Revista Histórica Nacional de Formación
En el estudio, el trabajo y la vida diarios, diario es una palabra china, por lo que hay que dedicar tiempo a escribir diarios. ¿Cómo escribir un diario para que no sea igual? El siguiente es un ensayo de muestra que recopilé cuidadosamente en la revista "Instrucciones Nacionales Históricas". Espero que le resulte útil.
La Revista Nacional de Formación en Historia 1 ha ganado mucho con las actividades de aprendizaje y formación en historia nacional. Esta formación ha construido una plataforma de aprendizaje para formar excelentes profesores de historia. A partir de ella, puedo comprender las deficiencias en la enseñanza diaria de la historia. Debo actualizar mis conceptos de enseñanza y enseñar conocimientos históricos y comprender la información histórica a través de múltiples canales y campos.
Durante ese período, escuché conferencias de expertos históricos, leí sus casos y desarrollé temas a los que se debe prestar atención en la enseñanza de historia de la escuela secundaria desde múltiples perspectivas. Cómo mejorar los estándares de enseñanza tiene un gran impacto en mí.
Como profesor de historia de secundaria, sin conocimientos profundos y las habilidades correspondientes, es como cocinar sin arroz. Por lo tanto, en el trabajo real, si quiero convertirme en un profesor competente, debo seguir aprendiendo, acumulando conocimientos y mejorando mis habilidades.
Como profesor de historia de secundaria, para hacer un buen trabajo en educación y enseñanza, primero debes ser un buen profesor y un amigo servicial de los estudiantes, además de amarlos y respetarlos. Por lo tanto, durante y después de clase, presto atención para animar a los estudiantes, enfrentar a cada estudiante con una sonrisa amable, criticar a los estudiantes para que presten atención a sus palabras y ser serio y animado. De esta manera, los estudiantes sentirán su sinceridad y, naturalmente, les gustará comunicarse y aprender con usted. Durante la clase, debemos darles a los estudiantes la oportunidad de hablar, escuchar sus opiniones y voces, brindarles la tolerancia y comprensión adecuadas, afirmar sus pequeños avances y no decir nada que dañe su autoestima.
En definitiva, me he beneficiado mucho de este estudio. Ser docente no sólo requiere sólidos conocimientos profesionales, sino que también requiere preocupación por los estudiantes. Haga suficientes tareas antes de clase para que la clase sea más animada y permita que profesores y estudiantes tengan una relación de amistad. Es necesario fortalecer continuamente el autoestudio para mejorar los estándares profesionales, utilizar creativamente los materiales didácticos para hacer que las clases de historia cobren vida, mejorar la calidad del aula y mejorar la eficacia de la enseñanza de la historia.
En octubre tuve la suerte de participar en el curso de formación avanzada para profesores de historia de secundaria organizado por la Dirección Municipal de Educación. Agradezco sinceramente a la Oficina de Educación por construir una buena plataforma de aprendizaje y mejora para nosotros. Durante los 13 días de formación, escuché varias conferencias de profesores y expertos y tomé dos clases de historia en dos escuelas secundarias de Changsha. Después de clase, todos tuvieron intercambios y comentarios detallados. Ahora miro cuidadosamente las notas que tomé y recuerdo la escena cuando estaba entrenando. Siento como si hubiera regresado a mis días de estudiante, lo cual es refrescante. Es realmente conmovedor: me he beneficiado mucho de mi educación, mi desarrollo profesional, cómo enseñar eficazmente, problemas y contramedidas en los libros de texto de historia, etc. Es una larga historia. Ahora haré un resumen de aprendizaje específico para animarme a compartir con los demás.
1. Comprender mejor los conocimientos teóricos relevantes de la "enseñanza en el aula eficiente" y buscar constantemente aulas eficientes.
