Plan de lección de magnetita
Plan de lección 1 del imán 1. Nombre de la actividad:
Imán mágico
2. Intención del diseño:
En la vida diaria, algunos niños Entré en contacto con imanes y fui profundamente atraído por los imanes mágicos. Deje que los niños tengan ensoñaciones infinitas. Que se sorprendan y tengan preguntas. A través de esta actividad, se guía a los niños para operar, descubrir las características de los imanes y cultivar su espíritu de exploración.
Tres. Objetivos de la actividad:
1. Cultivar el espíritu de exploración de los niños.
2. Cultivar la capacidad práctica y la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.
3. Guíe a los niños para que descubran las características de los imanes a través de operaciones prácticas y comprendan la utilidad de los imanes.
Cuarto, preparación de la actividad;
Un conjunto de materiales operativos (imanes, láminas de hierro, clips, tiras de tela, plástico, papel, etc.). ) a cada niño.
Ayuda didáctica (una muñeca)
Flujo de actividad del verbo (abreviatura de verbo);
(1) Parte inicial
Con mariposa El formulario Meeting Flying introduce el tema.
(2) Parte básica
1. Guíe a los niños para operar.
Usa un imán para atraer objetos en la caja pequeña, mira qué puede atraer el imán y luego habla con tu compañero.
2. Discuta qué pueden absorber los imanes y oriente a los niños para que sepan que los imanes pueden absorber productos de hierro.
3. Pide a los niños que operen. ¿Pueden los imanes atraer productos de hierro a través de láminas de cartón y plástico?
4. Guíe a los niños para que comprendan los usos de los imanes.
(3) Conclusión
Utiliza imanes para descubrir qué elementos de la habitación están hechos de hierro.
Extensión de la actividad del verbo intransitivo:
Guía a los niños a casa para probar si el imán puede atraer productos de hierro colocados en agua y enterrados en arena.
Plan de lección sobre imanes 2 Objetivos de la actividad
1. Guiar a los niños para que descubran y comprendan los imanes durante la observación y el funcionamiento, y sepan que pueden absorber productos de hierro.
2. Dispuesto a realizar actividades exploratorias para mejorar la capacidad práctica de los niños.
3. Ser capaz de describir sus observaciones y hallazgos en un lenguaje claro.
4. Estimular el interés de los niños por las actividades científicas.
Actividades que se deben preparar
Cada grupo incluye cajas de lata de galletas, clips, pequeños bloques de construcción, monedas, latas de leche Wangmai, cabezas de tela, piedras y otros artilugios que sostienen un imán; tu mano.
Proceso de la actividad
1. Importar actividad:
La maestra sacó la caja de galletas y le preguntó al niño: "¿Qué es esto que pretendo ser?" misterioso para el niño Dijeron: "Hoy el maestro hará un truco de magia para todos. El maestro no necesita usar sus dedos para agarrar la caja de galletas. Solo necesita poner su mano en la superficie de la caja, y el ¡La caja se elevará lentamente con la mano del maestro!"
1. Pida a los niños que prueben la magia del maestro.
2. Guíe a los niños para que encuentren el imán en la mano del maestro.
2. Conozca los imanes
1. Mire el PPT y varias imágenes de imanes para que los niños sepan que son imanes.
2. Deje que los niños ayuden a los imanes a encontrar amigos. La maestra les mostrará clips, pequeños bloques de construcción, monedas, latas de leche Wang Lei, cabezas de tela, piedras y otros artilugios para que todos los conozcan. Díganos a quién le gustaría ser buen amigo de un imán.
3. Operación de los niños
1. Operación de los niños, observación y orientación del maestro. La maestra guió a los niños a besar cada adorno con un imán para ver si se pegaban.
2. Resumen de la pregunta:
¿Quién es el mejor amigo del imán que has encontrado?
¿De qué están hechos? ¿Cómo sabes que es el mejor amigo de un imán?
Resumen: Resulta que todos los amigos de los imanes están hechos de hierro.
Luego metemos al mejor amigo del imán en una caja y se la damos al imán.
3. Deja que los niños traigan imanes al aula y descubren qué elementos del cuerpo del profesor pueden ser atraídos por los imanes.
Resumen: ¿Quién es el mejor amigo del imán que descubriste en clase? ¿De qué están hechos?
