¿Qué significa ser docente con doble titulación?
Los maestros con doble calificación se refieren a maestros que aman el partido y el país, tienen buena ética profesional, tienen trabajo corporativo o experiencia práctica, tienen capacidad de enseñanza teórica y práctica, se mantienen al día con las tendencias de desarrollo de la industria y necesidades de talento de la industria e integrar nuevos talentos a la profesión docente. Docentes que integran tecnología, nuevos procesos y nuevos estándares en la enseñanza.
De acuerdo a lo establecido en los artículos 1 a 4 del anexo del “Aviso de la Dirección General del Ministerio de Educación sobre Identificación de Docentes “Doble Titulación” en Educación Profesional” (Oficina del Docente [ 2022] No. 2), docentes con doble calificación Se refiere a docentes que implementan la política educativa del partido, aman la educación vocacional, tienen buenas cualidades ideológicas y políticas y ética profesional, y implementan la tarea fundamental de cultivar el carácter moral y cultivar a las personas.
Con el fin de implementar el espíritu del esquema de planificación educativa y fortalecer vigorosamente la construcción de un equipo docente "doblemente calificado" en educación vocacional, durante el período del "Duodécimo Plan Quinquenal", el Ministerio de Educación y el Ministerio de Finanzas implementarán conjuntamente un plan para mejorar la calidad de los docentes en las escuelas vocacionales.
El Ministerio de Educación y el Ministerio de Finanzas emitieron conjuntamente las "Opiniones sobre el Plan para mejorar la calidad de los docentes en las escuelas vocacionales" y establecieron cuatro proyectos clave de formación docente: proyectos de práctica empresarial de docentes vocacionales de secundaria, parte -tiempo proyectos de promoción del empleo docente y proyectos de construcción de sistemas de formación docente. Por lo tanto, el gobierno central invertirá al menos 2.600 millones de yuanes para apoyar la construcción de personal docente en las escuelas vocacionales.
Interpretación de los malentendidos
La construcción del profesorado ha traído muchos efectos adversos. En primer lugar, algunas escuelas profesionales superiores han aprobado a los titulares de “certificados duales” como “doblemente calificados”. De hecho, los certificados de puesto técnico (calificación profesional) de algunos docentes no son consistentes con las carreras que imparten. Por ejemplo, un profesor con un certificado de contabilidad imparte cursos de marketing.
En segundo lugar, algunos certificados de posición técnica (cualificación vocacional) se obtienen enteramente a través de libros y luego mediante exámenes, lo que carece de practicidad. Por ejemplo, los certificados de contadores públicos y abogados no necesariamente representan la experiencia práctica y la capacidad del titular del certificado.
En tercer lugar, las escuelas superiores de formación profesional conceden gran importancia a la “doble certificación” de los profesores, lo que lleva a algunos profesores a obtener otro certificado de puesto técnico (cualificación profesional) inútil por cualquier medio, y el “pistolero” hace el examen. para otros.