El nuevo plan de estudios exige que los profesores no "enseñen" los materiales didácticos, sino que "utilicen" los materiales didácticos. Si los profesores quieren ver la enseñanza en el aula desde la perspectiva de la generación dinámica, deben elegir los materiales didácticos. Los profesores y estudiantes pueden complementar, ampliar, ampliar, reorganizar, agregar o eliminar materiales didácticos de acuerdo con las condiciones reales durante la enseñanza y el aprendizaje, y utilizar los materiales didácticos de manera flexible para hacerlos más abiertos. Los materiales didácticos actuales están cerca de la vida de los estudiantes, de acuerdo con las características fisiológicas y psicológicas de los estudiantes, y tienen una amplia gama de conocimientos, lo que requiere que los profesores exploren, comprendan y apliquen creativamente.
El proceso de enseñanza se genera dinámicamente, y el aula debe ser un viaje hacia una dirección desconocida, donde pasajes inesperados y bellos paisajes pueden descubrirse en cualquier momento, más que una ruta fija y sin pasión. Aunque los profesores han hecho suficientes suposiciones sobre lo que puede suceder en el aula al preparar las lecciones, todavía hay demasiadas incertidumbres y situaciones inesperadas en el aula. Al enfrentarse a un aula con información cambiante y recursos ricos, los docentes deben desempeñar el papel de oyentes, reorganizadores, líderes y potenciadores. Lograr: Tener un caso en mente, actuar sin un plan, incorporar presuposiciones tangibles en una enseñanza invisible y dinámica, capturar, juzgar y reorganizar continuamente información diversa generada por los estudiantes en la enseñanza en el aula, controlar de manera flexible el proceso de enseñanza y promover situaciones específicas Generación efectiva de proceso de enseñanza.
Entonces, después de cada clase, debes reflexionar a tiempo, escribir tus propias experiencias a tiempo, resumir los "aspectos más destacados del éxito", pensar en las "deficiencias" y pensar en los "aspectos más destacados de la creatividad". ". No sólo debemos tratar con amabilidad los "problemas generados", sino que también debemos alentar, esperar e incluso ayudar a los estudiantes a "generar" problemas. No temas que no puedan resolver estos problemas. Siempre que tengan suficiente ingenio didáctico, es posible convertir estos problemas en nuevos recursos didácticos y convertir los originales en...
En segundo lugar, los docentes clave deberían buscar la reurbanización profesional como objetivo de toda su vida.
Con el desarrollo de la sociedad y el avance de la ciencia y la tecnología, la educación necesita actualizarse constantemente y desarrollarse de manera sostenible. ¿Cómo emprender este camino como docente? ¿Qué debes hacer como maestro clave? De cara a la nueva reforma curricular, debemos seguir aprendiendo e innovando. Ésta es la vitalidad de nuestra formación y enseñanza docente. Ante el rápido desarrollo de la educación, debemos esforzarnos por combinar la docencia y la investigación científica para seguir creciendo en el camino profesional. Esto me inspira profundamente. De hecho, frente a los conceptos educativos constantemente actualizados, la era del desarrollo y los estudiantes cambiantes, la educación debe actualizarse constantemente y la educación necesita docentes orientados a la investigación. Sólo estudiando constantemente los problemas de la educación y la enseñanza podremos mejorar la eficiencia del trabajo y la calidad de nuestra propia educación y enseñanza. La conferencia señaló que la autorreflexión es un canal importante para el crecimiento de los docentes y la transformación y sublimación de su conocimiento personal. No sólo debemos prestar atención a la práctica y ser diligentes en la práctica, sino también especializarnos en el estudio teórico. Como docente columnar debemos enfatizar el aprendizaje reflexivo, proponer planes de autoestudio y desarrollo profesional, redactar notas educativas, resumir experiencias o trabajos, etc. , mejorando así en todos los aspectos.
