Observación y discusión de la misma clase pero heterogénea "Astas y Patas de Venado"
Antes de observar la clase, permítanme hacer primero una autointerpretación del texto. Antlers and Deer Legs es un texto de lectura intensiva en la segunda unidad de fábulas en tercer grado. El elemento chino de esta unidad es leer fábulas y comprender los principios.
Los principios de las fábulas se presentan de diversas formas. Algunas se revelan directamente al final de la historia, como "El estanque y el río" algunas requieren que los lectores los resuman en función del personaje; características de las fábulas, como "Esperando al conejo", "Olla de cerámica y olla de hierro"; algunas deben compararse y comprenderse con la ayuda de cambios en la trama, como "Astas y patas de ciervo".
? El protagonista de esta historia es un hermoso ciervo. La experiencia de escapar de la boca de un león le dio al ciervo una comprensión diferente de sus cuernos y patas. El contenido de la historia es relativamente fácil de entender, pero ¿cómo entender la moraleja de esta fábula? Los ejercicios de pensamiento después de clase nos recuerdan que podemos utilizar los cambios de humor del ciervo para comprender. . Esta es la forma más importante para que los estudiantes aprendan este texto y comprendan el significado. También pueden usar el ejercicio de pensamiento 3 después de clase para que los niños discutan si las astas o las piernas son más importantes. También pueden hablar sobre las suyas. sentimientos basados en la vida real.
El maestro Jiang Junjing dijo: Al aprender fábulas, es necesario comprender rápidamente el significado. Debido a que las fábulas son breves y fáciles de entender, y sus expresiones son concisas y concisas, su mayor función es comprender el significado y comprender la verdad.
El segundo ejercicio de pensamiento de esta lección permite a los niños volver a contar la historia con la ayuda de palabras clave, lo que también cultiva las habilidades de expresión oral y escrita de los niños.
Es decir, cuando enseñamos debemos prestar atención tanto a los valores humanistas como al cultivo de las habilidades expresivas para conseguir una combinación de doble línea.
¿Qué ideas didácticas elegirán los dos profesores para organizar y diseñar su propio proceso de enseñanza? Muchas ganas de que llegue.
El profesor Xue utilizó el tema de humanidades de la unidad como punto de partida para guiar a los estudiantes a recordar los métodos de aprendizaje de las dos lecciones anteriores: leer buenas historias, apreciar la verdad con atención e iluminar la vida. Luego, comience el viaje de aprendizaje de las "Fábulas de Esopo" con una estrategia de enseñanza que viene con un libro.
El estudio del texto se estructura básicamente en forma de bloques.
La primera sección: combinada con vista previa para resolver barreras de palabras. Destaca dos caracteres que se escriben fácilmente con errores y tres caracteres polifónicos, y también utiliza métodos de juego de alfabetización de palabras y cruzar un puente de una sola tabla para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
Sección 2: Importa imágenes, lee la historia por primera vez y resuelve la idea principal de la historia. Una vez que los estudiantes han terminado de leer el texto, el maestro construye un andamio y guía a los estudiantes para que clasifiquen el contenido principal de la historia completando los espacios en blanco a partir del tema, lo que reduce la dificultad y les brinda a los estudiantes una manera de ordenar el texto. idea principal de la historia.
La tercera sección: Lee nuevamente el texto y comprende los cambios en la actitud del ciervo hacia las astas y las patas.
1. Simplifica lo complejo y organiza los consejos de autoaprendizaje en tablas, que sean intuitivas y contrastantes.
2. Captar las frases clave, comparar el antes y el después y comprender las diferentes actitudes del ciervo.
3. Utilice indicaciones para encontrar las razones de los cambios, experimente la emoción de escapar de la boca del león y practique contar historias.
Sección 4: Utilice ejercicios de pensamiento para comunicar significado.
1. Guiar a los estudiantes a pensar en el contenido del texto y en sus propios logros en clase, de manera de obtener una comprensión más integral.
