Planes de lecciones personales para profesores de historia
Plan de lección personal para profesores de historia 1. Ideología rectora
Centrarse en el desarrollo de los estudiantes, combinar la situación real de la escuela y los requisitos de reforma curricular, centrarse en promover la excelente cultura de China y otras naciones. en todo el mundo, y valorar a los estudiantes Educación ideológica y emocional para cultivar una visión del mundo, valores y perspectiva de la vida correctos. Centrarse en guiar a los estudiantes para que lleven a cabo un aprendizaje exploratorio, alentar a los profesores a explorar nuevos métodos de enseñanza, mejorar los métodos y medios de enseñanza, llevar a cabo actividades prácticas de enseñanza ricas y coloridas y crear un buen ambiente de enseñanza.
2. Análisis de libros de texto
El primer volumen del libro de texto de historia de séptimo grado pertenece a la historia antigua china, que tiene una larga historia, especialmente la historia anterior a Qin, que tiene una amplia durar. La comprensión de los estudiantes es principalmente que el contenido relacionado con el tiempo es más difícil y requiere menos análisis. El contenido clave es el desarrollo básico de la sociedad esclavista y la transición a la sociedad feudal, así como la riqueza creada por la productividad social durante este período, que promovió el desarrollo social; la segunda mitad habla principalmente del surgimiento y desarrollo de la sociedad feudal y la sociedad feudal; surgimiento de un país unificado y desarrollo, la espléndida civilización creada en la historia antigua de China y su impacto en el mundo.
El primer volumen del libro de texto de historia de octavo grado es historia moderna y su contenido principal refleja la historia de la humillación en los tiempos modernos. China inició su transformación social desde la sociedad feudal, aceptando todo tipo de cosas nuevas, rompiendo conceptos tradicionales y destruyendo el antiguo sistema social. Estos contenidos se incluyen a lo largo del libro.
En tercer lugar, análisis de situaciones de aprendizaje
La situación de los estudiantes de séptimo grado aún no se comprende bien. A juzgar por la comprensión preliminar actual y el desempeño en el aula, la disciplina de los estudiantes en el aula es aceptable y sus actitudes están dentro del rango aceptable. Hay un total de 87 estudiantes, con menos estudiantes destacados, alrededor de 15, estudiantes de mediana edad como cuerpo principal, alrededor de 50, y más de 20 estudiantes de bajo rendimiento con diferentes hábitos de estudio.
Los alumnos de octavo grado están familiarizados con la situación. Entre los 65.438+006 estudiantes, hay alrededor de 30 estudiantes superdotados, 50 estudiantes generales y 20 de bajo rendimiento. Entre los estudiantes superdotados, tienen una fuerte iniciativa de aprendizaje y rara vez pueden completar las tareas de aprendizaje mediante el aprendizaje independiente. La mayoría de ellos necesitan recordatorios y orientación constantes de los profesores. La mayoría de los estudiantes de secundaria no tienen conciencia del aprendizaje independiente y no pueden escuchar ni aprender plenamente en clase; la situación de aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento es aún más difícil. No sólo tienen una base deficiente, sino que sus problemas de actitud también son particularmente difíciles de abordar. con.
Cuarto, medidas didácticas
1. Prestar atención a la integración y penetración del conocimiento interdisciplinario.
Cuando los profesores dominan los materiales didácticos, deben traspasar los límites entre las materias originales en su conjunto, para que los estudiantes puedan dominar el contenido didáctico en un contexto multidisciplinario. En el nivel macro, debemos mantener una estructura integral razonable; en el nivel micro, debemos prestar más atención a la penetración razonable, la integración mutua y las conexiones necesarias entre los diversos conocimientos de las humanidades.
2. Preste atención a cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
Abogar por nuevos métodos de aprendizaje basados en el desarrollo de los estudiantes, es decir, el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación, para que los estudiantes puedan convertirse verdaderamente en el cuerpo principal del aprendizaje. En la enseñanza, a través de una enseñanza que puede traer desafíos racionales a los estudiantes; a través de la enseñanza sistemática, el contenido de la enseñanza se puede dividir y enriquecer la experiencia de los estudiantes; a través de la enseñanza, los estudiantes pueden obtener una experiencia positiva y profunda al brindarles suficiente espacio independiente; y oportunidades de actividades realmente hacen realidad la enseñanza de "buscar experiencia a través de la participación y buscar el desarrollo a través de la innovación" y promueve efectivamente el desarrollo de los estudiantes.