El desarrollo profesional docente no es sólo la llamada de los tiempos y la exigencia del desarrollo educativo, sino también la necesidad de que los docentes se superen en la enseñanza. "Erudición rigurosa, avanzar con los tiempos y vivir para aprender" son los conceptos de aprendizaje permanente que los docentes deberían tener en el nuevo siglo. Solo captando el pulso de los tiempos, manteniéndose al día con las tendencias de los tiempos, avanzando, esforzándose por innovar y estando a la vanguardia de la tendencia. Sólo fortaleciendo continuamente el aprendizaje teórico y profesional y la educación continua podremos resistir la prueba de los "límites" y realizar el valor de nuestra propia vida mientras nos trascendemos a nosotros mismos.
En tercer lugar, debemos mejorar constantemente nuestras cualidades humanísticas.
Como profesores clave, asumen la importante tarea de cultivar una persona social tras otra. El encanto de la personalidad del propio profesor tiene una sutil influencia en los estudiantes. Primero, debemos ser rectos y dar un buen ejemplo a los estudiantes. Como "personas culturales" en la sociedad actual, los docentes deben tener altas cualidades culturales y morales. El nuevo plan de estudios debe implementar el concepto "orientado a las personas", cultivar la capacidad de aprendizaje independiente, la capacidad de pensamiento, la capacidad práctica y la capacidad de innovación de los estudiantes, promover el desarrollo armonioso del cuerpo y la mente de los estudiantes y sentar las bases para su desarrollo a lo largo de toda la vida. Sólo cuando los profesores tengan cualidades humanistas podrán establecer verdaderamente el concepto de educación moderna de "orientación a las personas", respetar plenamente la subjetividad de los estudiantes en la educación y la gestión y tratar a los estudiantes como personas emocionales, enérgicas, de pensamiento independiente y individuales.
Cómo estar a la altura del glorioso título de "Ingeniero del alma humana" es una pregunta que todo profesor debe tomarse en serio y responder con práctica. Un buen docente debe primero tener profesionalismo y ser leal a la causa educativa del partido durante toda su vida. Para ello, debemos comprender plenamente la importancia del trabajo de los docentes y amar la educación. Los tiempos modernos son una era de competencia feroz. La competencia por la fortaleza nacional integral es, en última instancia, una competencia por talentos, y el cultivo de talentos depende de la educación y la dedicación de los docentes. Sólo comprendiendo esto profundamente podremos inspirar nuestro amor por el trabajo de los docentes y verter este amor en nuestro trabajo.
Los estudiantes de hoy tienen una amplia gama de conocimientos y reciben mucha información, lo que requiere que tengamos una gama más amplia de conocimientos y habilidades educativas para ser un docente integral.
Para mejorar tus cualidades humanísticas, debes ser bueno leyendo, aprender a aprender, mantenerte al día y formar el hábito del cultivo diligente y el aprendizaje permanente. Esta es una condición necesaria para los profesores fundamentales y la única forma de convertirse en un profesor excelente.
Diario Nacional de Capacitación en Historia 3 A principios del invierno de 20xx, tuve la suerte de participar en la clase de capacitación avanzada para profesores clave de historia en Zhaoqing y vine a Hunan, un lugar donde han surgido grandes cantidades de talentos en Historia china. Este estudio está dirigido principalmente al estudio de nuevos estándares curriculares. Después de todo, Hunan es una provincia sólida en los exámenes de ingreso a la universidad del país, y hay mucho que aprender y aprender del plan de estudios tradicional y de la nueva reforma curricular.
Desde hace varios años se aplican nuevos estándares curriculares y libros de texto de historia. Con el avance de la reforma curricular, creo que el término "reforma curricular" ya no nos resulta desconocido. Entró silenciosamente en nuestras aulas y en la vida real de miles de profesores y estudiantes. Para completar esta gloriosa y ardua tarea y evitar que la tendencia histórica nos elimine, nuestros maestros deben cambiar los viejos conceptos de educación y enseñanza, cambiar los viejos métodos de enseñanza tradicionales y continuar aprendiendo, para que siempre podamos ser un nuevo maestro y una materia. Los estudiantes dan la bienvenida a los maestros.
