Resumen del trabajo del profesor de historia
¡El resumen 1 del trabajo del profesor de historia es muy rápido! Otro semestre ha terminado. Este semestre lo pasamos en tensión, ajetreo, enriquecimiento y crecimiento. Hablando francamente, desde que comencé a trabajar, ya sea enseñando negocios, experiencia docente o la resistencia psicológica de la educación y la enseñanza, ha sido el período de más rápido crecimiento...
Gracias a los líderes escolares por confiar Yo, continuaré siendo contratado para enseñar la clase de historia de octavo grado y asumiré la tarea de preparar lecciones para el líder del equipo.
La confianza de la escuela en mí es la mayor motivación para mi trabajo y siempre me inspira a superar todas las dificultades encontradas en mi trabajo, completar cada trabajo concienzudamente y estar a la altura de las ardientes expectativas de los líderes de la escuela. .
Hay cuatro profesores en el grupo de historia de octavo grado: el profesor Geng, el profesor Li y el profesor Li Hong. Junto a mí, son mis felices compañeros en mi trabajo. En su labor habitual de educación y docencia, muchas veces me comparten algún trabajo en grupo. Desde aquí les digo sinceramente: ¡Gracias!
¡El resumen 2 de la tarea del profesor de historia es muy rápido! Otro semestre ha terminado. Este semestre lo pasamos en tensión, ajetreo, enriquecimiento y crecimiento. Hablando francamente, desde que comencé a trabajar, ya sea enseñando negocios, experiencia docente o la resistencia psicológica de la educación y la enseñanza, ha sido el período de más rápido crecimiento...
Gracias a los líderes escolares por confiar Yo, continuaré siendo contratado para enseñar la clase de historia de octavo grado y asumiré la tarea de preparar lecciones para el líder del equipo. La confianza de la escuela en mí es la mayor motivación para mi trabajo y siempre me inspira a superar todas las dificultades encontradas en mi trabajo, completar cada trabajo concienzudamente y estar a la altura de las ardientes expectativas de los líderes de la escuela.
Hay cuatro profesores en el grupo de historia de octavo grado, a saber, el Sr. X, el Sr. X y el Sr. xx. Junto a mí, son mis felices compañeros en mi trabajo. En su labor habitual de educación y docencia, muchas veces me comparten algún trabajo en grupo. Desde aquí les digo sinceramente: ¡Gracias! Para mí, no se trata tanto de trabajar con ellos sino de aprender de ellos. Francamente, aprendí mucho de ellos. Me llevo bien con ellos como la gente de la brisa primaveral, cálida y gentil. El equipo unido es el terreno fértil para mi crecimiento y constantemente me da confianza y coraje para superar las dificultades.
Resumen del trabajo:
Durante la clase, me presto atención a observar a los alumnos y ajustar métodos de enseñanza anteriores. Con base en sus hábitos de estudio anteriores, dejo que la clase de historia los ingrese poco a poco, para que se adapten al estudio de historia de octavo grado, y al mismo tiempo, yo también puedo adaptarme a mis compañeros. Cada problema y dificultad que encuentro en la enseñanza es un catalizador de mi crecimiento, y este catalizador a menudo produce burbujas de felicidad. En el proceso de encuentro continuo con los estudiantes, los estudiantes gradualmente me comprenden, aceptan mis métodos de enseñanza y luego comprenden cómo aprender historia y aprender a comprenderla.
En el examen de inspección de calidad del distrito, las clases 11, 12, 13, 15, 17 y 19 de octavo grado que enseñé lograron excelentes resultados. Además, en la evaluación de las escuelas del distrito, los resultados de las pruebas de octavo grado estuvieron muy por delante en todos los indicadores. Este es el resultado de los esfuerzos conjuntos y la unidad de todos los profesores de historia de octavo grado.
