como compañeros.
Los juegos infantiles no pueden separarse del entorno social en el que viven las personas, y es comprensible enfatizar el papel de los adultos en el desarrollo de los juegos infantiles. Sin embargo, como dijo el erudito chino Liu Yan: "¿Es necesario que los adultos les enseñen paso a paso antes de que los niños puedan jugar?" [1] 129 Puede verse que aquí es cuando heredamos los elementos razonables de la teoría de juegos de Eric Corning. Cuestiones que conviene considerar detenidamente.