Consejos para obtener una puntuación perfecta en la revisión del historial
Estrategias de aprendizaje y habilidades de resolución de problemas
Primero, domina los métodos de aprendizaje científico
1. Análisis de preguntas incorrectas
Mientras estudias Durante Durante el proceso, se debe preparar un libro de preguntas incorrecto para facilitar la lectura. De esta forma, podemos consolidar continuamente puntos de conocimiento y evitar cometer los mismos errores una y otra vez.
(1) Mira todas las preguntas del cuaderno de ejercicios. No creas que puedes dejar de leer después de terminar tu tarea. Es importante tener en cuenta que es posible que algunos de ustedes lo hayan escrito correctamente. Si no entiendes algo, pregunta inmediatamente al profesor. El efecto de golpear mientras el hierro está caliente es considerable.
(2) Céntrese en analizar preguntas incorrectas, tome notas e indique los motivos, y busque tipos de preguntas similares para mejorar la memoria y consolidar conocimientos.
2. Método para tomar notas
(1) Leer notas
Si deseas almacenar el conocimiento que has aprendido durante mucho tiempo, extráelo en en cualquier momento y usarlo libremente, debe tomar notas de lectura en cualquier momento mientras lee. Existen principalmente los siguientes tipos de notas de lectura. (1) La copia de notas se divide en copia completa y extractos. Al tomar dichas notas, debe prestar atención a la revisión después de copiar para evitar errores y luego indicar la fuente para referencia futura. (2) Anotación de la tarjeta. El contenido de la tarjeta no está limitado y varía de persona a persona, pero generalmente debe incluir categoría de información, número, fuente, nombre del autor, texto, etc. Cabe señalar que cada tarjeta debe contener un contenido y debe clasificarse y archivarse oportunamente o encuadernarse en un libro. 3. Comente notas, es decir, escriba sus opiniones y experiencias personales sobre el texto original en el espacio en blanco de la página. (4) Notas de símbolos, es decir, marcar símbolos entre el texto original para profundizar la comprensión del texto original. Los símbolos comunes incluyen puntos negros, círculos, líneas rectas, curvas, líneas dobles, líneas de puntos, flechas, cuadros, triángulos, signos de exclamación, signos de interrogación, etc. Se debe prestar atención a dos puntos al tomar notas simbólicas: primero, el significado de los símbolos debe ser claro y coherente; segundo, los símbolos no deben ser demasiado densos, de lo contrario será difícil resaltar los puntos clave; (5) Resumir notas, es decir, resumir y escribir los contenidos clave de un libro o artículo en su propio idioma.
(2) Notas de escucha
Es decir, notas para escuchar informes, conferencias y conferencias. La principal contradicción de tomar este tipo de notas es que la velocidad de tomar notas no puede seguir el ritmo de la velocidad de hablar. Por lo tanto, tenemos que hacer "tres notas y tres sin notas", es decir, notas sobre cuestiones clave y dificultades que no están en el libro, cuestiones pequeñas y puntos comprensibles, algunos de los cuales no están memorizados en el libro;
(3) Registros de observación
Es decir, registros realizados al observar formas biológicas y fenómenos de vida dentro y fuera de la clase de biología. Al tomar dichas notas, debe prestar atención a los detalles, las comparaciones, los cambios de proceso y comprender las características.
3.
(1) Método de análisis y síntesis
El análisis es una forma de pensar que descompone un conocimiento completo en sus diversas partes para su examen. La síntesis es la forma de analizar las partes del conocimiento. Una forma de pensar en la que las distintas partes se combinan en un todo para su examen. El análisis y la síntesis son métodos importantes que se utilizan a menudo en el aprendizaje biológico. Los dos están estrechamente relacionados y son inseparables. Si sólo haces un análisis incompleto, sólo verás los árboles pero no el bosque; si sólo haces un análisis exhaustivo, sólo verás los árboles pero no el bosque. En aplicaciones prácticas, se puede analizar primero y luego sintetizar, analizar primero y luego analizar, o analizar y sintetizar al mismo tiempo.
(2) Métodos de comparación y clasificación
La comparación es una forma de pensar que compara conocimientos relacionados para determinar las similitudes y diferencias entre ellos. La comparación generalmente sigue dos métodos: uno es encontrar similitudes entre conocimientos, es decir, buscar similitudes en las diferencias; el otro es encontrar diferencias basándose en encontrar similitudes entre cosas, es decir, buscar similitudes en similitudes.
La clasificación es una forma de pensar que clasifica el conocimiento según ciertos estándares. Hay dos métodos de clasificación comúnmente utilizados en el aprendizaje de la biología: uno es el método de clasificación científica, es decir, desde una perspectiva científica, basado en las características esenciales de los organismos, el otro es el método de clasificación práctica, es decir, desde una perspectiva práctica; basado en los atributos no esenciales de los organismos a clasificar.
La comparación y la clasificación son requisitos mutuos. Por un lado, la clasificación sólo puede realizarse comparando y comprendiendo las similitudes y diferencias de los seres vivos. Por otro lado, sólo se pueden hacer comparaciones si los organismos están clasificados.
