¿Qué piensas después de escuchar al maestro Wang Xiaohong contar una historia con tres finales?
? La primera clase de la mañana fue una clase de lectura grupal de segundo grado "Una historia con tres finales" impartida por el maestro Wang Xiaohong de la Escuela Primaria Experimental Xuchang. A través de tres historias con finales abiertos: El perro sin ladrar, Cuando cae el sombrero de Milán y La zanahoria, el profesor Wang permite a los estudiantes reconocer la belleza de los finales y aprender ideas creativas.
? (1) Cuando el maestro Wang explicó la primera historia "El cachorro que no puede ladrar", utilizó el método de dejar que los estudiantes la leyeran por sí mismos a través de métodos de enseñanza, como "Esta historia trata sobre cómo aprender a ladrar". . Lo atrae”. Ayude a los estudiantes a organizar sus historias. Conozca la idea de creación leyendo los tres finales, lo que permitirá a los estudiantes comprender que la creación requiere una base.
(2) Al explicar la segunda historia "Cuando el sombrero cae de Milán", el profesor Wang utilizó un método de preguntas y respuestas para ordenar la historia y expresó sus propios puntos de vista sobre su final favorito a través del grupo. La base del final se discutió en colaboración y, finalmente, se permitió a los estudiantes imaginar con audacia y crear el final. Realmente hay un gran mundo dentro de las pequeñas mentes de los estudiantes.
(3) La tercera historia "Big Carrot" es una historia sin final. En este caso, deje que el niño use el método y practique.
Durante toda la clase, las ideas didácticas del profesor Wang fueron muy claras. Al tiempo que da rienda suelta a la imaginación de los estudiantes, también debe crear una base. La maestra Jiang también afirmó plenamente que la clase de la maestra Wang fue una buena clase y explicó sus propios pensamientos. La sugerencia es ahorrar tiempo y reducir la dificultad al conectarse al resumir. Al mismo tiempo, también se recuerda a los docentes que los pensamientos del autor detrás del final de la historia requieren que los docentes se preparen y piensen con anticipación.
La clase de esta mañana terminó, pero no puedo calmarme por mucho tiempo y salir de mi zona de hábitos de enseñanza. ¿Qué tipo de método de enseñanza debo utilizar requiere mi pensamiento y exploración?
Adjunto se encuentra el diseño de enseñanza del profesor Wang.
¿Diseño didáctico de lectura grupal para cuentos con tres finales
? ¿Escuela primaria experimental de Xuchang? Wang Xiaohong
Lista de lectura:
El perro que no puede ladrar
Cuando cae el sombrero desde Milán.
La Zanahoria Grande
Objetivos didácticos:
1. Conocer los tres finales del cuento "El perro que no puede ladrar", ordenar el contenido principal del cuento. final y siente la belleza de múltiples finales.
? 2. Forme grupos para aprender el final de la historia "Cuando el sombrero cae de Milán", clasifique el contenido principal del final y continúe editando el final.
3. Haz predicciones audaces y crea el final de la historia con la “gran zanahoria”.
Proceso de enseñanza:
Introducción para estimular el interés.
Profesor: A los niños de nuestra clase les gusta mucho leer. Mire los cuentos que le ha traído el maestro y lea los nombres de los cuentos en voz alta. ¿Has leído estas historias? Respondamos esta historia y veamos si realmente la has leído.
Aprende el final de "The Barkless Puppy".
(1) Resume el contenido principal de la historia.
Profe: Todos leemos este cuento antes de clase. Leamos la historia nuevamente y pensemos de qué se trata principalmente.
(2) Estudiar el final y resumir el contenido principal del final.
¿A quién conocerá el cachorro en el futuro? ¿Cuál fue el resultado? Por favor, ven y lee los finales y piensa en lo que dice principalmente cada final.
(La profesora escribe en la pizarra): Conoce una vaca, conviértete en un maestro del idioma.
Conoce a un granjero - consigue un trabajo
Conoce a un perro de caza - aprende a ladrar.
(3) Explora y resume los beneficios de múltiples finales.
1.¿Qué final te gusta? Dime por qué.
2. Explora los beneficios de los tres finales.
Existe una base para explorar múltiples resultados.
Los alumnos hablan según la tabla.
Resultados finales
Primer tipo
Segundo tipo
Tercer tipo
Contenido
p>
Según
En tercer lugar, aprender cuando cae el sombrero de Milán.
(1) Entender la historia.
Hemos leído este cuento antes de clase. Ahora, lea este artículo nuevamente. Leámoslo tranquila y rápidamente.
Este artículo es muy largo, depende si lo lees o no.
(2) Comprender el contenido final.
1. Comprenda el contenido principal del final y experimente la diversión del final.
Maestra: Leamos nuevamente los tres finales. Dime, ¿qué leíste al final? ¿O cuál es el final más divertido para ti?
Entiendo...
Creo que lo más interesante es...
2. Explorar la base de los resultados.
Estos finales no son imaginados por el autor de la nada, sino en base a ¿cuál es la base del autor? Elige un final y explica el razonamiento del autor.
Resultados finales
Primer tipo
Segundo tipo
Tercer tipo
Contenido
p>
Basado en
3. Reeditar el final.
Profe: El autor ha abierto nuestra imaginación. Estos finales son interesantes y divertidos. ¿Qué otros finales interesantes se te ocurren?
Mira la imagen, escucha la grabación de "Big Carrot", y continúa con el final.
1. Captar el contenido principal de la historia.
Maestra: El granjero encontró una zanahoria grande en el huerto. No pudo sacarlo solo. Su esposa, hijo, abuelo, vecinos y todos en el pueblo vinieron a sacarlo.
¿Salió la zanahoria? Retirarse o no retirarse, ¿qué camino tomará al final? Trabajen juntos en grupos para inventar el final de la historia como quieran. Juntos podéis crear un final, dos o tres. También puedes hablar sobre el final y hacer un dibujo.
2. Profesor: ¿Qué grupo mostrará el final de tu creación?
En quinto lugar, hablemos del origen del “tres”.
Las historias pueden tener muchos finales ricos e interesantes. Adivina por qué el autor sólo escribió tres finales. Lao Tzu dijo: "Uno vive dos, dos vive tres y tres vive todas las cosas". El número 3 significa más. Muchas cosas están relacionadas con "3", como "piensa antes de actuar", "visita la casa humilde" y "los tres títeres son como Zhuge Liang".
En sexto lugar, presentar al autor y estimular el interés por la lectura.
Profe: (muestra foto) ¿Sabes quién es? Él es el autor de la historia que estamos conociendo hoy.
Luo Dali, nacido en Italia en 1920, conocía muy bien a los niños y escribió un gran número de obras para niños a lo largo de su vida. Entre ellos, "La aventura de Cebolla" y "La aventura de Braggadocio" han sido traducidas a muchos idiomas y difundidas por todo el mundo. Fue galardonado con el Premio Internacional Hans Christian Andersen, el premio más importante del mundo en literatura infantil.
Los estudiantes pueden encontrar sus cuentos para leer.
7.
1. Escribe el final de la creación y cuéntale la historia a tus padres.
2. Se recomienda leer el cuento con tres finales.