Cómo extraer materiales didácticos en la enseñanza de la historia

¿Cómo explorar eficazmente los materiales didácticos históricos que rodean a los estudiantes? Long Zhenggang, Escuela Secundaria Qingxi, Condado de Zhenyuan

Aunque la historia tiene una fuerte cualidad narrativa y muchos estudiantes están dispuestos a explorarla, si el conocimiento histórico ha de tener una gran vitalidad en la enseñanza, ¿qué pasaría si los profesores sólo ¿tener? No basta con "leer el libro" o confiar únicamente en el conocimiento de los libros de texto. ¿Cómo permitir que los estudiantes exploren activamente el conocimiento histórico?

En mi opinión, los profesores deben profundizar en la connotación de los libros de texto y complementar algunos libros de texto históricos que sucedieron en torno a los estudiantes. Debido a que la historia local que rodea a los estudiantes está penetrada en la enseñanza y está cerca del sentido del espacio de los estudiantes, los estudiantes están dispuestos a "comenzar desde cerca", lo que puede activar el interés de los estudiantes en explorar y aprender la historia local que está impregnada de la enseñanza; Noticias y actualidad, y los estudiantes están interesados ​​en el conocimiento, son muy sensibles a la puntualidad y están dispuestos a discutir temas candentes en un corto período de tiempo. Mientras los estudiantes estén interesados ​​en la investigación, se sentará una base sólida para que aprendan bien la historia. ?

Al discutir los puntos de conocimiento del "Movimiento de Occidentalización" en la historia de China, primero formulé una pregunta tan básica: "¿Por qué hubo tal Movimiento de Occidentalización dentro de la clase dominante de la Dinastía Qing?" los estudiantes traen preguntas. Discusión de estudio independiente. Al examinar los efectos del aprendizaje, los estudiantes resumieron los antecedentes y el propósito del surgimiento del Movimiento de Occidentalización. Después de la Segunda Guerra del Opio, la diplomacia de la dinastía Qing estaba en problemas. Para salir de esta situación, los occidentalizadores abogaron por aprender y utilizar tecnología de producción occidental avanzada. En la etapa inicial, establecieron industrias militares con el lema de "superación personal". la industria militar con el lema de "buscar riqueza", logrando el objetivo de "aprender de los extranjeros para desarrollar habilidades y luchar constantemente por la superación personal" Propósito

Para profundizar la comprensión y consolidación de ". conocimiento, luego creé las siguientes preguntas representativas para que los estudiantes exploraran: "El primer arsenal abierto por los occidentalizadores, la industria y el equipo militar moderno más grande en ese momento. ¿Cuál es el astillero más sofisticado y la primera empresa siderúrgica moderna en China?" Después de permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente, pueden explorar las respuestas del conocimiento de los libros de texto: El Instituto de Artillería de Anqing, fundado por Zeng Guofan en 1861, fue el primer arsenal abierto por la Escuela de Occidentalización. ? La Administración de Fabricación de Jiangnan, fundada por Zeng Guofan y Li Hongzhang en Shanghai en 1865, fue la industria militar moderna más grande fundada por los occidentalizadores. ? La Oficina de Envío de Fuzhou, fundada por Zuo en Mawei, Fujian, era el astillero mejor equipado del gobierno de Qing. ? Hanyang Iron Works, fundada por Zhang Zhidong en Hubei en 1890, fue la primera empresa siderúrgica moderna de China. ?

Después de explorar este punto y luego impregnar la historia relevante de la historia local, planteé una pregunta como esta: "¿Quién fue la primera empresa moderna a gran escala en Guizhou y la primera empresa conjunta entre el gobierno y las empresas? ¿En China en ese momento?" ¿Qué fábrica? ¿Lo sabes?"

En este punto, el interés de los estudiantes en explorar este tema se ha activado aún más, y luego se les permite discutir el tema libremente y hablar. completamente. Con base en los resultados de la discusión, hice un análisis y un resumen, y luego me concentré en lo siguiente: El sitio frente a nuestra escuela, solo separado por el río Wuyang y a solo 200 metros de distancia, fue la primera empresa moderna a gran escala. en Guizhou, y la primera empresa conjunta entre el gobierno y las empresas en China en ese momento? ——? Obras de hierro de Zhenyuan Qingxi. La fábrica fue construida antes que la famosa Hanyang Iron Works, la predecesora de la moderna industria siderúrgica de China. La construcción comenzó en 1886 y se puso oficialmente en producción en 1890. Todo su equipo es importado del extranjero, y su personal técnico también es importado del país y del extranjero con altos salarios. Más tarde, debido a razones objetivas como fondos insuficientes, recursos de hierro y carbón lejos de Qingxi y altos costos de transporte, la fábrica no logró desarrollarse con éxito. Pero su surgimiento es el comienzo del proceso de modernización de Guizhou. A través de la penetración histórica de Qingxi Iron Works, se ha estimulado enormemente el deseo de los estudiantes de explorar la historia local. No solo explora la amplitud y profundidad del conocimiento de los libros de texto, sino que también cultiva los nobles sentimientos de los estudiantes de amar mi Guizhou y amar mi ciudad natal. ?

Al discutir los puntos de conocimiento del Primer Congreso del Partido Comunista de China, además de presentar la hora, el lugar, el contenido principal y el significado de la fundación de China, también se centró en presentar a los 13 representantes. de Guizhou Li El camarada Deng Enming de Bo amplió el conocimiento de los primeros * * famosos pueblos de la provincia de Guizhou. Por ejemplo, Wang Ruofei de Anshun acompañó a Mao Zedong a Chongqing para celebrar negociaciones en agosto de 1945; Zhou Yiqun de Tongren participó en el levantamiento de Nanchang y estableció bases revolucionarias en el oeste de Hunan y en el oeste de Hubei.

La contribución de Zhou Dawen al establecimiento de la organización del partido local de Zhenyuan, etc.

En la enseñanza de la historia, no basta con explorar el conocimiento de los libros de texto. La historia local debe integrarse eficazmente para satisfacer mejor la sed de conocimiento de los estudiantes.