Por lo tanto, deberíamos combinar orgánicamente los dos en el proceso de aprendizaje biológico.
(3) Métodos sistemáticos y específicos
La sistematización es una forma de pensar que organiza diversos conocimientos relacionados en un determinado orden o sistema. La sistematización no es solo la clasificación del conocimiento, sino también la disposición sistemática del conocimiento para formar un sistema relativamente completo. En el proceso de aprendizaje de la biología, a menudo utilizamos los métodos de escribir esquemas, enumerar respuestas y dibujar cuadros para clasificar sistemáticamente el conocimiento que hemos aprendido.
La cosificación es una forma de pensar que aplica conocimientos teóricos a situaciones específicas e individuales. En el aprendizaje de la biología, hay dos formas de aplicar la concreción: una es aplicar el conocimiento aprendido a la vida y la práctica de producción, y analizar y explicar algunos fenómenos de la vida, la otra es utilizar algunos ejemplos específicos de la vida para ilustrar el conocimiento teórico de la biología.
(4) Métodos de abstracción y generalización
La abstracción es una forma de pensar que extrae atributos no esenciales o atributos esenciales del conocimiento. La abstracción se puede dividir en dos niveles: uno es la abstracción de atributos no esenciales; el otro es la abstracción de atributos esenciales.
La generalización es una forma de pensar que conecta atributos no esenciales o atributos esenciales de conocimientos relacionados. También tiene dos niveles: uno es la generalización de atributos no esenciales, llamado generalización perceptual; el otro es la generalización de atributos esenciales, llamado generalización racional.
La abstracción y la generalización también son requisitos previos y se complementan. En el proceso de aprendizaje debemos realizar conscientemente generalizaciones y abstracciones abstractas, para lograr un dominio correcto y profundo del conocimiento.
4. Método de memoria
(1) Método de memoria simplificado
Es decir, analizando los materiales didácticos, encontrando los puntos clave y simplificando el conocimiento. palabras regulares para ayudar a la memoria. Por ejemplo, la estructura molecular del ADN se puede simplificar a "54321", es decir, cinco elementos básicos y cuatro unidades básicas. Cada unidad tiene tres sustancias básicas. Muchas unidades forman dos hebras de ácido desoxinucleico y se convierten en una estructura de doble hélice regular.
(2) Método de memoria asociativa
Es decir, según el contenido del libro de texto, la asociación se utiliza hábilmente para ayudar a la memoria. Por ejemplo, recordar la composición del plasma puede estar relacionado con la comida en la cocina, basta con recordar el agua, los huevos, el azúcar y la sal (el agua es agua, los huevos son proteínas, el azúcar se refiere a la glucosa y la sal representa las sales inorgánicas).
(3) Método de memoria comparada
En el aprendizaje de la biología, hay muchos sustantivos similares que son fáciles de confundir y difíciles de recordar. Para dicho contenido, puede utilizar el método de contraste para memorizarlo. El método de comparación consiste en enumerar sustantivos relacionados y luego compararlos en términos de alcance, connotación, denotación e incluso palabras para encontrar las diferencias. Este contraste es agudo y fácil de recordar. Por ejemplo, asimilación y disimilación, respiración aeróbica y respiración anaeróbica, regulación hormonal y regulación nerviosa, circulación material y flujo de energía, etc.
(4) Método de memoria de contorno
Hay muchos contenidos importantes y complejos en biología que no son fáciles de recordar. El contenido central o las palabras clave de este conocimiento se pueden extraer como un esquema del conocimiento. Comprender el esquema favorece la memoria del conocimiento. Por ejemplo, el metabolismo material de los animales superiores es muy complejo, pero también hay ciertas reglas a seguir. No importa qué tipo de materia orgánica se metabolice, generalmente pasa por cinco procesos: digestión, absorción, transporte, utilización y excreción. Estas diez palabras se convierten en el esquema del conocimiento memorizado.
(5) Método de memoria de difracción
Este método toma un punto de conocimiento importante como núcleo y establece tantos como sea posible a través del proceso divergente de pensamiento y otros conocimientos relacionados. Este método se utiliza principalmente para resumir o revisar el conocimiento del capítulo, y también se puede utilizar para vincular conocimientos relacionados dispersos en varios capítulos. Por ejemplo, con las células como núcleo, se pueden difractar los conceptos, descubrimientos, teorías, tipos, composición, estructura, funciones y divisiones de las células.
En segundo lugar, preste atención a conectar la teoría con la práctica
1. Conecte la naturaleza y la realidad
Tierras de cultivo, pastizales, bosques, parques, jardines, zoológicos y patios. Cerca de su residencia, hay muchos animales y plantas que viven al borde de la carretera. Al adquirir conocimientos relevantes, visitar estos lugares es de gran beneficio para comprender y dominar los conocimientos teóricos. Al aprender conocimientos sobre biología y medio ambiente, se debe pensar en proteger los recursos animales y vegetales locales y proteger el entorno ecológico circundante.
