La tesis de Mi Meng
El poeta Coleridge en "El poeta junto al lago" divide a los lectores en cuatro categorías: relojes de arena, esponjas, bolsas para filtrar leche de soja y trabajadores en depósitos de gemas.
El lector del reloj de arena quiere decir que tanto conocimiento entra como se escapa, sin dejar nada para uno mismo, se conoce comúnmente como lo que entra por el oído izquierdo y sale por el oído derecho. Los lectores de esponjas absorben todo lo que ven, bueno o malo, como una esponja absorbe agua. Lo que es aún más aterrador es que algunos lectores son como bolsas que filtran la leche de soja: todo lo bueno se esfuma y el resto es malo.
La forma verdaderamente efectiva de leer y aprender debe ser adquirir solo las cosas más importantes como un minero, que es lo que llamamos pensamiento de minería de oro, y también es el pensamiento crítico que la gente siempre ha enfatizado.
No sólo en la lectura, sino también en las conversaciones diarias, el uso del pensamiento crítico también puede ayudarnos a comprender las perspectivas de otras personas y lograr una comunicación más efectiva. Nuestro mayor objetivo es encontrar mejores conclusiones, mejores opiniones y tomar mejores decisiones.
El primer paso para desarrollar el pensamiento crítico es desarrollar la capacidad de encontrar los temas y conclusiones correctos.
Por ejemplo, el siguiente artículo breve:
El agua del grifo generalmente se desinfecta con cloro y otras sustancias no son buenas para el crecimiento de los peces de colores, por lo que lo mejor es utilizar macetas. de agua del grifo y séquelo al sol. Déjelo secar durante uno o dos días y luego úselo para criar peces.
La conclusión que el autor quiere que usted acepte es que el agua del grifo no es adecuada para criar peces directamente en estanques de peces de colores.
Después de encontrar una conclusión, podemos pensar en todos los materiales que respaldan la conclusión y considerar si debemos aceptarla.
Debes saber que la validez de la conclusión depende enteramente de si las razones aportadas por el autor son suficientes.
Para juzgar la suficiencia de una razón, primero puedes buscar si ciertas palabras en la razón dada son ambiguas.
Por ejemplo, en el popular artículo de Mi Meng "Por qué apoyo a los pasantes que abandonan la escuela", citó este ejemplo como razón:
En primer lugar, muchos cursos en las universidades son demasiado nutritivo y desperdiciador de tiempo y vida.
Muchos profesores se muestran extremadamente distraídos en clase.
El pasante dijo que algunos profesores se olvidaron de traer planes de lecciones y descargaron un material didáctico directamente en el podio y vieron una lección en vivo. También fueron realmente sinceros y no se molestaron en ocultar su comportamiento superficial.
Para algunos profesores, los libros de texto son de hace 30 o 50 años, lo que les permite viajar en el tiempo en un instante.
Lo más ridículo es que muchos profesores que enseñan planificación profesional y orientación laboral permanecen en la escuela inmediatamente después de graduarse y no tienen ninguna experiencia laboral real. Las llamadas "habilidades laborales" de las que hablan pueden tomarse prestadas de libros como "10".
El problema no es que el profesor no quiera distraerse, sino que todo el sistema de evaluación no soporta su distracción.
Para los docentes, lo que determina su futuro es la publicación de trabajos académicos.
Por muy buena que sea la clase, es inútil.
Esto ha llevado a una gran desconexión entre la educación universitaria y las necesidades del lugar de trabajo. Muchos cursos profesionales no pueden impartir conocimientos y habilidades ni estimular el interés en aprender.
Cada vez son más los estudiantes que no quieren asistir a clases más de 30 días al mes.
De 18 a 22 años, desperdiciaron cuatro años.
Abandonar la escuela puede ser una forma de ahorrar tiempo y apreciar la vida.
Analicémoslo.
Mimeng usó palabras como: "muchas" clases, "muchos" profesores, "algunos" profesores, "muchos" profesores permanecieron en la escuela inmediatamente después de graduarse. Palabras tan vagas son muy abstractas. ¿Los ejemplos dados aquí son válidos para la mayoría de los profesores, o son sólo profesores individuales con los que se encuentran los estudiantes? No se tuvieron en cuenta las escuelas de los estudiantes del artículo. ¿Es una buena escuela con altos estándares de enseñanza? ¿Qué porcentaje de los profesores están representados por muchos aquí?
Cuando leemos artículos, a menudo damos por sentado que los significados de estas palabras abstractas son obvios, por lo que es fácil para el autor sustituirlas en una lógica incorrecta.
