¿Cuáles son las diferencias entre la educación en la antigua Grecia y el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes?
La educación griega antigua tiene la luz de la filosofía y el color natural distintivo, y es la iluminación de la educación del realismo natural en la era romana tardía. Los educadores prestan más atención a explorar la relación entre el hombre y la naturaleza y enfatizan el espíritu científico. La influencia de las ciencias naturales en los valores sociales debe permear la esencia del pensamiento educativo. Los educadores durante el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes prestaron más atención a las relaciones entre las personas y estaban llenos de espíritu moral. Durante el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes, la educación moral podría incluso reemplazar a otras, centrándose en el autocultivo y cultivando el carácter moral y la sana personalidad de los estudiantes, convirtiéndose en el único "aprendizaje".
Este es otro juego de gladiadores y mediocridad. La nación griega presta más atención al humanismo, persigue la realización del mayor valor humano y tiene un fuerte sentido de competencia y conciencia de gladiador. El pensamiento educativo de la antigua Grecia estaba lleno de un fuerte espíritu olímpico. En China, la armonía y la moderación explicaron los pensamientos educativos del Período de Primavera y Otoño y del Período de los Reinos Combatientes. Confucio propuso los conceptos de "la armonía es preciosa" y "la armonía sin diferencias", que se marcaron como las ideas principales de la educación en ese país. época e incluso en generaciones posteriores.
Mencio también afirmó sin rodeos los tres elementos de "la unidad de la naturaleza y el hombre", entre los cuales "la unidad de la naturaleza y el hombre" juega un papel decisivo en la guerra. Aunque el pensamiento taoísta es diferente del confucianismo representado por Confucio y Mencio, también está impregnado del brillo de la idea de una coexistencia armoniosa entre el hombre, la sociedad y la naturaleza.
La antigua Grecia implementó un sistema de educación universal. Ya sea en Esparta o Atenas, el Estado controlaba los recursos educativos y los ciudadanos tenían que recibir educación obligatoria. Este fue el predecesor de la educación obligatoria universal en los países occidentales modernos. En Esparta, el país implementó un sistema militar unificado de educación, y los hombres sanos tenían que ir al centro nacional de educación común para recibir una educación completamente cerrada al estilo de un campo militar.
El Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes en China coincidieron con el declive de la educación real, el aumento de las escuelas privadas y la tendencia creciente de las escuelas privadas. Las escuelas privadas rompieron las tradicionales cadenas del "aprendizaje entre funcionarios" y las escuelas de la corte imperial y el gobierno pasaron al sector privado. El objetivo de la educación se amplió de los nobles a la gente común. Los profesores podían asistir a clases en cualquier lugar y los estudiantes podían elegir profesores a voluntad. Confucio fue pionero en la idea educativa de "educación sin distinción". Todas las personas, ya sean ricas o pobres, altas o bajas, deben recibir una buena educación. Durante el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes, la educación descendió, ampliando su alcance y proporcionando una amplia plataforma para el cultivo de talentos sociales.
La práctica educativa de la antigua Grecia es muy distintiva: organizar la enseñanza en torno a objetivos de formación, llevar a cabo actividades prácticas y centrarse en cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes. La práctica educativa enfatizaba el entrenamiento militar. Las materias de enseñanza para los jóvenes alumnos incluyen el combate sin armas, el asalto armado y el entrenamiento táctico. La educación ateniense tenía una doble misión para los niños de las clases altas. Es necesario entrenarlos no sólo para convertirlos en soldados de élite con la capacidad de luchar solos, sino también cultivar élites sociales con cualidades de políticos o empresarios. El contenido y la práctica de la enseñanza están estrechamente vinculados.
Durante el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes, cultivar las habilidades de los estudiantes y entrenarlos en elocuencia era una práctica docente importante. Durante el Período de los Reinos Combatientes, cuando florecieron los oradores, el entrenamiento de elocuencia de los estudiantes alcanzó su punto máximo.
La más famosa es la secta Guiguzi, una de las "Cien Escuelas", que domina el arte de las relaciones sexuales verticales y horizontales. Sus estudiantes favoritos fueron Su Qin y Zhang Yi, quienes más tarde se convirtieron en famosos estrategas militares, ganándose sus elocuentes biografías. Zhang Yi rompió la alianza de seis naciones de amigos lejanos y enemigos cercanos y ayudó a Qin a completar su gran causa de unificación. Confucio y Mencio del confucianismo aumentaron su acumulación práctica al liderar estudiantes de todo el mundo. Mencio también guió personalmente a sus alumnos a practicar técnicas de asedio y, a través de repetidos ejercicios, comprendió los conceptos básicos de la guerra: "el momento adecuado, el lugar adecuado y las personas adecuadas".