Ampliación de actividades:
También tenemos muchos buenos amigos en nuestra familia.
Vámonos a casa y busquémoslo con nuestros padres, y mañana vayamos al jardín de infancia para contárselo a los profesores y a los niños.
Autoexamen/Reflexión
1. Prestar atención a los materiales de la vida diaria.
A los niños les gusta manejar las cosas que les rodean en la vida diaria y en los juegos. Los maestros deben colocar materiales operativos en las áreas de actividad de los niños en función de esta característica y temática.
2. La educación científica y tecnológica debe comenzar desde clases pequeñas.
En las actividades de enseñanza general, basadas en la comprensión y el nivel cognitivo de los niños, brindaremos más educación a los niños en clases grandes de ciencia y tecnología, mientras ignoraremos a los niños en clases pequeñas que deberían prestar más atención. A juzgar por las características de edad de los niños de clases pequeñas, aunque su memoria involuntaria es dominante y carecen de capacidad de pensamiento lógico, su curiosidad, imaginación y creatividad son muy fuertes. Por lo tanto, los profesores deben dar respuestas correctas y orientación a las preguntas planteadas por los niños en clases pequeñas y a los fenómenos científicos que se encuentran en la vida diaria. Sin embargo, al explicar a los niños de clases pequeñas, debemos prestar atención a la redacción. Los profesores deben popularizar conceptos estandarizados y abstractos, y responder y analizar con palabras que los niños de clases pequeñas puedan entender.
Plan de lección sobre imanes 3 Objetivos de la actividad
1. Guiar a los niños para que descubran y comprendan los imanes durante la observación y el funcionamiento, y sepan que pueden absorber productos de hierro.
2. Dispuesto a realizar actividades exploratorias para mejorar la capacidad práctica de los niños.
3. Participar activamente en la exploración experimental.
4. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
Puntos clave de enseñanza y dificultades
Dificultad de la actividad: Se pueden atraer productos de hierro de los materiales operativos y se pueden dar los nombres de los productos de hierro.
Enfoque de la actividad: Permitir que los niños conozcan los imanes y comprendan sus características.
Actividades para preparar
Se colocan en una cesta clips, pequeños bloques, canicas, trozos de papel y otros artilugios.
Sostén un imán en tu mano.
Proceso de actividades
1. Importar actividades:
Hoy tenemos un invitado en la segunda clase. Veamos quién es.
Muéstrame el imán y mira quién es. (Los niños responden casualmente)
¡Oh! Resulta que su nombre es Magnet.
Presente las características de los imanes y deje que los niños ayuden a los imanes a encontrar amigos.
2. Parte básica:
1. Operación de los niños, observación y orientación del maestro.
2. Resumen de la pregunta:
¿Quién es el mejor amigo del imán que has encontrado?
¿De qué están hechos? ¿Cómo sabes que es el mejor amigo de un imán?
Resumen: Resulta que todos los amigos de los imanes están hechos de hierro.
Luego metimos al buen amigo del imán en la caja y se la dimos al imán.
3. Deja que los niños traigan imanes al aula y descubren qué elementos del cuerpo del profesor pueden ser atraídos por los imanes.
Resumen: ¿Quién es el mejor amigo del imán que descubriste en clase? ¿De qué están hechos?
3. Ampliación de actividades:
También tenemos muchos buenos amigos que tienen imanes en casa. Nos vamos a casa con nuestros padres a buscarlos y mañana iremos al jardín de infancia para contárselo a los profesores y a los niños.
Enseñar la reflexión
La reflexión de la actividad se puede pensar desde los siguientes aspectos, y no tiene por qué ser exhaustiva:
1. enseñanza de la teoría y niños durante el proceso de preparación de la lección. Cambios cognitivos en los métodos de aprendizaje.
2. Reflexión sobre el proceso de la actividad: (Si los siguientes aspectos son ciertos, analizar los motivos del sí o del no, para resumir la experiencia o proponer medidas de mejora)
( 1) Reflexión sobre el desarrollo de los niños, ¿si es comprendido, respetado y aceptado? ¿Hay una cantidad razonable de espacio libre? ¿Puedes desarrollarte de forma independiente en emociones, actitudes, habilidades, conocimientos, destrezas, etc. a través de la interacción con materiales ambientales, compañeros y profesores?
