¿Cuáles son las características de la historia?
La historia es la práctica social humana pasada, que no puede repetirse ni experimentarse. Las personas solo pueden usar palabras, objetos, imágenes, películas y otras ayudas visuales de enseñanza para visualizar cosas abstractas, concretar cosas generalizadas y usar el lenguaje para describir el conocimiento histórico en imágenes de la vida, lo que permite a los estudiantes comprender o percibir la historia indirectamente.
Debido a esto, la historia tiene mucho espacio creativo para desarrollar la imaginación de los estudiantes y cultivar el pensamiento de imágenes de los estudiantes.
(2) Diversidad de estructuras cognitivas.
En el proceso de desarrollo social, la relación entre subjetividad y objetividad, causas internas y externas, causa y efecto es muy compleja.
Por tanto, en el proceso de aprendizaje del conocimiento histórico, el estilo cognitivo es flexible y cambiante. No debemos entender los acontecimientos históricos desde una única perspectiva, sino que debemos entenderlos y pensar en ellos desde múltiples perspectivas.
La diversidad de estructuras cognitivas tiene las características de integridad, causalidad y desarrollo.
1.
La historia es la “huella” que deja el ser humano en un entorno temporal y espacial concreto, por lo que el aprendizaje de la historia debe entenderse desde tres vertientes: tiempo, espacio y personajes.
Las actividades humanas son globales y ningún país puede ser independiente del mundo. Por lo tanto, cuando estudiamos historia, debemos ampliar nuestros horizontes, examinar y ubicar los eventos históricos en el contexto mundial y formar una comprensión tridimensional y general del proceso de desarrollo histórico.
b, relación causal.
Cada cambio en la sociedad es resultado de causas específicas.
Los acontecimientos históricos no existen de forma aislada, sino que tienen antecedentes y condiciones específicas. Existen interconexiones y relaciones causales entre los acontecimientos históricos.
Revelar las conexiones intrínsecas entre eventos históricos es uno de los temas de la enseñanza de historia en el aula, y también es uno de los medios para cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender y comprender correctamente la historia.
c, desarrollo.
La historia es un proceso continuo que arrastra el pasado y abre el futuro. Este último proceso siempre se desarrolla e innova sobre la base del proceso anterior epistemológicamente, la comprensión de las personas se desarrolla y profundiza.
La enseñanza de Historia en el aula debe tener visión de futuro, capacitar a los estudiantes para resumir la historia, comprender las leyes históricas y ponerla al servicio de la realidad y el futuro.
(3) Diferencia y flexibilidad en los estilos de pensamiento.
El pensamiento diferente es el pensamiento inverso al pensamiento direccional convencional y es una forma original de pensar. Puede romper el pensamiento fijo, revelar las características esenciales y las conexiones internas de las cosas objetivas y crear nuevos resultados de pensamiento.
Esta es una forma de pensamiento de alto nivel que favorece la ampliación del pensamiento de los estudiantes y la mejora de sus habilidades de pensamiento innovador.
La flexibilidad del pensamiento se refiere a la capacidad de los estudiantes para observar y analizar problemas de diferentes maneras según diferentes situaciones y perspectivas.
“La historia proviene de la evidencia, y la historia de la evidencia es consistente, históricamente hablando, la combinación de historia y teoría es la característica más importante de la disciplina de la historia, y la capacidad de procesamiento de información es la habilidad más importante de la misma; la disciplina de la historia.
Debemos prestar atención al papel de los materiales históricos, cultivar la capacidad de los estudiantes para interpretar materiales históricos en diversos aspectos y el rigor del pensamiento y la lógica.
Seguir. el principio de combinar la historia con la realidad y combinar la teoría histórica con los hechos históricos Principio, enfatizando el pensamiento educativo de "tomar la historia como un espejo"
(4) La integración de las conexiones temáticas
La historia es una materia integral que involucra naturaleza y sociedad, materias antiguas y modernas, chinas y extranjeras, y el contenido es colorido, entrecruzado y se influye mutuamente.
En la enseñanza en el aula, debemos comprenderlo. esta característica y llevar a cabo la penetración e integración interdisciplinaria basada en la historia para ampliar los horizontes de los estudiantes y enriquecer sus conocimientos.