3. Destacar el papel protagonista de los objetivos de capacidad.
Es decir, enfatiza el cultivo de la capacidad de pensamiento, el espíritu creativo y la capacidad de investigación independiente de los estudiantes. Orientados por objetivos de capacidad, los profesores deben crear un entorno de enseñanza armonioso con una actitud de igualdad, comprensión y confianza, dar a los estudiantes suficiente espacio e instarlos a participar activamente en las actividades docentes. En la enseñanza, siempre nos centramos en la realización de objetivos de capacidad, nos esforzamos por explorar formas y medios para liderar la enseñanza con objetivos de capacidad y realmente combinamos el conocimiento, la capacidad y el cultivo de la personalidad.
Plan de lección personal para profesores de historia 2. Situación básica de las clases que imparto
Este semestre imparto tres clases de artes liberales y dos clases de historia en segundo grado de secundaria. El objetivo de los estudiantes de artes liberales que estudian historia es obtener puntuaciones altas en el examen de ingreso a la universidad. Su objetivo al estudiar historia es aprobar el examen de competencia académica del próximo año. Este grado es el grado que implementa la nueva reforma curricular y utiliza los nuevos materiales didácticos de la Sociedad de Educación Popular.
Entre ellos, la clase de artes liberales tiene cuatro clases por semana. La tarea docente de este período es completar el nuevo contenido didáctico del tercer curso obligatorio y parte del opcional. La clase de ciencias tiene dos clases por semana. La tarea docente de este semestre es el Tercer Curso Obligatorio de Historia.
2. Objetivos y medidas didácticas
El Curso Obligatorio 3 cuenta la historia del desarrollo del pensamiento, la cultura, la ciencia y la tecnología en la sociedad humana, tanto en el país como en el extranjero. Involucrando períodos históricos antiguos, modernos y modernos. El contenido ideológico y cultural no es fácil de captar y comprender.
En primer lugar, en la enseñanza debemos implementar plenamente los lineamientos para una educación de calidad y el espíritu de los nuevos estándares curriculares, para que los estudiantes puedan “comprender la relación entre las personas, las personas y la sociedad, y las personas y la naturaleza desde una perspectiva histórica. Extraer sabiduría de la historia, mejorar las cualidades humanísticas y formar una visión correcta de la vida y los valores”.
En segundo lugar, a partir de la consolidación de los conocimientos básicos, debemos centrarnos en cultivar el pensamiento histórico de los estudiantes. capacidad y aprovechar al máximo las materias duales en la enseñanza, mejorar rápidamente la calidad de la enseñanza y el aprendizaje para adaptarse mejor a los requisitos de la nueva reforma curricular, mejorar aún más el nivel de enseñanza de la historia en la escuela secundaria y lograr los objetivos de enseñanza.
Las principales medidas tomadas en este trabajo son las siguientes:
1. Estudiar más a fondo nuevos conceptos de enseñanza, actualizar los conceptos educativos, estudiar cuidadosamente los estándares curriculares, los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y el aprendizaje. métodos y esforzarnos por mejorar la eficacia de la enseñanza.
(1), corregir la ideología rectora de la enseñanza y establecer conceptos de enseñanza correctos.
Requisitos para los docentes: Como tutor, debe guiar activamente a los estudiantes en la transferencia de conocimientos, el intercambio de ideas y el desarrollo de habilidades. Al mismo tiempo, debe fortalecer continuamente el estudio del conocimiento profesional histórico y la discusión. de nuevas reformas curriculares, y actualizar los propios conocimientos. Estructurar y mejorar la calidad profesional.
Para los estudiantes, nota: aprovechar plenamente la posición dominante de los estudiantes, mientras enseña conocimientos básicos, fortalecer el cultivo de las habilidades de los estudiantes, especialmente para capacitarlos para que aprendan a pensar y aprender a tratar y tratar los problemas correctamente. Es necesario abordar cuestiones históricas de manera integral; comprender la naturaleza científica de la historia, enseñar a los estudiantes la herencia, el desarrollo y la historia objetiva, y guiarlos para que aprendan a buscar la verdad y aprender a absorberla para fortalecer los cimientos del aprendizaje de la historia; Dominar de manera integral los conocimientos básicos de los libros de texto, aumentar la formación histórica y aprobar ejercicios apropiados para mejorar la capacidad de aplicar la historia. Se requiere que los estudiantes de ciencias dominen el contenido histórico básico con los estándares del plan de estudios como núcleo. Preste mucha atención a la construcción del estilo académico, gestione su propia clase, fortalezca la orientación metodológica y cultive buenos hábitos de estudio en los estudiantes.