2. Combínalo con la realidad de la vida y comprende el significado.
3. Aprenda a expresar diferentes significados, es decir, puede hablar de ello en combinación con historias, puede hablar de ello en combinación con la vida real y también puede hablar de ello con la ayuda. de algunas frases filosóficas.
Sección 4: Utilice ejercicios de pensamiento para comunicar significado.
1. Guiar a los estudiantes a pensar en el contenido del texto y en sus propios logros en clase, de manera de obtener una comprensión más integral.
2. Combínalo con la realidad de la vida y comprende el significado.
3. Aprenda a expresar diferentes significados, es decir, puede hablar de ello en combinación con historias, puede hablar de ello en combinación con la vida real y también puede hablar de ello con la ayuda. de algunas frases filosóficas.
La quinta sección: Sección del aula
1. Recomendaciones de lectura
2. Utilice indicaciones para contar historias y ordénelas primero para encontrar el andamiaje.
3. Piensa más en la vida y conecta tu pensamiento sobre la lectura con tu propia vida.
Después de ver la lección "Astas y patas de venado" impartida por el Sr., pero también utiliza los principios que obtuvo para guiar su vida futura y lograr el verdadero propósito de leer fábulas. El propósito de la moral es educar a las personas, y las historias interesantes pueden hacer que las personas piensen profundamente, lo que logra el propósito de la persona que escribió las fábulas.
Al enseñar esta lección, el Maestro Xue también respeta plenamente a los estudiantes y construye andamios para el aprendizaje de los estudiantes uno tras otro, enseñando a los niños no solo a aprender a leer una fábula, sino también a aprender a leer más fábulas.
1. Pensar es una pregunta, sólo leer te dará la respuesta. No importa qué tipo de artículo estudiemos, solo leyendo el artículo con atención podremos resolver las dudas que tenemos en la mente una por una. Aprender fábulas se puede dividir en tres lecturas: la primera lectura para comprender el contenido principal de la historia, la segunda lectura para captar las oraciones clave para comprender las partes de la historia que hacen pensar a las personas y la tercera lectura para comprenderse profundamente a sí mismo como un personaje en el texto Sólo así podrás leerlo a fondo.
2. Cuando te encuentres con un problema, piensa primero, analízalo y hazlo simple y fácil de resolver.
Por ejemplo, en esta lección, el profesor Xue llevó a los estudiantes a usar gráficos para comparar las actitudes de los ciervos hacia las astas y las patas; contar historias con indicaciones también les permitió clasificar vertical y horizontalmente, y comprender la idea de Contar la historia es claro, para que no quede ciego.
3. La lectura de un solo artículo y la lectura de un libro completo deben estar perfectamente conectadas para promover la lectura de un libro completo.
Esta unidad también tiene una enseñanza de "Barra de lectura feliz" que puede prestar atención a la conexión entre la selección de textos y las recomendaciones de lectura después de la escuela, y orientar adecuadamente para mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la lectura extracurricular. .
"Astas y patas de venado" impartido por el Sr. He Jie. Es un curso offline, por lo que la sensación de escuchar la clase es bastante viva. sus ideas didácticas. Simplemente regístrelo de la siguiente manera
1. Importe el texto
Combine el proceso de evolución de los glifos de los ciervos, comprenda las diferentes características de las astas y las patas de los ciervos e importe el texto.
2. Primera comprensión del significado moral
1. Leer los elementos chinos de la unidad, aclarar los objetivos de aprendizaje de esta lección, leer fábulas, comprender la verdad, descubrir mientras lee, y jugar al escondite.
2. El profesor reproduce la grabación del texto y los alumnos leen el texto mientras escuchan la grabación y encuentran frases en el texto que revelan el significado.
3. Comunicación
(1) Encuentra la última frase
(2) Oculta y busca los resultados 1. A menudo te cuentan la verdad de la fábula al final.
(3) Comunica los beneficios de escribir así
¿Por qué no ponerlo al principio?
¿Por qué no ponerlo en el medio?
3. Continuar explorando
1. Lo que acabamos de encontrar para comunicar fue la historia del venado. La revelación que obtuvo, ¿qué entiendes de nosotros las personas?