2. Conectar con la producción real
Muchos principios de la biología están estrechamente relacionados con la producción industrial y agrícola. Al aprender estos principios, considere qué problemas puede ayudar a resolver en producción. Hacerlo no sólo ayudará a dominar los principios, sino que también servirá a la construcción económica local. Por ejemplo, después de que un estudiante de secundaria aprendió los principios del injerto, continuó practicando después de clase y rápidamente mejoró sus habilidades. En un otoño, él y sus padres injertaron cerca de 10.000 plántulas de durazno y pera, contribuyendo así a la industria local de plantación de jardines.
Conectar con la vida real
La relación entre el conocimiento biológico y la vida real es más directa y universal, por lo que es más importante conectar estrechamente con la vida real en el aprendizaje de biología. La vida en realidad incluye el sentido común de vida existente y los comportamientos de vida futuros. El sentido común de la vida puede ayudarnos a comprender el conocimiento biológico, y el conocimiento biológico también puede guiar nuestro comportamiento vital.
(1) Utilizar el sentido común de la vida para ayudar a comprender el conocimiento biológico.
Algunas teorías biológicas difíciles a menudo pueden entenderse utilizando el sentido común en la vida. Por ejemplo, en el libro de texto "Salud física" sobre la regulación de la temperatura corporal, el libro de texto dice: "Las partes del cuerpo humano que generan calor incluyen los músculos esqueléticos y los órganos internos. El calor generado durante el descanso proviene principalmente de los órganos internos, y el calor "El calor generado durante el ejercicio extenuante proviene principalmente de los músculos esqueléticos. Representa más del 90% del calor total. El calor generado durante el ejercicio extenuante es de 10 a 15 veces mayor que durante el tiempo de tranquilidad". al sentido común de la vida al ver partidos de fútbol al aire libre en invierno. Si ves un partido de fútbol al aire libre en invierno, sentirás frío incluso si usas ropa de algodón durante mucho tiempo, pero los atletas participantes todavía sudan aunque solo usen pantalones cortos. Esto se debe a que la audiencia está en un estado de silencio, y solo los órganos internos producen calor, y el calor generado es pequeño, por lo que sienten frío, los atletas en la competencia están en un estado de ejercicio vigoroso, no solo los órganos internos producen; calor, pero también los músculos esqueléticos de todo el cuerpo también producen mucho calor, por lo que parecen muy calientes.
(2) Utilizar el conocimiento biológico para guiar el comportamiento de vida
Los fenómenos biológicos y los principios biológicos están estrechamente relacionados con la vida humana. Al aprender conocimientos biológicos en este campo, conectarlos intencionalmente con la realidad de su propia vida puede guiar su comportamiento en la vida. Por ejemplo, después de comprender las bacterias y los nematodos, debes lavarte las manos conscientemente antes de comer y después de ir al baño. No beba agua sucia, coma frutas y verduras crudas y lávelas bien.
3. El proceso de resolución de preguntas de respuesta corta de biología
El proceso de resolución de preguntas de respuesta corta de biología es el proceso de aplicar el conocimiento, que es básicamente un proceso de lo conocido a lo conocido. lo desconocido. Por tanto, no es exactamente el mismo proceso que adquirir nuevos conocimientos. Desde el punto de vista del pensamiento, el proceso de responder preguntas incluye cinco vínculos: resumen, asociación, recuerdo, juicio y respuesta. Tomemos como ejemplo el proceso de resolución de un problema.
Por ejemplo, un tabique con pequeños orificios divide el tanque en dos cámaras, y en los pequeños orificios del tabique se introducen moléculas de fosfolípidos para formar una película. Se agrega una solución con baja concentración de iones potasio a la cámara izquierda del tanque y una solución con alta concentración de iones potasio a la cámara derecha. (1) El electrodo positivo y el electrodo negativo se insertan en las cámaras izquierda y derecha respectivamente. Se encontró que los iones de potasio no pueden ingresar a la cavidad derecha desde la cavidad izquierda porque. (2) Si se agrega una pequeña cantidad de valinomicina (polipéptido) al ventrículo izquierdo en este momento, se descubre que los iones de potasio pueden ingresar al ventrículo derecho desde el ventrículo izquierdo porque. (3) Si se retira el electrodo en este momento, los iones de potasio no podrán ingresar al ventrículo derecho desde el ventrículo izquierdo porque. (4) La prueba experimental anterior.
1. Resumen
El resumen consiste en resumir y refinar los materiales proporcionados en la pregunta. Para encontrar el foco del problema, y encontrar el foco es la base para la correcta resolución del problema. Al analizar y resumir los pasos experimentales, los fenómenos experimentales y las preguntas planteadas en los ejemplos anteriores, se puede concluir que el foco del problema son las condiciones requeridas para el movimiento del gradiente de concentración inverso de los iones de potasio.