Este semestre, el grupo de historia de octavo grado organizó una actividad de "historia práctica", que no solo aumentó el interés en el aprendizaje de la historia, sino que también acercó la historia a los estudiantes, permitiendo que a más estudiantes les gustara la historia y disfrutar de las clases de historia. Como líder del equipo de preparación de lecciones, no solo tengo que organizar activamente diversas actividades, sino también hacer un buen trabajo en la enseñanza diaria. La segunda clase cada miércoles es nuestro tiempo de preparación colectiva de lecciones. Cada vez que preparemos lecciones colectivamente, lo haremos de manera efectiva. Preparar lecciones es dar buenas lecciones. Realizo las tareas docentes con seriedad y rigor en clase y me esfuerzo por lograr los mejores resultados docentes. Tenemos ejercicios de aula en cada clase. Mientras realizo las tareas docentes normales, preparo cuidadosamente ejercicios en clase, pruebas unitarias, pruebas integrales y reviso esquemas en todo momento. Estos ejercicios cuidadosamente preparados permiten a los estudiantes hablar de manera concisa y completa, y los maestros los revisan cuidadosamente, mejorando así la eficiencia de la enseñanza y el aprendizaje y obteniendo realmente el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
En los últimos cuatro meses de enseñanza, he experimentado demasiadas cosas que nunca antes había experimentado, lo que me ha hecho más maduro mentalmente en la educación y la enseñanza. Estos son sólo algunos de los aspectos de la enseñanza. De hecho, la experiencia de cada docente será igual o similar de una forma u otra.
En los últimos cuatro meses, ha habido momentos de preocupación y momentos de felicidad. Quizás eso sea la educación. Nos enfrentamos a diferentes estudiantes, y cada estudiante tiene características diferentes. No podemos pedir ciegamente a los estudiantes que se adapten a nosotros. Más importante aún, debemos adaptarnos a los nuevos objetivos educativos y docentes. Como líder del equipo de preparación de lecciones, necesito esforzarme más y todavía tengo mucho que aprender. Solo cuando eres joven, sigues aprendiendo, resumes experiencias y lecciones, estudias y trabajas duro, podrás mejorar continuamente tu nivel de educación y enseñanza y permitirte crecer lo más rápido posible en el proceso de educación y enseñanza.
Resumen del trabajo del profesor de historia 3 Este semestre, he estado involucrado en la enseñanza de educación en historia a estudiantes de noveno grado durante siete años. Desde hace un semestre me dedico a la docencia con actitud académica seria y rigurosa y espíritu diligente y persistente. La situación docente de este semestre se resume a continuación:
1. Aprendizaje teórico e investigación docente:
Adherirse siempre a la ideología rectora de “para el desarrollo de cada estudiante” y poner estudiantes en la vida real Al tomar la iniciativa, los maestros están dispuestos a ser los compañeros y facilitadores del aprendizaje de los estudiantes, brindarles suficiente tiempo y espacio para actuar y brindarles herramientas para descubrir y pensar lo antes posible. Conceden gran importancia a la impartición de la enseñanza. para que los estudiantes puedan adquirir conocimientos, resolver problemas y descubrir patrones lo antes posible, teoría de la sublimación. Confíe la enseñanza que se pueda confiar a los estudiantes, para que puedan estar en un estado verdaderamente independiente, estimular su potencial, desarrollar su naturaleza y dejar que su cosecha florezca como flores.
2. Resumen docente
Este semestre, soy profesora de historia de séptimo y noveno grado. En mi labor docente no me atrevo a descuidar, estudiar mucho, estudiar en profundidad los materiales y métodos de enseñanza y aprender de mis compañeros con humildad. A través del trabajo duro, adquirí mucha experiencia docente.
Entre los estudiantes de séptimo grado, hay muchos estudiantes de otros lugares y la base de aprendizaje de los estudiantes es relativamente débil. Acaban de llegar a un nuevo entorno de aprendizaje y los estudiantes aún no pueden adaptarse. Por otro lado, algunos estudiantes son proactivos, tienen una atmósfera positiva en el aula y pueden responder las preguntas del profesor con entusiasmo, pero los estudiantes promedio y malos constituyen la mayoría, y los mejores estudiantes son relativamente raros. No presté atención a esto cuando comencé a preparar las lecciones, por lo que enseñé demasiado en profundidad, no tuve en cuenta el todo y el efecto de la enseñanza no fue ideal. Se puede observar que comprender y analizar la situación real de los estudiantes, buscar la verdad a partir de los hechos, analizar problemas específicos en detalle y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes tienen un impacto directo en el efecto de enseñanza. Esto es lo que se dice en educación: "Preparar métodos de enseñanza al mismo tiempo que se prepara a los estudiantes". Esta teoría ha sido verificada en mi práctica docente. Sin embargo, los estudiantes de noveno grado tienen poca iniciativa de aprendizaje, una polarización grave y muchos estudiantes están cansados de estudiar. Para ello, ajusté a tiempo mis estrategias de enseñanza.