(2) Reflexión sobre el desarrollo profesional de los docentes, por ejemplo, ¿comprende el nivel de experiencia de los niños, las características de aprendizaje y las características de personalidad? ¿Podemos captar el valor central del contenido educativo y sus pistas de desarrollo? ¿Puede utilizar su apoyo mínimo para promover el máximo desarrollo de su hijo?
(3) Reflexión sobre la interacción maestro-niño, como la cooperación maestro-niño, y si los maestros pueden ajustar la enseñanza de acuerdo con las necesidades de los niños.
3. Evaluación de los efectos de la actividad. Encuentre sus propias fortalezas y debilidades en la verificación y análisis de objetivos y estrategias, y aclare la dirección para futuras mejoras y mejoras.
4. Si te pidieran que hicieras este curso nuevamente, ¿cómo lo harías? ¿Alguna idea nueva? ¿O cómo evaluaron tu clase los profesores o expertos que asistieron a la clase? ¿Qué te inspira?
Enciclopedia: Un imán es un objeto que atrae el hierro y genera un campo magnético en su exterior. Los imanes en sentido estricto se refieren a productos hechos de magnetita, y los imanes en sentido amplio se refieren a objetos o dispositivos utilizados para generar campos magnéticos.
Intención de diseño del plan de lección Magnet 4
Los niños de clases pequeñas están ansiosos por explorar y les gusta jugar con dispositivos en la vida diaria. De acuerdo con esta característica, guiar y estimular el deseo de los niños de explorar, permitiéndoles sentir y adquirir conocimientos y experiencia mientras juegan trucos y deletrean palabras, puede cultivar su interés, hábitos y habilidades en la exploración.
Objetivos de la actividad
1. Guiar a los niños a descubrir y comprender los imanes durante el proceso de observación y operación. Saben que los imanes también se llaman imanes y que pueden atraer objetos de hierro.
2. Cultivo inicial del deseo de exploración y la curiosidad de los niños.
3. Deje que los niños experimenten la diversión de los juegos y cultiven su carácter alegre y optimista.
4. Estimular el interés de los niños por las actividades científicas.
Actividades a preparar
1. En una cesta pequeña se colocan clips, pequeños bloques de construcción, botones, trozos de papel y otros artilugios que suelen utilizar los niños.
2. Un número de imanes (igual que el número de niños que participan en la actividad).
3. Cada persona tiene una insignia (en la tarjeta se dibujan elementos de diferentes materiales).
4. Los niños han aprendido la canción "Magnet".
Proceso de la actividad
Primero, la parte inicial
1. Entrega a cada grupo de niños una canasta con materiales operativos y déjalos jugar con ellos a su antojo, sin necesidad de hacerlo. cualquier requisito. (Un minuto.)
2. El maestro patrulla y guía a los niños para identificar y decir cuidadosamente qué materiales ven y tocan. (Dos minutos.)
2. Conceptos básicos
1. Dé a cada niño un imán y pídale que "busque un amigo" para el imán.
2. Los niños utilizan imanes para absorber objetos de hierro. Cuando estaban muy emocionados y sorprendidos, la maestra les hizo preguntas de manera orientativa:
(1) ¿El imán ha encontrado un amigo?
(2)¿Quiénes son sus amigos? (Clips, tuercas, horquillas pequeñas.)
(3) ¿Por qué otras cosas (bloques de construcción, trozos de papel, insertos de plástico, bandas elásticas) no quieren ser buenos amigos de él?
(4)¿De qué materiales están hechos sus buenos amigos?
3. La maestra guardó los materiales de la tarea y resumió las actividades de los niños hace un momento. Los imanes también tienen un nombre: imanes, que pueden atraer objetos de hierro.
4. Deja que los niños observen cosas en el aula y piensen de qué está hecho el hierro. Cada uno de los niños tomó un imán y lo miró en el aula, contando a todos por qué pensaban que habían encontrado algo de hierro.
5. El maestro resume las actividades de los niños, elogia y afirma a los niños que son buenos observando y comparte sus experiencias en las actividades (como los imanes que no se pueden colocar en televisores, relojes, reproductores de DVD, cerca). el teléfono móvil, de lo contrario afectará su funcionamiento normal). El uso de imanes en la vida diaria: Los productos de hierro que no son fáciles de conservar, como las agujas que utilizan las madres para coser ropa, se atraen entre sí para evitar su pérdida. Además, una aguja de coser que se haya caído al suelo también se puede recuperar con un imán.