El propósito de este seminario es actualizar nuestros conceptos tradicionales y conocer más sobre las nuevas tendencias históricas, nuevos métodos de enseñanza y nuevos conceptos de enseñanza. El seminario está organizado en colaboración con la Universidad Normal de Hunan.
Este estudio invitó a muchos expertos, incluidos profesores de renombre con conocimientos profundos y profesores de primera línea de renombre que luchan por la innovación. Pueden recibir diferentes estilos de bautismo de pensamiento todos los días. En este estudio, escuché 12 conferencias, 2 ejemplos de enseñanza y visité recursos curriculares locales dos veces. Aunque el curso es compacto, el contenido de aprendizaje es rico. En general, este estudio me dio mucho en qué pensar y sentir.
Durante mis estudios, experimenté profundamente el impacto de nuevas ideas y viejos conceptos. En cuanto a la difusión y formación del conocimiento histórico, la interpretación de Qu Jianxiang de las notas sobre las preguntas del examen de historia del examen de ingreso a la universidad de los nuevos estándares curriculares de Guangdong y las conferencias de Hu explicaron teóricamente la necesidad y racionalidad de la nueva reforma curricular. Partiendo de la situación educativa actual en China, comprendamos la necesidad de una reforma curricular. Para compatibilizar la práctica docente, algunos profesores nos mostraron el modelo de enseñanza americano. Para el aprendizaje teórico, prefiero que los profesores de primera línea nos impartan experiencia docente, porque cómo combinar teoría y práctica es lo más convincente. El choque entre lo viejo y lo nuevo es que en las aulas de los profesores de primera línea, algunos profesores señalaron la brecha entre la teoría y la práctica de la nueva reforma curricular. De hecho, personalmente prefiero las conferencias impartidas por profesores de primera línea o las clases en las escuelas. Esto está en consonancia con la enseñanza y el aprendizaje reales. Las conferencias del profesor Han Xiangping, "Esfuércese por realizar la transformación de la enseñanza con libros de texto a la enseñanza con libros de texto" del profesor Lei Jianjun, "Las cualidades profesionales de los historiadores y profesores de historia" del profesor Wang Qiangshan y otras conferencias de profesores famosos realmente influyen en la práctica docente, señalando que nosotros aprendió sobre los problemas que surgirán en la enseñanza y nos enseñó soluciones específicas. Varios profesores de primera línea han cuestionado la forma en que se mide el tiempo de los estudiantes, que también es un problema importante en nuestra enseñanza de la historia. Estoy de acuerdo con las opiniones de estos profesores. En lo que respecta al aprendizaje de la historia, a menos que todos los estudiantes tengan un conocimiento histórico profundo como base, las discusiones de los estudiantes estarán ciegamente centradas y los estudiantes no tendrán perspectiva. Una clase será emocionante y animada, pero el efecto de enseñanza real es muy pobre. Muchos estudiantes no han aprendido conocimientos específicos. Por supuesto, también se debe anotar lo que se debe escribir y dejar que los estudiantes lo discutan adecuadamente. Esto no sólo puede ampliar sus mentes sino también aumentar su interés. La profundidad del problema. Durante el período de formación, también organizamos conferencias para profesores de la Universidad Normal de Hunan. "El antiguo sistema político chino" del profesor Zou Shuijie, "Nuevas visiones históricas, nuevas tendencias y nuevas evaluaciones" del profesor Mo Zhibin, "Historia mundial" del profesor Liu Daming, etc. , enriqueció nuestro conocimiento histórico y me dio una mejor comprensión de las nuevas tendencias históricas. Los profesores también necesitan actualizar y enriquecer constantemente su base de conocimientos.
Realmente aprendí mucho en este estudio. Después de regresar a la escuela, debes concentrarte en la implementación, poner lo que has aprendido en el aula y aplicar lo que has aprendido.
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