(2) Prestar atención al trabajo rutinario para asegurar el buen desarrollo de la docencia.
Insistir en la preparación de la lección, asegurarse de que cada lección esté completamente preparada para los puntos clave y difíciles, comprender la situación de aprendizaje y encontrar puntos de avance; preparar cuidadosamente cada plan de lección (o material didáctico en el aula); y apropiado, y resaltar los puntos clave, múltiples profesores y estudiantes interactúan; la tarea es un medio importante para consolidar y mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Revise activamente la tarea, lea cada unidad y explique los problemas que encontraron los estudiantes en cada clase.
El contenido de enseñanza de artes liberales será más profundo y detallado, mientras que el contenido de enseñanza de ciencias solo dominará hechos básicos, por lo que hay una diferencia en el tiempo de enseñanza.
(3) Fortalecer la investigación y la discusión docente.
① Explorar activamente la enseñanza en el aula y explorar modelos de enseñanza eficientes. La enseñanza regular no sólo consolida la base, sino que también fortalece la capacidad del pensamiento histórico y cultiva a los estudiantes para mirar los problemas desde múltiples ángulos y múltiples contactos. La evaluación de los ejercicios comienza con la revisión de las preguntas y la comprensión de las reglas para resolverlas.
(2) Explorar activamente la enseñanza de la historia en un entorno tecnológico moderno, utilizar activamente métodos multimedia en la enseñanza en el aula y aprovechar al máximo Internet para enriquecer el conocimiento y los bancos de preguntas.
③ Reforzar la orientación de aprendizaje de los estudiantes y poner más esfuerzo en cómo aprender, cómo resumir y organizar el conocimiento, cómo mejorar el nivel de física y las habilidades de resolución de problemas, etc.
2. Insistir en la preparación colectiva de lecciones
Hay tres profesores de la misma generación en el segundo año de historia de secundaria. Para garantizar la coherencia del progreso y el contenido de la enseñanza, decidimos preparar lecciones colectivamente una vez a la semana y, al mismo tiempo, hacer sugerencias para que el equipo de preparación de lecciones haga un buen trabajo en la enseñanza.
3. Acerca del examen
De acuerdo con los requisitos unificados del grupo de grado, los exámenes en cada etapa se organizan cuidadosamente para lograr propuestas cuidadosas, calificaciones cuidadosas y calificaciones cuidadosas.
4. Acerca de las tareas
Los estudiantes deben completar los materiales de capacitación sincrónicos programados en tiempo, calidad y cantidad de acuerdo con el progreso (el método de aprendizaje es una perspectiva amplia del maestro); generalmente fortalece la supervisión y cumple con los requisitos a tiempo Asignaciones correctas.
¡Un buen comienzo es la mitad de la batalla! ¡Una planificación cuidadosa y una enseñanza cuidadosa definitivamente darán buenos resultados! ¡Solo espera y verás!
Plan de enseñanza personal para profesores de historia 3 Para mantenerse al día con el plan de trabajo escolar, realizar diversas tareas de manera fluida y ordenada y mejorar mejor la calidad de su enseñanza, se formula especialmente un plan de enseñanza:
1. Ideología rectora
Utilizar el plan de trabajo general de la escuela como guía, implementar concienzudamente el trabajo educativo y docente, combinar la situación real de profesores y estudiantes en el primer año de secundaria. escuela, centrarse en el crecimiento de los estudiantes, mejorar integralmente la calidad ideológica de los estudiantes y la calidad de la enseñanza, y demostrar verdaderamente El papel de la escuela es el plan de trabajo personal del profesor de historia.
2. Objetivos de trabajo
Crear un grupo de estudiantes estudiosos, reflexivos, civilizados, educados y positivos, crear un equipo docente emprendedor y armonioso, y crear un ambiente seguro, civilizado y Escuela pragmática e innovadora. Gusto y búsqueda constante de la armonía.