Tercera parte, final"
1. Repase la canción "Magnet".
2. Muestre su placa y juegue un juego musical: un niño camina entre los niños como un imán al son de la música, y toca la cabeza de un niño. El niño cuya cabeza es tocada necesita mirar su insignia para juzgar si está hecha de hierro. Pondrá su mano en el "imán". Sobre tus hombros, síguelo; si no es de hierro, simplemente quédate quieto.
Evaluación del diseño
1.
A los niños les gusta operar las cosas que los rodean en la vida diaria y los juegos. Los maestros deben colocar materiales operativos en las áreas de actividad de los niños en función de esta característica.
2. > p>
En las actividades didácticas diarias, en función de la comprensión y el nivel cognitivo de los niños, daremos más educación a los niños de la clase de ciencia y tecnología, ignorando la edad de los niños de la clase pequeña que se debe pagar. más atención a juzgar por las características, aunque su memoria inconsciente es dominante y carecen de capacidad de pensamiento lógico, su curiosidad, imaginación y creatividad son muy fuertes.
Por lo tanto, los profesores deben dar respuestas correctas y orientación a las preguntas planteadas por los niños en clases pequeñas y a los fenómenos científicos que se encuentran en la vida diaria. Sin embargo, al explicar a los niños de clases pequeñas, debemos prestar atención a la redacción. Los profesores deben popularizar conceptos estandarizados y abstractos, y responder y analizar con palabras que los niños de clases pequeñas puedan entender.
Reflexión didáctica:
A lo largo de toda la actividad se utilizó la curiosidad de los niños para estimular su interés por aprender, lo que logró el propósito esperado y el efecto fue muy bueno, superando incluso el efecto esperado. . Toda la actividad no sólo permitió a los niños experimentar la alegría de los experimentos exitosos, aumentó su confianza en sí mismos, sino que también les hizo tomar conciencia de la necesidad de proteger el medio ambiente. Al mismo tiempo, también cultiva la observación y las habilidades prácticas de los niños. Es muy significativo y necesario realizar esta actividad entre la clase media.
Objetivos de actividades del Plan Curricular Magnet 5:
1. Guiar a los niños para que descubran y comprendan los imanes durante la observación y el funcionamiento, y sepan que pueden absorber productos de hierro.
2. Dispuesto a realizar actividades exploratorias para mejorar la capacidad práctica de los niños.
Preparación de la actividad:
Cada grupo incluye cajas de lata de galletas, clips, pequeños bloques de construcción, monedas, latas de leche Wangmai, cabezas de tela, piedras y otros artilugios; mano.
Proceso de la actividad:
1. Importar actividades:
La maestra sacó la caja de galletas y le preguntó al niño: "¿Qué es esto?" misterioso, le dijo al niño: "Hoy, la maestra hará un truco de magia para todos. La maestra no lo necesita".
Agarra la caja de galletas con los dedos. Simplemente pon tu mano sobre la. superficie de la caja y la caja se elevará lentamente con la mano del maestro. "
1. Pida a los niños que prueben la magia del maestro.
2. Guíe a los niños para encontrar los imanes en las manos del maestro.
2. Obtenga para conocer los imanes
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1. Mire el PPT y varias imágenes de imanes para que los niños sepan que son imanes.
2. Los imanes encuentran amigos y el maestro les mostrará clips, pequeños bloques de construcción, etc. Monedas, latas de leche, cabezas de tela, piedras y otros artilugios.
Sí, díganos quién quiere ser buenos amigos. con imanes
3. Operación de los niños
1. Operación de los niños, observación y orientación del maestro El maestro guía a los niños a besar cada dispositivo con un imán para ver si se pegan.
2. Resumen del problema:
¿Quién es el mejor amigo de los imanes que has encontrado?
¿De qué están hechos?
Resumen: ¿De qué están hechos los imanes? Los amigos están hechos de hierro.
Luego metemos al mejor amigo del imán en una caja y se lo damos al imán.
Resumen:
Quiénes son los imanes que encuentras en el aula y. ¿De qué están hechos?