Los principales métodos y medios adoptados por varios países en la práctica de la educación permanente

1. Educación compensatoria, es decir, educación básica proporcionada a niños o adultos desfavorecidos en la sociedad y que han fracasado en la escuela.

2. . La formación vocacional para adultos en los Estados Unidos está muy desarrollada. Se estima que 42 millones de los 110 millones de trabajadores estadounidenses han participado en una o más sesiones de formación.

3. La educación interna de la empresa es un proyecto de educación y formación en el que la empresa gasta mano de obra, recursos financieros y materiales para formar a sus empleados. Según encuestas, uno de cada ocho empleados en Estados Unidos recibe educación formal o formación vocacional.

4. La escuela está abierta. Las universidades estatales más grandes de los Estados Unidos tienen "departamentos universitarios abiertos", que utilizan principalmente el equipo, los profesores, etc. de la universidad. , mientras que los recursos están dirigidos a estudiantes "no tradicionales".

5. El colegio comunitario es una característica de la educación permanente en los Estados Unidos. Es un complejo que lleva a cabo diversos tipos de educación y capacitación después de la educación secundaria y juega un papel importante en la práctica de la educación permanente en los Estados Unidos. .

6. Una “universidad sin paredes” no ofrece carreras propias, sino que los estudiantes hacen sus propios planes de estudio, estudian según el plan y cuentan con profesores especializados que los guían. En Estados Unidos existen cerca de 30 "universidades sin muros", también conocidas como "aprendizaje por contrato".

2. Práctica británica contemporánea de educación permanente: además de la educación de adultos y la educación continua, la educación superior y la formación profesional pública también son formas importantes de implementar la educación permanente en el Reino Unido a través de diversas formas y canales. se ha implementado en el Reino Unido

3. Práctica contemporánea de la educación permanente en Francia: mirando la historia del desarrollo de la educación permanente en Francia, no es sólo la primera vez en el mundo que se propone y utiliza el concepto. de "educación permanente", También fue el primer país del mundo en legislar para la educación continua. Su sistema de gestión estricto y científico, así como las leyes y reglamentos sobre educación permanente y educación continua, han sido ampliamente utilizados como el "modelo francés". " por muchos países del mundo.

Práctica alemana contemporánea de educación permanente: Desde la década de 1990, Alemania ha concedido gran importancia al desarrollo del aprendizaje permanente y a la discusión y formulación de políticas. En 2000, el Parlamento Federal Lo dejó claro con el título "Aprendizaje permanente para todos: ampliar y fortalecer la educación continua". Se propone que el aprendizaje permanente para todos sea el objetivo principal del desarrollo futuro y la innovación de la educación alemana, y se proponen muchas estrategias para promover el aprendizaje permanente y ampliarlo. Se propone educación.

Verbo (abreviatura del verbo) La práctica de la educación permanente en el Japón contemporáneo: en. En la práctica de la educación permanente, Japón ha establecido el estatus legal de la educación permanente en la educación nacional a través de la legislación, amplió las oportunidades para la educación permanente a través de varios canales y garantizó que la educación permanente pueda llevarse a cabo de manera amplia y profunda en Japón.

Verbo intransitivo Práctica rusa contemporánea de educación permanente: en términos de estrategias específicas, Rusia mejora la tasa de participación. del aprendizaje permanente mediante la construcción de infraestructura de educación permanente, incluida la construcción de recursos de aprendizaje en línea, como centros de certificación de redes regionales y bibliotecas digitales, y al mismo tiempo mejora la educación vocacional existente. Las instituciones se fusionaron, reformaron y reorganizaron para mejorar el nivel y el atractivo. de la educación vocacional En 2008, Rusia estableció el Marco Nacional de Cualificaciones de la Federación de Rusia para fortalecer la evaluación y evaluación de las cualificaciones vocacionales.

La educación es un fenómeno social exclusivo de la sociedad humana. " y "enseñanza" y "aprendizaje" en el reino animal, especialmente en el reino animal superior, estos dos fenómenos aparentemente similares. Son esencialmente diferentes.

1. La llamada "educación" y " "La enseñanza" de los animales se basa completamente en comportamientos espontáneos de instintos de supervivencia, no en comportamientos adquiridos.

2. Los animales no tienen lenguaje y no tienen la capacidad de acumular experiencia individual y transmitirla a otros.

3. El llamado resultado de la educación animal no es más que la capacidad de los animales pequeños para adaptarse al medio ambiente, mantener la vida y vivir de forma independiente, mientras que el resultado de la educación humana es mucho más. /p>