Juega al juego de relevos y cuenta lo que entiendes.
2. Al leer fábulas, no sólo debes encontrar la verdad, sino también comprender la verdad.
4. Estudia el texto en profundidad
1. ¿Cómo se dio cuenta Xiaolu? Explore el texto y busque cambios en el humor del venado.
2. Lee las frases relevantes, siente el estado de ánimo del pequeño ciervo y luego lee en voz alta con emoción. Toma las partículas modales y lee en voz alta.
3. La gran historia está intercalada con pequeñas historias, y los compañeros de mesa practican contar la historia del león y el ciervo.
4. Profesores y alumnos trabajan juntos para contar historias cortas utilizando palabras clave.
5. Cuenta toda la historia por relevos.
6. Completar el ejercicio de reflexión 3.
5. Resumen de los resultados del juego del escondite
1. Diferentes formas de presentar el significado.
2. Recomendaciones de lectura extraescolar.
? Gracias a ti, la clase se vuelve emocionante
"Antlers and Deer Legs" del maestro Guan Hejie provocó risas constantes. Me sorprendía y conmovía constantemente. En el momento de la separación, cuando trató a los estudiantes como pequeños ciervos con innumerables instrucciones, las comisuras de mis ojos se humedecieron. Cada niño puede ser como el pequeño ciervo del artículo. Sólo experimentando una cosa tras otra se volverá cada vez más estable en el camino de la vida.
1. Vaya directo al grano y explore en capas
En esta lección, el profesor He Jie se centra en el elemento chino de esta unidad "leer fábulas y comprender la verdad". El proceso de exploración de los significados morales por parte de los niños pasa por un gran ciclo, que comienza en los libros, llega a sus mentes y luego regresa a las historias. La comprensión de esta fábula por parte de los estudiantes varía desde niveles superficiales hasta lo más profundo del alma.
2. Diseño de enseñanza, consideración integral
Admiro la sabiduría docente del maestro He Jie, que puede hacer que el proceso de aprendizaje esté lleno de diversión a partir de la comprensión de la esencia de la enseñanza de fábulas.
El diseño del profesor He Jie es único, con juegos, representaciones situacionales, experiencias de lectura, música tensa y palabras sinceras. Deje que los estudiantes tomen cada vínculo de enseñanza en sus corazones y aprendan y exploren desde el fondo de sus corazones.
3. El aula es abierta y sin restricciones
Durante toda la clase, el profesor He Jie enseñó con un concepto abierto. Cuando los estudiantes comparten su comprensión de la moraleja, el maestro He Jie anima a los niños a expresarla desde múltiples ángulos. Puede ser una moraleja que combine el contenido de la historia, una moraleja que los conecte con la vida o un lenguaje filosófico. pueden profundizar su comprensión del significado en todas las etapas de la vida. Al guiar a los niños para que comunicaran sobre el estado de ánimo del ciervo cuando vio por primera vez sus astas, surgieron muchas palabras que expresaban su estado de ánimo: feliz, emocionado, intoxicado, feliz, alegre... Este tipo de enseñanza es diversificada y respeta los sentimientos académicos de los estudiantes. de.
4. Volver a contar historias, creatividad ilimitada
El texto recuerda a todos que deben usar palabras clave para volver a contar la historia. El maestro He Jie llevó el "uso de palabras clave" al extremo. Comience con historias pequeñas, luego vuelva a contar el artículo completo y avance capa por capa. El diseño de estos dos enlaces. También refleja el pensamiento del profesor He Jie sobre la enseñanza, el uso racional de la enseñanza multimedia y el pensamiento sobre los métodos de aprendizaje de los estudiantes. La narración la pueden hacer los compañeros de clase contándose entre sí, puedes ayudarme a contarla o se puede contar en forma de relevo. ¡Me admiran infinitamente!
Gracias a ti, la transformación del ciervo es entendida por los demás; gracias a ti, un niño experimenta la alegría del éxito; gracias a ti, la enseñanza de las fábulas inspira el pensamiento de más personas.