2. Lenovo (la marca de computadoras)
Lenovo debe comenzar desde el foco del problema, descubrir la conexión con el conocimiento aprendido y luego determinar el punto de conexión. entre el problema y el conocimiento. Encontrar la articulación adecuada es un paso fundamental para resolver con éxito el problema. En el ejemplo anterior, el punto donde el problema y el conocimiento se unen es la entrega activa de materiales a las tres formas de células.
Recuerda
La memoria es descubrir el contenido concreto que combina unos conocimientos.
Para el ejemplo anterior, es necesario recordar el principio del transporte activo, es decir, bajo la condición de proporcionar energía y con la ayuda de un transportador, la sustancia absorbida selectivamente se transporta desde el lado de baja concentración al lado de alta concentración.
Juicio
Juicio es juzgar las preguntas del examen en función del conocimiento teórico relevante. En (1), el transporte activo no se puede completar debido a la falta de transportistas. La imposibilidad de completar el transporte activo en (3) se debe a la falta de energía. Porque (2) tiene energía y portadores y puede completar el transporte activo.
Respuesta
Responder a una pregunta es utilizar términos biológicos estándar y un lenguaje conciso para describir la respuesta a la pregunta. Respuesta al ejemplo anterior: (1) No hay ningún portador en la membrana de fosfolípidos y los iones de potasio no pueden transportarse activamente desde el ventrículo izquierdo al ventrículo derecho (2) Usar valinomicina como portador y la energía proporcionada por la placa del electrodo; , los iones de potasio se transportan desde el ventrículo izquierdo al ventrículo derecho; (3) energía insuficiente para realizar el transporte activo (4) el transporte activo se caracteriza por la necesidad de portadores, consumo de energía y sustancias de baja concentración a alta concentración;
5. Métodos para resolver preguntas biológicas de opción múltiple
1. Método de deducción directa
La deducción directa se basa en las condiciones conocidas de la pregunta, inferencia directa. o Calcule la respuesta y luego compárela con las respuestas alternativas dadas en la pregunta. La que es igual es la respuesta seleccionada. Este método se utiliza a menudo para resolver preguntas de opción múltiple en las que la respuesta se determina mediante cálculo o en las que el objetivo de la prueba está en el nivel de memorización.
Por ejemplo, si una pareja con comportamiento normal da a luz a un hijo albino en su primer hijo, entonces la probabilidad de que el segundo y el tercer hijo tengan albinismo es.
a 1/4 B 1/8 C 1/16D 1/9
El albinismo es una enfermedad genética autosómica recesiva. Si una pareja con comportamiento normal da a luz a un hijo albino en su primer hijo, se puede concluir que ambos genotipos deben ser heterocigotos (Aa). Por tanto, la probabilidad de tener un segundo hijo con albinismo debería ser de 1/4. La probabilidad de tener un hijo albino en el tercer hijo también es de 1/4. Entonces, la probabilidad de que el segundo hijo y el tercer hijo sean albinos debería ser 1/4 × 1/4 = 1/16. Entonces se debe elegir c.
2. Método inverso
El método de deducción inversa consiste en deducir de las respuestas alternativas la respuesta que cumple con el significado de la pregunta es la respuesta seleccionada. Este método se utiliza principalmente para preguntas de opción múltiple con más información sobre respuestas alternativas.
Por ejemplo, las flores rojas de los guisantes son dominantes sobre las flores blancas. Las siguientes combinaciones de padres se pueden cruzar con las siguientes cepas para producir descendencia con el mismo fenotipo pero con genotipos diferentes.
Flores blancas homocigotas y flores rojas homocigotas
Flores rojas heterocigotas y flores rojas homocigotas
Flores blancas homocigotas y flores rojas heterocigotas
d Cártamo heterocigótico y cártamo homocigótico
Existe una situación de "el mismo fenotipo pero diferentes genotipos de la descendencia" en la solución del problema, así que considere D primero.
El genotipo del cártamo heterocigoto es RR, y el genotipo del cártamo homocigoto es Rr. RR puede producir gametos R y R, RR puede producir gametos R y los individuos de los genotipos Rr y Rr pueden aparecer en la descendencia. Los fenotipos son todas flores rojas, lo que coincide exactamente con el significado de tallo. Entonces deberías elegir d.
3. Empujar hacia adelante y hacia atrás y su uso
La combinación de empujar hacia adelante y hacia atrás significa avanzar desde la raíz de la pregunta para obtener una conclusión intermedia y luego comenzar. de las respuestas alternativas funcionan al revés. La respuesta que coincide con la conclusión intermedia es la respuesta seleccionada. Este método es adecuado para preguntas de opción múltiple más complejas.
Las patas peludas (F) del pollo son más dominantes que las patas desnudas (F). La corona de guisante (e) es dominante sobre la corona única (e). Actualmente hay un gallo A y dos gallinas B y C. Estas tres gallinas son crestas peludas de guisantes y están cruzadas con A, B y C respectivamente. Las características de su descendencia son las siguientes:
(1) A×B→cresta de guisante peluda, cresta de guisante desnuda
(2) A×C→cresta de guisante peluda, guisante peluda crest
p>El genotipo del gallo A es.