1. Haz planes y aprende teorías de enseñanza en la escuela secundaria.
Como maestro, hago planes cuidadosamente, presto atención al estudio de la teoría de la enseñanza en la escuela secundaria, preparo y enseño lecciones cuidadosamente, participo activamente en actividades grupales de enseñanza e investigación y actividades grupales de preparación de lecciones, a menudo escucho conferencias de profesores del mismo grupo, aprenda de la experiencia docente y aprenda de las fortalezas de los demás, mejore su nivel profesional docente. En cada clase nos posicionamos en el mundo de la enseñanza con el mejor estado mental y nos enfrentamos a los estudiantes con una imagen amigable, relajada y seria. La enseñanza debe llevarse a cabo de acuerdo con los nuevos estándares del plan de estudios de historia de la escuela secundaria para que los estudiantes puedan dominar bien el conocimiento de la materia. También nos enfocamos en tomar la moralidad como base, combinar fenómenos de la vida real y cultivar un buen carácter moral realista y una personalidad noble desde múltiples aspectos y ángulos.
2. Preparar cuidadosamente las lecciones y estudiar los materiales y métodos de enseñanza.
En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo esencial y muy importante, incluidos los objetos de la preparación de las lecciones y los métodos de enseñanza. Una preparación inadecuada o insuficiente de las lecciones puede afectar gravemente el ambiente y la motivación del aula. Una vez, un anciano me dijo: "Si no preparas bien las lecciones, es mejor que no asistas, de lo contrario será en vano. Entiendo la importancia de la preparación de las lecciones, por eso dedico mucho tiempo a prepararme". lecciones todos los días, estudiando los materiales didácticos y si no estás satisfecho con las enseñanzas, no dejarás de trabajar. Aunque fue un trabajo duro, demostró que valió la pena.
3. Estimular el interés de los estudiantes por aprender.
La historia es una materia familiar y difícil para los estudiantes, pero también es fácil despertar su interés. En un entorno así, para enseñar bien la historia, debemos hacer que los estudiantes amen la historia y que se interesen por la historia. De lo contrario, los estudiantes tienen miedo de la dificultad de esta materia, no están dispuestos a aprender y no pueden continuar aprendiendo. Para ello, he tomado una medida, que es contar al máximo las historias de personajes históricos, convirtiendo el aula en un "encuentro de cuentos" que guste a los estudiantes, para que los estudiantes puedan entender la historia y les guste la historia.
4. Hacer un buen trabajo en otros aspectos del trabajo.
Revisar periódicamente las tareas de los estudiantes, comunicarse frecuentemente con los estudiantes después de clase, hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes, etc.
5. Participar activamente en diversos aprendizajes y formaciones.
Mejora tu nivel teórico y habilidades profesionales a través de la formación. Estudiar seriamente nuevos conceptos de educación y enseñanza, participar activamente en actividades de capacitación para nuevos libros de texto, tener sólidas capacidades de enseñanza e investigación científica, participar activamente en seminarios de enseñanza, generalmente centrarse en la exploración de métodos de enseñanza e ideas de enseñanza, centrarse en los efectos de la enseñanza en el aula, centrarse sobre la reducción de la carga estudiantil, la enseñanza El efecto es bueno.
Tres. Problemas existentes y contramedidas
Todavía hay muchos estudiantes de tercer grado de la escuela secundaria que están cansados de estudiar. Cómo mejorar su interés por aprender es un problema urgente a resolver. Requiere que fortalezca mi estudio, cambie mis conceptos y roles y me convierta en un promotor del aprendizaje de los estudiantes, un cultivador de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes y un líder en la vida estudiantil. En el proceso de enseñanza, uno debe sumergirse en la situación de enseñanza con una mentalidad de investigador, examinar y analizar diversos problemas en la enseñanza de la teoría y la práctica con una perspectiva de investigador, explorar problemas emergentes, resumir la experiencia acumulada y formar entendimientos regulares. En nuestro trabajo diario, debemos cooperar con colegas y compartir conocimientos para que otros puedan inspirarnos. Cooperar y comunicarse con los estudiantes para aprender unos de otros; comunicarse y cooperar con los líderes y los padres para obtener más apoyo para su trabajo. Al mismo tiempo, debemos aprender a reflexionar y hacer de la enseñanza una práctica consciente; mejorar la calidad de la enseñanza y teorizar la experiencia docente;