3. Análisis de libros de texto
El tema de este libro de texto es "centrarse en reflejar contenidos importantes en los campos o procesos de desarrollo de la socioeconomía y la vida social humanas". La pista básica es que, desde la economía agrícola en la antigua China hasta el surgimiento de la civilización industrial occidental moderna y su impacto en China, pasando por los ajustes innovadores de los sistemas económicos en varios países en el siglo XX y la exploración por parte de China del camino hacia la construcción del socialismo, con el cada vez más obvio fin económico. El status quo de la globalización termina. Si bien describe contenidos importantes en el proceso de desarrollo económico y cambios en la vida social en el país y en el extranjero, este libro de texto también presta atención a los modelos de desarrollo social y económico de diferentes países y regiones de la historia, centrándose en el análisis de las condiciones nacionales básicas de China y el desarrollo económico mundial. tendencias.
Las actividades económicas son las actividades básicas de los seres humanos. Sólo cuando los seres humanos realizan actividades económicas con la producción material como contenido principal pueden tener su propia historia. Por tanto, las actividades económicas son la base de la supervivencia y el desarrollo humanos. Además, comprender los cambios en el desarrollo económico y la vida social en el país y en el extranjero desde la antigüedad, así como los esfuerzos realizados por la humanidad para desarrollar la economía social y mejorar la vida, es esencial para profundizar aún más la comprensión de los campos de la vida económica y social en el proceso de desarrollo de la sociedad humana y profundizar la relación entre el desarrollo económico y la política. La comprensión entre innovación y progreso cultural tiene una importancia de gran alcance.
4. Medidas docentes:
Este semestre, soy responsable de la enseñanza de historia desde la Clase 2 hasta la Clase 54, incluyendo clases rápidas y clases paralelas. El plan de trabajo es el plan de trabajo personal del profesor de historia. La situación de los estudiantes es desigual: es necesario mejorar los hábitos de aprendizaje de algunos estudiantes y algunos estudiantes no tienen una buena comprensión del contenido de aprendizaje, lo que plantea requisitos más altos para la enseñanza. Para hacer un buen trabajo en la enseñanza este semestre, se formulan especialmente las siguientes tareas docentes.
Medidas:
1. Estudiar en profundidad los materiales didácticos. Con el libro de texto como núcleo, debemos realizar un estudio en profundidad de los puntos importantes y difíciles de los capítulos del libro de texto, dominar el sistema lógico de los acontecimientos históricos, comprender concienzudamente la esencia de la reforma del libro de texto y aclarar gradualmente el impacto. del libro de texto sobre la forma de enseñanza, el contenido y los objetivos de enseñanza.
2. Comprender con precisión los nuevos estándares curriculares. Los nuevos estándares curriculares han revisado los requisitos de enseñanza de algunos contenidos para comprender con precisión los requisitos básicos de los nuevos estándares curriculares para los puntos de conocimiento y evitar que los materiales didácticos se profundicen y amplíen intencionalmente o no. Al mismo tiempo, en general debemos prestar atención a la aplicación de la historia y a la penetración del materialismo histórico. Por ejemplo, agregar materiales de lectura (ampliando los horizontes de los estudiantes) puede ampliar la amplitud del conocimiento y buscar la profundidad del conocimiento.
3. Establecer una filosofía educativa centrada en el estudiante. El desarrollo estudiantil es el punto de partida y el destino de la implementación del plan de estudios. Los profesores deben enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, construir un nuevo sistema cognitivo con los estudiantes como cuerpo principal y crear una atmósfera propicia para el aprendizaje de los estudiantes.
4. Dar rienda suelta a las diversas funciones didácticas de los libros de texto. Hacer un buen uso de las imágenes en los libros de texto para estimular el interés de los estudiantes en aprender; aprovechar plenamente el papel de los materiales de lectura para cultivar el interés de los estudiantes en aprender historia; organizar discusiones grupales de práctica histórica para que los estudiantes sientan la necesidad del conocimiento histórico en la vida social; .