A F Lejano Oriente
El mejor
C F f E e
D F f E E
Según el respuesta, El carácter del Gallo A es una cresta de guisante. De esto se puede inferir que los genotipos del Gallo A son F, E, A, B, C y D, que son consistentes con ellos. deducidos uno por uno, B y (1) Contradicción. d es inconsistente con (2). a contradice tanto (1) como (2). Sólo C es consistente con (1)(2). Entonces se debe elegir c.
4. Método de eliminación
Exclusión significa eliminar las respuestas irrazonables entre las respuestas alternativas una por una de acuerdo con las condiciones dadas en el enunciado de la pregunta y las preguntas formuladas, y las restantes. son posibles Elige la respuesta. Este método es adecuado para diversas formas de preguntas de opción múltiple.
En las células vegetales es el orgánulo que produce ATP en grandes cantidades.
Cloroplastos
b Ribosomas
Aparato de Golgi
d Mitocondrias
La descomposición de los cloroplastos se puede utilizar en la fotosíntesis produce algo de ATP, pero no una gran cantidad de ATP; los ribosomas no solo pueden producir una gran cantidad de ATP, sino que también consumen ATP durante la síntesis de proteínas. La actividad de Golgi también consume ATP. Sólo las mitocondrias pueden producir grandes cantidades de ATP durante la respiración aeróbica. Entonces, la respuesta a esta pregunta es d.
5. Método de análisis integral
Para algunas preguntas de opción múltiple que son difíciles de determinar directamente la respuesta correcta, a menudo se requiere un análisis detallado, un razonamiento riguroso y un juicio correcto para obtener la respuesta correcta. respuesta. Este método se llama método de análisis integral. Este método se utiliza a menudo para resolver preguntas complejas de opción múltiple.
A excepción de su abuelo, los padres, abuelos y abuelos de un niño daltónico tienen una visión normal de los colores. De donde proviene el gen del daltonismo del niño.
Abuelo a
Abuela b.
Abuelo c
Abuela
El daltonismo es una enfermedad genética recesiva ligada al sexo. El genotipo de los niños daltónicos es XbY. Según el rasgo de herencia ligada al sexo, el gen del daltonismo del niño proviene de su madre. Según la visión normal de los colores de su madre, podemos saber que el genotipo de su madre es XBXb. Según la visión normal de los colores de su abuelo (sin gen de daltonismo), podemos saber que el gen que causa la enfermedad de su madre proviene de su abuela. Por tanto, la respuesta correcta a esta pregunta es d.
6. Precauciones al responder preguntas de biología
1. Revise la pregunta con atención
La revisión cuidadosa de la pregunta es el requisito previo para responderla correctamente. Después de ver una pregunta de prueba, primero debe comprender el significado de todos los conceptos involucrados en la pregunta y las funciones de algunas palabras importantes, y eliminar la confusión de los fenómenos superficiales para garantizar una comprensión precisa del significado de la pregunta.
Injerta ramas de melocotoneros sin pelo en melocotoneros peludos. El genotipo de las plantas de melocotón sin pelo es aa y el genotipo de las plantas de melocotón con pelo es AA. En el caso de la autofecundación, el genotipo de la célula embrionaria de la semilla de la siguiente rama es AA.
A Aa B AA y Aa C AA D AA y Aa
En primer lugar debemos entender el concepto de injerto. El injerto es reproducción asexual. aa y AA no se hibridan, pero AA y AA se cruzan, por lo que es imposible producirlos. La respuesta correcta solo puede ser c. Si no la analizas detenidamente, puedes pensar que eres un híbrido de aa y AA y elegir A por error.
Obtenga los puntos clave
Una pregunta de prueba, ya sea en sí misma o en su contenido relacionado, contendrá muchos factores. En el proceso de solución del problema, debemos eliminar la interferencia de factores secundarios y captar la clave para resolver el problema para que pueda resolverse sin problemas.
Hace cientos de años, había densos bosques en la meseta de Loess en China, que luego se convirtieron en montañas áridas. Las principales razones son las siguientes.
Se acerca una ola de frío del norte
La recuperación excesiva de tierras ha destruido el equilibrio ecológico
Hubo una grave sequía en c años y la tierra fue desnudo a miles de kilómetros de distancia.
Movimientos frecuentes de la corteza terrestre
Este tema se centra en los conocimientos básicos del equilibrio ecológico. Hay dos razones para destruir el equilibrio ecológico: una son los factores naturales, como terremotos, erupciones volcánicas, inundaciones y sequías, deslizamientos de tierra, etc. El segundo son los factores humanos, como el desarrollo y utilización irrazonables de la naturaleza por parte de los humanos y la contaminación ambiental.
Los factores humanos son la principal causa de las montañas y colinas áridas. Entonces deberías elegir b.
3. Domina la ley
Las respuestas a algunas preguntas tienen ciertas reglas. Dominar y aplicar las reglas conducirá a respuestas rápidas y precisas. .
