Factores que afectan la capacidad de trabajo mental de los estudiantes

1. Edad: cuanto más joven es, más inmaduro es el desarrollo funcional del sistema nervioso central y del sistema muscular, más corto es el tiempo de atención y el proceso de excitación e inhibición es fácil de propagar.

2. Género: En los grados inferiores de primaria es necesario fortalecer la formación de los niños en la expresión oral. Después de la pubertad, es necesario fortalecer el cultivo de la fuerza y ​​​​la resistencia muscular de las niñas; antes de ingresar a la escuela secundaria, se debe prestar atención a guiar a algunas niñas para que realicen la transición del pensamiento con imágenes al pensamiento lógico abstracto de manera oportuna.

3. Estado de salud: la capacidad de trabajo mental de los niños frágiles y enfermos es menor que la de los niños sanos con TDAH tienen falta de atención y baja capacidad de trabajo mental.

4. Factores genéticos: tienen una gran influencia sobre la inteligencia y la capacidad de aprendizaje; pero el desarrollo del potencial genético depende del entorno de vida adquirido, es decir, no se puede ignorar la influencia de los factores ambientales sobre la inteligencia; .

5. Motivación y actitud: una buena motivación para el aprendizaje puede estimular las expectativas de los estudiantes para lograr los objetivos de aprendizaje y hacer que los estudiantes comprendan conscientemente el significado y el valor del conocimiento de la materia; una actitud de aprendizaje positiva y enfocada puede generar fácilmente cambios significativos; En la corteza cerebral se centra la excitación sexual, mejora la eficiencia del aprendizaje.

6. Las condiciones de vida y de aprendizaje son factores externos que afectan la capacidad de aprendizaje, incluido el entorno de aprendizaje, el sistema de trabajo y descanso, la dieta nutricional, etc. Una buena iluminación en las aulas, escritorios y sillas adecuados, un sueño adecuado, actividades al aire libre y ejercicio físico adecuados y un sistema dietético razonable pueden garantizar la mejora de la capacidad de funcionamiento del cerebro;

7. Emociones e intereses: las buenas emociones e intereses pueden estimular el sistema nervioso simpático, mejorar la excitabilidad y la capacidad de estrés del cuerpo y mejorar la eficiencia del aprendizaje. Las buenas relaciones entre estudiantes, profesores y compañeros de clase, contenidos didácticos interesantes y métodos de enseñanza que puedan movilizar el entusiasmo por el aprendizaje favorecen el desarrollo de la capacidad de trabajo mental. Por el contrario, los estudiantes cuyas dificultades de aprendizaje no se resuelven a tiempo y cuya carga de estudio está sobrecargada sufrirán emociones negativas como ansiedad y disgusto, y su capacidad de funcionamiento cerebral se reducirá significativamente.