El papel de la perspectiva histórica en el aprendizaje de la historia

El concepto de historia global es el proceso histórico que aprenden los estudiantes de secundaria. En el proceso de aprendizaje de la perspectiva histórica global, los profesores deben enseñar cuestiones históricas desde una perspectiva macro para que los estudiantes puedan aprender la historia mundial de manera integral. La visión global de la historia en este momento enfatizaba consideraciones integrales. Los profesores deben enseñar a los estudiantes a pensar en cuestiones históricas desde una perspectiva occidental y comprender la historia evolutiva de la civilización humana. Hasta cierto punto, puede promover que los estudiantes de secundaria aprendan economía global para integrarse mejor en el desarrollo social. En el proceso de desarrollo humano, la perspectiva histórica global enfatiza el progreso de las personas en todo el mundo. Los estudiantes de secundaria deben tener una mente amplia para asegurar el desarrollo de sus cualidades integrales

2 La importancia y el surgimiento de una perspectiva histórica global

Los profesores de historia de secundaria están aplicando la historia global. perspectiva del proceso de enseñanza Durante el período, es necesario comprender su importancia y características de ocurrencia. En primer lugar, la perspectiva histórica global es más importante para el desarrollo de los estudiantes de secundaria en mi país, ya que contribuye a mejorar la eficiencia de la comprensión del conocimiento histórico, mejora la alfabetización histórica de los estudiantes y tiene un impacto beneficioso en su desarrollo. Al mismo tiempo, los estudiantes de secundaria pueden obtener una comprensión general del mundo en el proceso de aprendizaje de la historia global, lo que favorece el desarrollo de los estudiantes en una sociedad económicamente globalizada. Hasta cierto punto, pueden mirar las cuestiones históricas desde una mejor perspectiva y ya no mirar la historia mundial desde una perspectiva aislada. En segundo lugar, el surgimiento de una perspectiva histórica global ocurre al comienzo de cada era. Los líderes relevantes de varios países compilan la historia en tiempo real para describir el desarrollo económico, el gobierno político y los símbolos de la época de su país. Además, la aplicación de una perspectiva histórica global ha tenido un impacto importante en el tratamiento de muchos temas en los países actuales. Por lo tanto, los profesores de historia deben analizar la aplicación de la perspectiva histórica global y tomar medidas efectivas para mejorar su propia enseñanza para sentar las bases para el desarrollo de las cualidades históricas de los estudiantes [2].

En tercer lugar, estrategias de aplicación de la perspectiva histórica global en la enseñanza de la historia en la escuela secundaria

(1) Introducción efectiva a la enseñanza

En el proceso de enseñanza de la historia en la escuela secundaria, Los profesores deben Si desea aplicar mejor la perspectiva histórica global, debe prestar atención a la eficiencia de la introducción del plan de estudios, aclarar sus objetivos de enseñanza, cultivar el pensamiento histórico de los estudiantes de secundaria, mejorar la eficiencia de la enseñanza hasta cierto punto y sentar una buena base. para su desarrollo. Por ejemplo, cuando los profesores explican conocimientos sobre la lucha contra la agresión de China, pueden introducir una perspectiva histórica global, analizar cuestiones históricas basadas en los antecedentes de cada país en ese momento, crear una buena atmósfera de aprendizaje para los estudiantes y explicar el entorno y la situación actual. de cada país en ese momento. China se convirtió en el objetivo de la agresión de otros países porque en ese momento todos los países del mundo se estaban desarrollando rápidamente y requerían recursos extremadamente enormes. China será invadida sólo si puede satisfacer las necesidades de todos los países. Cuando se produjo la invasión, nuestro país todavía estaba bajo el gobierno feudal de la dinastía Qing. Incluso si nuestro país resistió con éxito la invasión, sufrió grandes pérdidas, lo que tuvo un impacto negativo en el desarrollo posterior del país. Una vez que los estudiantes comprendan tales cuestiones históricas, formarán el hábito de mirar las cuestiones históricas con una visión del mundo, sentando una buena base para el desarrollo de las cualidades históricas de los estudiantes de secundaria [3].

(2) Mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar cuestiones históricas

En el proceso de aprendizaje de la perspectiva histórica global, a los estudiantes de secundaria a menudo les resulta difícil aprender y pensar sobre cuestiones históricas. y algunos estudiantes de secundaria incluso están cansados ​​de estudiar. La razón de este problema es que diferentes estudiantes piensan sobre cuestiones históricas desde diferentes perspectivas, lo que les dificulta estar de acuerdo con las ideas de enseñanza del maestro y no pueden comprender las cuestiones históricas basadas en la explicación del maestro. Por lo tanto, los profesores deben utilizar una perspectiva histórica global para cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender cuestiones históricas. Por ejemplo, al explicar la invasión japonesa de China, los profesores deben presentar los antecedentes de ese momento y exigir a los estudiantes que comprendan de forma independiente por qué China ha fracasado repetidamente en su guerra antijaponesa. En este proceso, los profesores deben guiar a los estudiantes y permitirles resolver problemas entendiendo el trasfondo de la época. Después de que los estudiantes piensen en el problema, el maestro debe explicarles no sólo la situación en China en ese momento, sino también la situación en Japón y el apoyo de Rusia a China. La Guerra de Resistencia de China contra Japón salió victoriosa en apenas unos días. De esta manera, los estudiantes de secundaria pueden comprender las cuestiones históricas de manera más efectiva y mejorar su alfabetización histórica.

Cuatro.

Conclusión

Cuando los profesores de historia de la escuela secundaria utilizan la perspectiva histórica global para enseñar, deben centrarse en la innovación de sus propios métodos de enseñanza, aplicar equipos de enseñanza avanzados, utilizar tecnología de la información en red para procesar vídeos e imágenes, y utilizar herramientas de enseñanza multimedia Mostrarlo en el aula permite a los estudiantes de secundaria tener una comprensión más profunda de cuestiones históricas mientras ven fotografías y videos, promoviendo aún más el proceso de globalización económica nacional.