Métodos de aprendizaje de geografía
Primero, captar el "concepto" y enfatizar la "digestión"
Al aprender geografía, debemos prestar atención al aprendizaje de conceptos y integrar toda la geografía Los conceptos se digieren, comprenden y absorben uno por uno, sin dejar lugar para un bocado. Sólo cuando el concepto es claro puede ser correcta la cuestión del juicio y el razonamiento. Es necesario enumerar aquellos conceptos que resultan especialmente confusos y comparar sus diferencias una por una. Como cuerpos celestes, esfera celeste; corona y protuberancias; ciclones y masas de aire; zona horaria y zona horaria; radiación de onda larga y masas de aire; y depósitos minerales; karst y lava; ecología Sistema y equilibrio ecológico; procesos geológicos, formaciones geológicas, territorio, etc. Por supuesto, el aprendizaje de conceptos no está aislado y debe llevarse a cabo en el proceso de análisis y resolución de problemas.
En segundo lugar, comprenda los "principios" y enfatice la "comprensión".
Comience desde el conocimiento básico y complete los "principios geográficos" paso a paso con los pies en la tierra. Por ejemplo, las razones de la distribución desigual del calor en la superficie terrestre; la base para la creación y división de las cuatro estaciones y cinco zonas; el clima monzónico formado por la diferencia de temperatura entre el mar y la tierra; y la presión del aire; la relación entre la altitud y la temperatura y la presión; las razones del movimiento horizontal y vertical del aire; el ciclo del agua; la fuerza impulsora y el mecanismo de cambio de las fuerzas internas y externas; el impacto de la luz, el calor, el agua y el suelo en la producción agrícola; los factores que afectan el diseño industrial; la unidad de los opuestos entre el hombre y el medio ambiente, etc. Una vez que haya dominado estos principios y leyes, su análisis de las cosas será convincente.
En tercer lugar, centrarse en la "integralidad" y enfatizar la conexión.
La integralidad se refiere a la integridad y unidad del entorno geográfico, y se refiere a las conexiones internas y su relación entre los diversos elementos de el entorno geográfico. Por ejemplo, ¿por qué la cuenca del Amazonas se convierte en la selva tropical más grande del mundo? Esto no sólo está determinado por la latitud, sino que también está estrechamente relacionado con la circulación atmosférica, la estructura topográfica y las corrientes oceánicas. ¿Por qué Europa occidental tiene un clima marítimo templado típico? Los factores que influyen también son multifacéticos. En el análisis integral, multiángulo, multinivel, debemos hacer los siguientes esfuerzos:
1. Responda un conjunto de preguntas de capacitación típicas integrales de manera planificada y aprenda a avanzar. factores naturales a factores económicos Un enfoque integral para considerar el problema.
2. El entorno geográfico es un todo, y se debe prestar atención a las conexiones internas entre los elementos.
En cuarto lugar, preste atención al "sexo" y enfatice la "personalidad".
El entorno geográfico es a la vez * * y relativamente individual. Por tanto, en el proceso de aprendizaje debemos prestar atención al resumen de las cosas y al análisis de la personalidad.
En quinto lugar, captar la "inducción" y buscar "leyes".
Esta es la forma de pensar del razonamiento inductivo, que resume las leyes universales de cosas geográficas especiales. Luego de observar y analizar los sistemas de corrientes oceánicas en los océanos Pacífico, Atlántico e Índico, con base en su distribución y causas, se puede concluir que: (1) Cada océano tiene un sistema de corrientes oceánicas completo (2) Excepto el norte del Índico; Océano, el hemisferio norte tropical, Las corrientes oceánicas en los mares subtropicales se mueven en el sentido de las agujas del reloj (anticiclónicas), mientras que en el hemisferio sur se mueven en el sentido contrario a las agujas del reloj (3) Cada sistema de circulación es cálido en el oeste y frío en el este; La conclusión anterior es una regla general derivada del análisis de las tres principales corrientes oceánicas.
Sexto, centrarse en lo “general” y promover lo “especial”
7. Centrarse en la “comparación” para encontrar “similitudes y diferencias”
8. sobre “habilidades” para promover la “Inteligencia”
El cálculo geográfico es una habilidad que no se puede ignorar en la “doble base”. Para cultivar y mejorar la capacidad de operación geográfica, se deben realizar los siguientes ejercicios de clasificación:
(1) Escala y distancia, y conversión de distancia.
②Conversión entre hora local y zona horaria.
③ Cálculo de altitud absoluta, altitud relativa y curvas de nivel.
④ Cálculo de la temperatura vertical.
⑤ Cálculo del ángulo de altitud solar.
⑥Conversión entre día sidéreo y día solar.
⑦ Cálculo de la duración del día y de la noche.
⑧ Cálculo de la densidad de población y la tasa de crecimiento natural de la población.
⑨Cálculo de varios porcentajes, etc.
A través de la práctica repetida, dominará las habilidades de cálculo y aclarará la naturaleza, las características y los patrones cambiantes de los objetos geográficos a partir de los resultados de los cálculos.
