Medidas provisionales para la supervisión y evaluación del desarrollo equilibrado de la educación obligatoria del condado Medidas provisionales para la supervisión y evaluación del desarrollo equilibrado de la educación obligatoria del condado
Artículo 2 La evaluación de los condados con un desarrollo básicamente equilibrado de la educación obligatoria se llevará a cabo después de que sus escuelas de educación obligatoria cumplan con los estándares básicos para el funcionamiento de las escuelas de educación obligatoria en la provincia (distrito, ciudad principalmente); incluye la evaluación equilibrada de las escuelas de educación obligatoria dentro del condado y el gobierno popular a nivel del condado para promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria en dos aspectos: la satisfacción del público con el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria en el condado es una referencia importante para la evaluación y; determinación.
Artículo 3 La evaluación y reconocimiento de los condados con un desarrollo básicamente equilibrado de la educación obligatoria se basará en los principios de evaluación provincial y reconocimiento nacional. El Grupo Directivo Nacional de Educación orienta y supervisa los esfuerzos de evaluación provincial. Artículo 4 Indicadores de evaluación del equilibrio interescolar de la educación obligatoria en el territorio comarcal.
La evaluación del equilibrio entre escuelas de la educación obligatoria se centra en la asignación equilibrada de recursos educativos por parte de los gobiernos a nivel de condado. Basado en el área promedio de sala auxiliar de enseñanza por estudiante, el área promedio de instalaciones deportivas por estudiante, el valor del equipo y equipo de enseñanza por estudiante, la cantidad de computadoras por cada 100 personas, la cantidad de libros por estudiante, la proporción maestro-alumno, el número de docentes con educación superior por estudiante y el número promedio de docentes con cargos técnicos profesionales intermedios y superiores por estudiante. Con base en ocho indicadores, se calcularon los coeficientes de diferencia entre las escuelas primarias y secundarias para evaluar el equilibrio entre las escuelas primarias y secundarias. escuelas secundarias del condado.
Artículo 5: Indicadores de evaluación y requisitos para que el gobierno popular a nivel de condado promueva el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria.
(1) Oportunidades de inscripción
1. Incorporar la escolarización de los hijos de inmigrantes en la planificación del desarrollo educativo local y en los sistemas de seguridad financiera.
2. Establecer un sistema de atención a los niños abandonados liderado por el gobierno y con amplia participación de todos los sectores de la sociedad.
3. La tasa de matrícula de niños con tres tipos de discapacidad no será inferior al 80%.
4. La proporción de cuotas de inscripción en escuelas secundarias generales de alta calidad asignadas a las escuelas secundarias del condado aumentará gradualmente.
(2) Mecanismo de garantía
1. Establecer un mecanismo de responsabilidad, supervisión y rendición de cuentas para el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria.
2. La financiación de la educación obligatoria figura por separado en el presupuesto fiscal, y la financiación de la educación ha logrado "tres aumentos" en los últimos tres años.
3. Promover la estandarización de las escuelas, formular e implementar efectivamente planes de reconstrucción de escuelas débiles e inclinar los fondos educativos hacia las escuelas débiles.
4. La proporción de los fondos de pago de transferencia de educación obligatoria de la reforma de impuestos y tasas rurales cumple con los requisitos provinciales.
(3) Equipo docente
1. Implantar plenamente el sistema salarial basado en el desempeño para la educación obligatoria.
2. Las escuelas de educación obligatoria cuentan con una dotación de personal razonable y la proporción de alumnos por docente alcanza los estándares provinciales.
3. Estableció e implementó efectivamente un sistema de intercambio regular para directores y docentes de escuelas de educación obligatoria en el condado.
4. Implementar fondos para la formación docente y fortalecer la formación docente.
(4) Calidad y gestión
1. Todos los cursos deben abrirse de acuerdo con el plan curricular de educación obligatoria estipulado por el estado.
2. La tasa de consolidación de las escuelas primarias y secundarias alcanza los estándares provinciales.
3. La tasa de calificación en salud física de los estudiantes de primaria y secundaria alcanza los estándares provinciales.
4. No existen escuelas ni clases clave en la etapa de educación obligatoria, y el fenómeno de la elección de escuela en la educación pública obligatoria se ha frenado básicamente.
5. Se ha reducido efectivamente la excesiva carga académica de los estudiantes de primaria y secundaria.
La puntuación de evaluación general del gobierno popular a nivel de condado en la promoción del desarrollo equilibrado de la educación obligatoria es 100.