Además, en este ejemplo, Mi Meng también utilizó una conclusión poco razonable como argumento: para los profesores, publicar artículos académicos es la clave de su futuro.
Por muy buena que sea la clase, es inútil.
Este argumento de que "el único objetivo de un profesor es publicar un artículo, no importa lo bueno que sea en clase" fue presentado por el propio Mi Meng sin ningún motivo.
Hemos dicho antes que la validez de la conclusión depende enteramente de si las razones aportadas por el autor son suficientes. Los argumentos sin fundamento son naturalmente insostenibles.
Pero Mi Meng usó esto como excusa y una vez más llegó a la conclusión de que esto ha llevado a un alto grado de desconexión entre la educación universitaria y las necesidades del lugar de trabajo. Muchos cursos profesionales no pueden impartir conocimientos y habilidades ni estimularlos. interés en aprender.
¿Es fiable esta conclusión? Incluso la razón dada anteriormente -que el único objetivo del profesor es publicar artículos académicos- es una razón sólida.
¿Entonces el rendimiento académico debe estar desconectado del ámbito laboral? ¿Es cierto que los conocimientos académicos de estas carreras no pueden enseñar a los estudiantes conocimientos y habilidades? Los estudiantes no tienen interés en aprender y no están dispuestos a dedicar tiempo a estudiar. ¿Es mayor responsabilidad de la escuela o son los propios estudiantes quienes tienen más responsabilidad?
No entraré en detalles sobre estas cosas una por una. Después de un análisis cuidadoso, descubrí que las razones que ella proporcionó estaban llenas de lagunas. Entonces, ¿por qué tanta gente está fascinada con sus artículos?
Si la razón está llena de emoción, es probable que produzca un cortocircuito en tu pensamiento.
Aprender a hacer preguntas señala que cualquiera que quiera utilizar palabras para estimular nuestras emociones estará aprovechando estos sentimientos que pueden estar ocultos dentro de nosotros. Pueden hacer esto usando un lenguaje que estimule una respuesta emocional positiva en nosotros a ciertos pensamientos, o pueden usar un lenguaje que suprima una respuesta emocional negativa en nosotros.
En muchos de los artículos de Mimeng, le gusta usar algunas palabras muy poderosas, como "demasiado nutritivo, una pérdida de tiempo y de vida" y "nada útil". Palabras tan emotivas pueden fácilmente llamar nuestra atención y olvidarnos de juzgar si el artículo es creíble. Mi corazón está lleno de emociones, como cuando veo "Wolf Warrior 2". No pienso demasiado en si la historia es lógica y mi corazón ya está lleno de un fuerte patriotismo.
Así que recuerda, cuando analicemos un artículo o juzguemos los comentarios de una persona, no olvides evitar estas palabras y frases emotivas.
Echemos un vistazo al siguiente ejemplo:
Este es un informe del Xiamen Daily sobre "los coches hacen personas". Todos los datos de este artículo se obtuvieron de la Administración de Vehículos y no hay ningún problema con la fuente de los datos. Por tanto, según el periodista de la imagen, el periodista concluyó que los conductores nacidos en los años 80 son los menos cualificados, y el 40,1% de ellos no están dispuestos a ceder el paso a los peatones. En comparación con hombres y mujeres, los conductores masculinos son más impacientes: el 63% de los conductores masculinos no están dispuestos a ceder el paso a los peatones.
Utilizando el pensamiento crítico, ¿qué hay de malo en esta conclusión?
Analicemos primero la conclusión del párrafo anterior. Los conductores nacidos en la década de 1980 son los menos cualificados, y los conductores varones son aún menos pacientes. Las razones provienen todas de datos reales, 40 y 63. Parece que no hay problema, pero de hecho podemos encontrar que los datos no reflejan la conclusión, porque los números no dan la proporción total de conductores y conductores masculinos entre todos los conductores, por lo que su proporción entre los conductores puede representar su calidad general. ?
Repasemos las ideas para analizar un artículo:
1. ¿Encontrar primero la conclusión
? 2. Determinar si el motivo es completamente creíble.
Después de dar estos dos pasos, tener pensamiento crítico es así de sencillo. Creo que puedes convertirte en un mejor minero de conocimiento que en una esponja que lo absorbe ciegamente.
Recuerda siempre, quien quiera convencerte tiene que explicarte claramente. Si no puede proporcionar una imagen clara de su razonamiento, entonces no tiene derecho a obligarte a creerle.