9. Comprender "lectura de mapas" y "espacio"
El mapa tiene una función vívida e intuitiva, que puede cultivar las habilidades de observación, imaginación, pensamiento y memoria, y comprender mejor la geografía. de las cosas. Distribución espacial, conexión espacial y combinación espacial.
Para cultivar el hábito de consultar y dibujar mapas se requiere:
(1) Las imágenes del libro deben entenderse una por una y aprender a analizarlas y úsalos.
(2) Hacer pleno uso del atlas y completar los elementos geográficos de acuerdo con los requisitos y especificaciones.
(3) Ya sea una vista en planta, una vista tridimensional, un dibujo esquemático o un dibujo de paisaje, es necesario dibujar un contorno aproximado para profundizar la impresión y la memoria.
Principios de memoria y métodos de conocimiento geográfico
En el proceso de enseñanza de geografía en la escuela secundaria, hay una gran cantidad de nombres de lugares, datos geográficos, cosas geográficas y fenómenos geográficos que necesitan los estudiantes. comprender o dominar. La cantidad de recitación es muy grande. De acuerdo con las características del sujeto y la edad y las características psicológicas de los estudiantes, utilice reglas de memoria, explore métodos de memoria y mejore los efectos de la memoria. Los principios rectores básicos son los siguientes:
Primero, cambie la memoria mecánica en memoria significativa. El efecto de la recitación depende en gran medida de la comprensión del material. Los profesores pueden ayudar a los estudiantes a descubrir las conexiones intrínsecas entre varios materiales de memoria mecánica y convertirlos en materiales de memoria significativos. Tomemos como ejemplo varios conjuntos de datos geográficos sobre el río Yangtze:
El caudal del río Yangtze es de 6.300 kilómetros. Al estudiar el Valle del Rift de África Oriental y los otros tres ríos principales del mundo, sus longitudes y la longitud del río Yangtze forman un grupo numérico: 6000 km (Río Amazonas), 6600 km (Valle del Rift de África Oriental), 6200 km ( Río Mississippi), 6400 km (Río Nilo). Las centésimas de estos números pueden formar una secuencia similar a una secuencia aritmética, y lo mismo ocurre con otros números.
El río Volga, el río más largo de Europa y el río interior más largo del mundo, tiene un caudal de 3.600 kilómetros. Sus dos primeros dígitos son exactamente opuestos a los del río Yangtsé.
El segundo es convertir la memoria abstracta en memoria de imágenes. En la enseñanza de geografía en la escuela secundaria, los mapas son la forma de imagen visual más utilizada. Los mapas tienen las características de direcciones precisas, datos intuitivos, expresiones vívidas y conexiones internas claras entre elementos geográficos. Son una segunda lengua y una herramienta indispensable para aprender geografía. Al leer, completar y analizar imágenes, no sólo puede "ver imágenes a partir de imágenes", sino también "razonar a partir de imágenes". Incluso un "plan dentro de un mapa" Un mapa es una fuente de información para adquirir conocimientos, un depósito para almacenar conocimientos y un modelo para memorizar, analizar, sintetizar y aplicar conocimientos geográficos. Los profesores deben tener las habilidades básicas de dibujo mientras enseñan, guiar a los estudiantes para que dibujen y completen mientras escuchan, formar el hábito de dibujar mapas, usar imágenes para aprender y usar imágenes para memorizar, y transformar la memoria de palabras y ondas sonoras en Memoria integral del sistema de texto y sistema de símbolos de imagen, moviliza los sentidos de los oídos, ojos y manos, estimula el cerebro en múltiples direcciones y mejora los efectos de la memoria.
En tercer lugar, hay muchas formas de memorizar el aprendizaje de geografía desde la memoria local hasta la memoria integral, como la memoria gráfica, la memoria direccional, la memoria secuencial, la memoria de listas y la "mejor" memoria. A continuación se ofrece una breve introducción a los métodos de aprendizaje y memoria.
1. Método de comprensión
La práctica ha demostrado que la memoria a través de la comprensión es inolvidable, porque la comprensión es la base de la memoria. La llamada comprensión consiste en captar las leyes internas interconectadas de las cosas y fenómenos geográficos. Cuanto más profundamente comprenda un estudiante un problema, más rápida y fuerte será su memoria, y el efecto de "hacer inferencias de un caso a otros casos" se puede obtener mediante el razonamiento y el juicio. Por ejemplo, los tipos y características del clima alrededor del mundo son el foco y la dificultad en la enseñanza de geografía. Si no se analizan y comprenden los principales factores que afectan el clima y solo se confía en la memoria mecánica, será una memoria temporal e inestable que no podrá explicar las características y causas del clima en varios lugares.
Por ejemplo, los ríos de la montaña Changbai en las tres provincias del noreste son ricos en recursos hídricos. Lo primero que hay que entender es que los recursos hidráulicos de un río dependen de su caudal y velocidad. La montaña Changbai tiene abundantes lluvias, por lo que el flujo es grande; los ríos pasan a través de las montañas, por lo que el flujo de agua es muy rápido, formando una rica energía hidráulica.