La Sexta Encuesta de Satisfacción Pública sobre el Desarrollo Equilibrado de la Educación Obligatoria en el Condado
Los principales contenidos de la encuesta incluyen: niños y adolescentes en edad escolar que asisten a escuelas cercanas, brechas entre escuelas en el condado, las escuelas del condado, la brecha entre los profesores del condado, la situación de la selección de escuelas de educación obligatoria en el condado, los esfuerzos del gobierno para promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria, etc.
Los destinatarios de la encuesta deben incluir: representantes del congreso popular local, miembros de la CCPPCh, directores de escuelas de educación obligatoria, maestros, padres de estudiantes y otro personal.
Las encuestas antes mencionadas deben centrarse en los padres de los estudiantes como principales participantes, y las proporciones y los métodos de selección de los distintos sujetos de la encuesta serán determinados por cada provincia (región autónoma, municipio).
Artículo 7 Condados donde el gobierno popular a nivel de condado obtiene más de 85 puntos en la promoción del desarrollo equilibrado de la educación obligatoria, y los coeficientes de diferencia de la escuela primaria y la escuela secundaria son menores o iguales a 0,65 y 0,55 respectivamente, pueden básicamente desarrollar el condado de manera equilibrada a través de la educación obligatoria. La evaluación está confirmada. Consulte también los resultados de la encuesta de satisfacción del público.
Los estándares de evaluación para los condados con un desarrollo básicamente equilibrado de la educación obligatoria determinados por este método son los estándares mínimos. Al formular los estándares de evaluación de sus propias provincias (regiones autónomas y municipios), cada localidad podrá ajustar los estándares de evaluación de estas Medidas en función de las condiciones reales, pero no serán inferiores a los estándares de estas Medidas. Artículo 8 Todas las localidades, de acuerdo con estas Medidas y a la luz de las condiciones reales, formularán métodos de implementación y estándares de evaluación para la supervisión y evaluación del desarrollo equilibrado de la educación obligatoria en sus provincias (distritos, ciudades) y condados, y los presentarán. al Grupo Nacional de Supervisión de la Educación para su revisión antes de su implementación.
Artículo 9 Los gobiernos populares a nivel de condado llevarán a cabo autoevaluaciones sobre el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria del condado basándose en los métodos de implementación y los estándares de evaluación para la supervisión y evaluación del desarrollo equilibrado de la educación obligatoria del condado formulados en el nivel provincial. Si la autoevaluación cumple con los requisitos, presentará una solicitud de evaluación al nivel provincial después de informar al nivel municipal para su revisión, y presentará un informe de autoevaluación y un informe de revisión al mismo tiempo.
Artículo 10 La agencia provincial de supervisión educativa llevará a cabo la supervisión y evaluación de los condados que soliciten la evaluación. La evaluación debe anunciarse al público antes de la evaluación, y los resultados de la evaluación deben anunciarse al público y estar sujetos a supervisión social. Para los condados que han pasado la supervisión y evaluación provincial, cada provincia (región autónoma, ciudad) presentará los materiales relevantes al grupo nacional de supervisión educativa para su revisión y aprobación.
Artículo 11 El Grupo Nacional de Supervisión de la Educación revisará los materiales pertinentes presentados por cada provincia (región autónoma, ciudad) para solicitar el reconocimiento de condados con un desarrollo básicamente equilibrado de la educación obligatoria y organizará inspecciones in situ. .
Con base en los resultados de la revisión del Grupo Nacional de Supervisión de la Educación, el Ministerio de Educación determina los condados con un desarrollo básicamente equilibrado de la educación obligatoria y los anuncia y recompensa cada año.
Artículo 12 El Grupo Nacional de Supervisión de la Educación y todas las provincias (regiones autónomas y municipios) deben establecer un sistema de seguimiento y revisión para el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria, monitorear el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria en los condados de todo el país. y realizar inspecciones en los condados que hayan publicado listas de revisión. Artículo 13 Las provincias (regiones autónomas, municipios) elogiarán y recompensarán a los condados que hayan logrado un desarrollo básicamente equilibrado de la educación obligatoria dentro de sus propias regiones administrativas.
Artículo 14 Si durante la supervisión e inspección se descubre fraude, el Ministerio de Educación no lo reconocerá y lo notificará a todo el país. Para los condados que no hayan cumplido con los estándares de estas medidas durante tres años consecutivos (salvo circunstancias especiales), el Ministerio de Educación revocará su título de condado con un desarrollo básicamente equilibrado de la educación obligatoria. Artículo 15 Estas Medidas entrarán en vigor a partir de la fecha de su promulgación.