Psicología del desarrollo Capítulo 9 Examen parcial 02 Desarrollo físico y cognitivo de los niños
1. Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget
La etapa de operación concreta aparece cuando los niños tienen entre 7 y 12 años y se caracteriza por el uso activo y apropiado de la lógica.
Extiéndete y considera múltiples habilidades en una situación.
Una vez que los niños adoptan plenamente el pensamiento operativo concreto, muestran muchas mejoras cognitivas.
Pero no pueden comprender problemas verdaderamente abstractos o hipotéticos, ni aquellos que involucran lógica formal.
En segundo lugar, el procesamiento de la información en la niñez media
Según la teoría del procesamiento de la información, los niños pueden procesar la información cada vez con más habilidad. Al igual que las computadoras, los niños pueden procesar más datos a medida que aumenta la capacidad de la memoria y los "programas" utilizados para procesar la información se vuelven más avanzados.
Memoria: En el modelo de procesamiento de información, se refiere a la capacidad de codificar, almacenar y recuperar información.
La metamemoria, la comprensión de los procesos básicos de la memoria, también aparece en la infancia media y mejora gradualmente.
Mejorar la memoria
3. La teoría de la programación cognitiva de Vygotsky y la enseñanza en el aula.
La visión de Vygotsky, quien creía que los niños desarrollan sus capacidades cognitivas al estar expuestos a información de su zona de desarrollo próximo.
La educación debe centrarse en actividades que impliquen la interacción con otras personas. Las interacciones niño-adulto y niño-niño pueden ofrecer potencial para el desarrollo cognitivo. La naturaleza de la interacción debe estructurarse cuidadosamente para que esté dentro de la zona de desarrollo próximo de cada niño.
Por ejemplo, el aprendizaje cooperativo: los niños forman grupos para trabajar juntos con el fin de lograr un objetivo común, que absorbe parte del contenido de la teoría de Vygotsky.
La enseñanza interactiva hace hincapié en dar a los estudiantes la oportunidad de desempeñar el papel de profesor.
Cuarto, desarrollo del lenguaje: el significado de las palabras
1. Dominar las habilidades lingüísticas
2.
La conciencia metalingüística puede ayudar a los niños a comprender información cuando es vaga o incompleta.
3. ¿Cómo promueve el lenguaje el autocontrol?
El dominio gradual del lenguaje puede ayudar a los niños en edad escolar a controlar y regular su propio comportamiento.
Los niños utilizan la estrategia de “hablar solos” para ayudarse a sí mismos a regular su comportamiento. Además, la eficacia de su autocontrol también aumenta con otras habilidades lingüísticas.
verbo (abreviatura de verbo) bilingüe: hablar varios idiomas.
El bilingüismo, el uso de más de una lengua, es cada vez más común.
Las investigaciones psicológicas muestran que las personas que saben más de un idioma tienen algunas ventajas cognitivas. Los bilingües muestran una alta flexibilidad cognitiva. Son más creativos y versátiles a la hora de resolver problemas.
Los estudiantes bilingües tienden a tener una mayor conciencia metalingüística, una comprensión más clara de las reglas del lenguaje y niveles cognitivos más altos.