Aula de alto valor histórico
El profesor Hu está enseñando la undécima lección del segundo volumen del octavo grado "Lucha por el sueño chino". Esta lección es la más novedosa desde la reforma de los nuevos libros de texto y está estrechamente relacionada con la actualidad. Como joven maestro, el maestro Hu demostró plenamente el vigor y la vitalidad de los jóvenes. El lenguaje es vívido y divertido, el ambiente del aula es animado, el contenido está claramente definido y la historia y la realidad están estrechamente vinculadas, de modo que los estudiantes no solo pueden recibir conocimientos sino también verse influenciados por el patriotismo, que refleja plenamente las características educativas históricas. .
El maestro Ren Peng nos mostró una clase de repaso eficiente para noveno grado. Los estudiantes de noveno grado enfrentan la importante tarea de tomar el examen de ingreso a la escuela secundaria, y las presentaciones eficientes en el aula son más pragmáticas en cualquier festival. En esta clase se demostró plenamente el materialismo histórico, la perspectiva temporal y espacial y la capacidad de interpretación histórica que requiere la disciplina de la historia. Se utilizan escalas de tiempo y diagramas esquemáticos para impulsar la revisión a través de varios métodos. Los estudiantes participan en todo el proceso y se integran activamente en el aula, integrando enseñanza y práctica. Un enfoque múltiple, revisión sólida y buenos resultados en el aula.
Después de clase, el grupo de historia realiza una evaluación colectiva de la enseñanza y la investigación de manera oportuna.
Hu, , expuso por primera vez su filosofía y pensamiento docente.
El maestro Hu expresó por primera vez sus pensamientos: Elegí la undécima lección "Lucha por el sueño chino" en el segundo volumen de la edición de octavo grado de People's Education Press. Esta lección se divide en cuatro subtemas: el gran proyecto del sueño chino, la estrategia de los "cuatro integrales", los nuevos conceptos de desarrollo y los grandes logros en la construcción económica. Para implementar mejor el contenido de esta clase, leí los estándares del plan de estudios en detalle y pedí a los maestros experimentados del grupo que aprendieran de ellos. Las tareas previas al estudio se asignan antes de la clase y los estudiantes reciben una comprensión preliminar del contenido del libro de texto a través de las seis preguntas presentadas en PPT. Durante el proceso de enseñanza, se clasifican las preguntas del libro de texto, se pide a los estudiantes que respondan preguntas previas y se prueba el efecto de vista previa. Para resolver las dificultades, resaltar la connotación del sueño chino, la conexión entre el sueño chino y los sueños personales, y las formas de realizar el sueño chino, los estudiantes pueden experimentar y resumir intuitivamente sus puntos de conocimiento a través de la exploración grupal, la reproducción de videos y materiales de lectura, etc. Los representantes estudiantiles dan conferencias a los estudiantes, lo que realmente refleja la posición dominante de los estudiantes, mientras que los profesores son sólo los organizadores del aula. A través de esta clase eficiente sentí que la llamada "eficiente" es una actividad docente que utiliza el menor tiempo posible para obtener los mayores beneficios docentes. Reducir la carga docente de los profesores y la carga académica de los estudiantes, y mejorar la eficiencia docente de los profesores y la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes. En última instancia, el objetivo es mejorar la calidad general de la educación y la enseñanza en la escuela.
El profesor Ren Peng continuó: En el diseño de enseñanza de esta clase, debemos centrarnos en cultivar la capacidad de tratar con nuevos reclutas, centrándonos en el cultivo de conocimientos básicos y habilidades resumidas. Aprenda a dibujar escalas de tiempo y diagramas esquemáticos; aprenda a ordenar las pistas básicas de la historia; aprenda a resumir y resumir; aprenda a desarrollar habilidades de expresión jerárquica y lógica; aprenda a evaluar brevemente la historia; propia visión de la historia.
Como profesor principal del grupo de historia, el profesor Wang comentó primero sobre los dos profesores que estaban en clase. En cuanto a la clase del profesor Hu, el profesor Wang afirmó sus ventajas. Prestó atención a las pistas, explicó bien y fue muy divertido. Al mismo tiempo, también señaló sus deficiencias, como el exceso de tiempo dedicado. adelante y muy poco tiempo atrás. El proceso del sueño es demasiado largo y afecta el tema. Con respecto a la clase del maestro Ren, el maestro Wang señaló que esta clase está estrechamente relacionada con el examen de ingreso a la escuela secundaria y encarna las palabras competencias básicas y alta eficiencia. ¿El docente tiene una gran capacidad para estructurar conocimientos, pero al mismo tiempo propone una relación entre alta eficiencia y gran capacidad? ¿Gran capacidad significa alta eficiencia? ¿Las preguntas están planteadas en un nivel de dificultad moderado? ¿Está completa la solución? Vale la pena que todo profesor de historia reflexione sobre estas preguntas, y también son cuestiones en las que hemos estado trabajando arduamente para resolver.
Todos los profesores del grupo hicieron comentarios positivos sobre los dos profesores presentes.
Este tipo de demostración eficiente en el aula permite a los profesores mejorar aún más sus capacidades profesionales mientras trabajan intensamente.