El desarrollo histórico de la Escuela de Educación de la Universidad de Columbia
Al comienzo de la creación de la universidad, el fundador presentó un punto de vista completamente diferente a la tendencia educativa moderna. Basado en la integración de ideas humanitarias y métodos científicos, el fundador cree que la enseñanza exitosa depende no sólo del dominio de los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y el conocimiento profesional por parte de los docentes profesionales, sino también de la comprensión por parte de los docentes profesionales de las condiciones de aprendizaje más efectivas de los estudiantes. Con base en esta filosofía educativa, la universidad lanzó un proyecto de plan de estudios educativo que integraba la psicología y la sociología a principios de 1890, convirtiéndose en la primera escuela en los Estados Unidos en elevar las actividades educativas a la atención social. Posteriormente, la universidad abrió muchos cursos profesionales como historia de la educación, educación comparada, gestión educativa, economía educativa, política educativa, psicología clínica y de asesoramiento, psicología del desarrollo, psicología cognitiva e investigación curricular. Cuando Dewey se unió a la universidad, ésta ya se había ganado una excelente reputación en los campos de la investigación educativa y la formación docente en los Estados Unidos.
Desde su creación, un gran número de famosos líderes de maestrías y celebridades en el extranjero han enseñado o estudiado en el Normal College. No solo han creado muchas escuelas académicas educativas, sino que también han obtenido muchas primicias en educación nacional, lo que las ha convertido en un gran éxito. Ha contribuido al desarrollo del Colegio Normal. Acumulado profundas connotaciones académicas y culturales. Los más famosos entre ellos son Dewey, el filósofo pragmático, Thorndike, el fundador de los experimentos de psicología animal, Lu Meng, el fundador del sistema de psicología educativa y la psicología conexionista, Ke Qubo, el historiador de la educación y el fundador del movimiento progresista. Lawrence Cremin, Arthur Dow, el fundador de la ecología educativa, la educadora artística Maxine Green, los filósofos de la educación Kandel y Beredi, los líderes de la educación comparada Noah y Eckstein, la antropóloga Martha Grit? Mead, los psicólogos humanistas Maslow, Rogers y Roger May, el psicólogo clínico Albert Ellis, el famoso psicólogo y estudioso de la educación Li Huamei, etc. Durante el período comprendido entre 1904 y 1930, Dewey, junto con un grupo de historiadores de la educación, educadores comparados y psicólogos educativos, crearon la edad de oro de los maestros de Columbia. Durante este período también se completó su libro más famoso "Democracia y educación", y fundó el famoso sistema de filosofía educativa pragmatista. Históricamente, Columbia Masters College es también uno de los primeros lugares de nacimiento en la historia de la educación estadounidense. Es la cuna de la educación en enfermería en los Estados Unidos. Fue la primera institución de enfermería social en integrar la psicología y la sociología en la formación del profesorado y promover actividades educativas. Fue la primera institución en el mundo en ofrecer cursos de pedagogía comparada y establecer la Asociación. de Educación Comparada e Internacional. También es el primer departamento de currículo e instrucción en los Estados Unidos.
Poco después de la creación de Columbia Masters College, lanzó una estrategia de desarrollo internacional con visión de futuro, especialmente la internacionalización del equipo de estudiantes. Por esta razón, también está estrechamente relacionado con el desarrollo de la educación moderna en China y ha tenido un gran impacto en el desarrollo de la educación en China. Según las estadísticas, sólo en la primera mitad del siglo XX, aproximadamente 65.438.000 estudiantes extranjeros estudiaron en universidades normales en China. Entre ellos, 45 estudiantes se graduaron de la Universidad Normal Guo Bingwen y se convirtieron en los primeros doctores en educación de China en 1.914, y Fu Tongxian y Zhu Qixian se graduaron juntos en 1.950 y recibieron doctorados. La mayoría de estos estudiantes que regresaron de sus estudios ingresaron más tarde a los círculos políticos, culturales y educativos de China y se convirtieron en pioneros y fundadores en muchos campos. Muchos de estos graduados siguen siendo muy famosos hoy en día, como Hu Shi, el maestro en estudios chinos, Tao Xingzhi, el educador del pueblo, Chen Heqin, el padre de la educación preescolar china, Guo Bingwen, el primer presidente de la Universidad del Sureste, Jiang Menglin. , el ex presidente de la Universidad de Pekín, el inglés chino del siglo XXI Li Huamei, la madre de la enseñanza, y otros son figuras poderosas en la educación china moderna.
Características organizativas y capital social Como escuela privada de posgrado en educación, Columbia Masters College se adhiere a la filosofía educativa de Dewey de que "la educación es el camino fundamental para el progreso y la reforma social". Después de más de 100 años de continuo desarrollo e innovación, ha logrado grandes avances en todos los aspectos, especialmente en la construcción de la competitividad organizacional y el desarrollo y acumulación de capital social, sentando una base sólida para su excelencia y estatus de clase mundial.