Las razones y propósitos subyacentes del doble descenso
La "doble reducción" limita directamente la escala de las instituciones de formación fuera del campus basadas en materias, acorta la duración de la formación fuera del campus y tiene un gran impacto en las instituciones de formación fuera del campus. Sin embargo, es fácil gestionar las instituciones educativas, pero difícil gestionar la ansiedad educativa. Como preocupa a muchos padres, si los estudiantes no pueden disfrutar de una educación de alta calidad en la escuela y el desequilibrio actual de los recursos educativos no cambia, el "efecto teatro" en el campo educativo no desaparecerá y es probable que las necesidades de formación se satisfagan por otros medios. .
Aferrarse a la posición principal de la escuela es aferrarse al resultado final del “doble descenso”. Sólo aferrándonos al resultado final podremos implementar la "doble caída" hasta el final. Para implementar la "política de doble reducción", varias regiones del país han emitido sucesivamente planes de implementación específicos para gestionar estrictamente las instituciones de formación fuera del campus.
Los problemas actuales en las instituciones de formación fuera del campus son causados por las empresas, las escuelas, las familias y la sociedad. Reducir la carga de la educación también requiere un enfoque múltiple que aborde tanto los síntomas como las causas profundas. Es necesario aprovechar plenamente el papel principal de la educación escolar, reducir efectivamente la carga de tareas de los estudiantes, esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza y mejorar el sistema de servicios extraescolares. Establecer un mecanismo de inspección regular y fortalecer la supervisión de la gestión de las instituciones de formación fuera del campus. Los padres deben establecer un concepto científico de educación familiar, respetar los patrones de desarrollo físico y mental y las diferencias individuales de los menores, y prestar menos atención a sus calificaciones y más a sus familias. La opinión pública debe desempeñar un papel rector y aliviar la ansiedad educativa a nivel social.
La reducción de la carga no es "congelación". El aprendizaje es un proceso de competencia y el trabajo duro puede promover el crecimiento de los estudiantes.
Artículo 29 de la "Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China" Los profesores deben tratar a los estudiantes por igual, prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes y promover la integridad de los estudiantes. desarrollo redondo. Los maestros respetarán la personalidad de los estudiantes, no discriminarán a los estudiantes, no impondrán castigos corporales, castigos corporales disfrazados u otros comportamientos que insulten la dignidad humana de los estudiantes y no infringirán los derechos e intereses legítimos de los estudiantes.