De esta manera, no solo recordamos que el río Yalu y el río Songhua en la montaña Changbai son ricos en energía hidráulica, sino que también podemos inferir que el río Xin'an, el río Minjiang, el río Xijiang y el río Lancang también son ricos en agua. energía, porque también discurren por altas montañas y cerros y también son zonas húmedas.
2. Método "Descubrimiento"
El llamado método de memoria de descubrimiento es un método para fortalecer la memoria descubriendo problemas y centrándose en resolverlos durante el proceso de aprendizaje y revisión de geografía. Por ejemplo, cuando los estudiantes escuchan conferencias, hacen preguntas y responden preguntas, a menudo descubren que sus conceptos no están claros, los puntos clave son irrelevantes y han olvidado cosas. Para resolver estos problemas uno por uno con los pies en la tierra según el libro de texto, este también es un proceso de reaprendizaje y revisión, y también es un proceso de fortalecimiento de la memoria. Especialmente al repasar, debes sistematizar y generalizar los conocimientos geográficos aprendidos, y revisarlos capítulo por capítulo. Sólo así podrás descubrir tus puntos débiles, resolverlos a tiempo, comprender el aprendizaje y fortalecer la memoria.
3. Propósito y método
No es difícil imaginar que si los estudiantes no conocen el propósito de aprender geografía, el efecto memoria debe ser pobre.
4. Método de fórmula
Este método es pegadizo, interesante, conciso, novedoso y único. No sólo es fácil de aprender y comprender, sino que también es fácil de recordar. Es una auténtica "comida rápida regional".
Por ejemplo, la fórmula de las principales cadenas montañosas de China (ver mapa topográfico de China):
Himalaya (montañas), Montañas Hengduan,
Montañas Gangdise y Kunlun. ,
Montañas Tianshan y Qilian,
Montañas Altai, Montañas Helan,
Montañas Hinggan mayor y menor, Montañas Changbai,
Yinshan Montañas, Montañas Yanshan, Montañas Taihang,
>Montañas Qinling, Montañas Wushan, Montañas Dabie,
Montañas Nanling, Montañas Wuyi y Montañas de la provincia de Taiwán.
El método oral es más adecuado para estudiantes jóvenes y es un método más eficaz para que aprendan geografía. En términos generales, son buenos recitando y el efecto será mejor si pueden consultar el mapa para memorizar.
5. Información de contacto: Conectar conocimientos. La asociación es la base de la memoria, por lo que el conocimiento relevante es fácil de recordar. Por ejemplo, en las zonas costeras del sur, la latitud es baja y la costa es larga, lo que resulta en ausencia de verano e invierno, altas temperaturas y clima lluvioso, por lo que el caudal del río es grande, la temporada de inundaciones es larga, la producción agrícola ocurre dos o tres veces. tres veces al año, y el arroz y la caña de azúcar abundan. Debido a que existe una relación causal, es fácil de recordar. Otro ejemplo son los puntos de conexión, que conectan memorias mediante extensiones de línea. Por ejemplo, tome la estación de tren como punto y luego amplíela a lo largo de la vía del tren, o extienda la superficie para recordar. Por supuesto, pueden usar cualquier ciudad u otro elemento geográfico importante como punto, extender la línea, expandir el área y recordarse unos a otros. 6. Método de comparación: la comparación también utiliza asociación. Es costumbre hacer esto en forma de lista. 7. Método de tabla: enumere las características, distribución, causas, etc. de fenómenos geológicos similares en una tabla comparativa para que quede resumida, organizada, clara y simétrica, lo que favorece la memoria. 8. Clasificación: La relación entre memoria y clasificación. Mientras aprende nuevas lecciones, debe ser bueno conectando el contenido aprendido, especialmente comparando contenido del mismo tipo, para lograr el propósito de "revisar el pasado y aprender lo nuevo". 9. Enfoque sistemático: Sistematizar el conocimiento. 10. Método del mapa: en principio, durante todo el proceso de aprendizaje, desde el aprendizaje hasta la revisión, no se puede abandonar el mapa ni atravesarlo. Puede determinar la ubicación geográfica y el alcance regional, mostrar el tamaño, la altura, la distancia, la forma y la distribución de objetos geográficos, facilitar la clarificación de las interrelaciones y conexiones internas entre elementos geográficos y permitir a los estudiantes comprender las leyes de la geografía.
11. Práctica: Como dice el refrán, "La práctica hace la perfección", y la "práctica" depende de la "práctica". Los libros de texto de geografía incluyen no sólo sistemas de escritura y sistemas de imágenes, sino también sistemas operativos. No hay mucha tarea pero es "inteligente". Deberíamos trabajar duro en la palabra "qiao" y elegir ejercicios con un propósito. La realización de las pruebas necesarias puede mejorar eficazmente la eficiencia de la memoria de los estudiantes.