5. Fortalecer la investigación docente en el aula y diseñar científicamente métodos de enseñanza. Implementar la enseñanza heurística y basada en la discusión de acuerdo al contenido y características de los materiales didácticos. Promover una estrecha cooperación, comunicación e interacción entre profesores y estudiantes, permitiendo a los estudiantes sentir y comprender el proceso de surgimiento y desarrollo histórico. Participe en actividades de enseñanza e investigación de historia, consulte con profesores veteranos y acumule experiencia docente.
6. Implementar el contenido de las actividades extraescolares. Organizar y fortalecer el contenido de las actividades históricas y fortalecer la comprensión de las oportunidades de enseñanza de la historia para que los estudiantes representen dramas históricos.
En resumen, en el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé al máximo mis puntos fuertes, corregiré mis defectos y me esforzaré por idear varios métodos eficaces para mejorar la historia. de la calidad de la enseñanza.
Planes de lecciones personales para profesores de historia.
Las escuelas primarias y secundarias recopilan y compilan planes de lecciones personales para profesores de historia y los proporcionan a los profesores para que los descarguen y utilicen de forma gratuita. Al mismo tiempo, este sitio web también tiene una gran cantidad de planes de lecciones gratuitos, material didáctico gratuito y preguntas de prueba gratuitas para que todos puedan descargar.
Este semestre, me desempeñé como profesora de historia en cinco clases en el tercer grado de la escuela secundaria. Planeo hacer un buen trabajo en educación y enseñanza. Mi plan es el siguiente:
Primero, fortalecer el trabajo ideológico de los estudiantes, cultivar las buenas cualidades morales de los estudiantes, purificar sus mentes y esforzarse por cultivarlas. talentos calificados que son a la vez populares y profesionales.
2. Fortalecer la gestión de los estudiantes, cultivar un estilo de estudio y de clase excelente, comprender a los estudiantes de manera profunda e integral y esforzarse por cultivar un grupo de clase "sincero, estricto, positivo y emprendedor". El tercer grado de la escuela secundaria es una etapa importante para el desarrollo y cambio de la cosmovisión de los estudiantes. Al mismo tiempo, también enfrentan problemas prácticos, como el acceso a la educación superior. A medida que aumentan las horas de clase y la complejidad del conocimiento, es fácil que se produzca una polarización y algunos estudiantes pueden incluso sentirse confundidos y perder confianza en el futuro. Yu Zhao es un ejemplo típico. Por tanto, el trabajo ideológico de los estudiantes en el proceso de aprendizaje es más complejo e importante. Durante este semestre, por un lado, fortalecí principalmente el cultivo de la autonomía y la capacidad de autocuidado de los estudiantes. A través de varios métodos, no solo me enfoco en guiar a los estudiantes para que se eduquen a sí mismos, sino que también les permito continuar progresando basándose en la autoconciencia y formando gradualmente buenos pensamientos y cualidades de comportamiento. También debemos prestar atención a guiar a los estudiantes sobre cómo autogestionarse, cultivar habilidades multifacéticas y permitirles diseñar y organizar diversas actividades educativas por sí mismos, y educarlos y entretenerlos en las actividades. También nos enfocamos en cultivar las habilidades de autoservicio de los estudiantes, permitiéndoles aprender a planificar, organizar y liberarse, para que puedan convertirse en constructores del colectivo de clase en lugar de "equipaje". Por otro lado, también doy un buen ejemplo a mis alumnos.
En tercer lugar, transformar activamente a los de bajo rendimiento y esforzarse por permitir que los de bajo rendimiento lleguen como perdedores y se vayan como ganadores. La gestión educativa de los estudiantes de bajo rendimiento siempre ha sido una tarea ardua para los profesores de clase y de asignatura, pero también es un vínculo crucial que incide en la mejora de la educación general y la calidad de la enseñanza de la clase. En este sentido, primero los trato con una actitud correcta, realizo investigaciones en profundidad para descubrir por qué se convierten en malos estudiantes, enseño a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, me trato unos a otros con sinceridad, siempre los ayudo pacientemente y verdaderamente me convierto en su amigos cercanos y amigos más confiables. Fortalecer el asesoramiento psicológico a las personas con bajo rendimiento de manera oportuna para ayudarlos a eliminar o aliviar diversas preocupaciones psicológicas y permitirles darse cuenta de su propio valor. Al mismo tiempo, también creo condiciones y oportunidades para que los de bajo rendimiento muestren sus fortalezas y les permita probar la alegría y la felicidad del éxito.