Juega a la escuela secundaria con tus hijos
La capacidad matemática de los niños en edad preescolar incluye cuatro aspectos: número, cantidad, espacio gráfico y relaciones lógicas. Fu Xinyi, maestra de jardín de infantes afiliada a Jingmei America, dijo que el desempeño actual de los niños en edad preescolar es en realidad bastante bueno en términos de capacidad cognitiva general en el aprendizaje de matemáticas debido a una amplia gama de fuentes de aprendizaje y conceptos relacionados con las matemáticas dados por los padres en casa La capacidad de cantar, es decir, la capacidad de leer una secuencia de palabras de forma continua. Los niños de la clase media pueden cantar hasta 20 o 50 en promedio. En términos de capacidad para contar, la clase alta puede contar hasta 20 o 30, ¡pero algunos estudiantes pueden contar hasta 100!
¿Cuáles son los conceptos matemáticos básicos? (1) Conceptos numéricos: cantar, contar, reconocer, escribir, correspondencia uno a uno (2) Conceptos cuantitativos: cuánto, tamaño, longitud, altura, peso (3) Conceptos espaciales gráficos: figuras planas básicas, posiciones espaciales, composición de patrones (4 ) Conceptos de relaciones lógicas: razonamiento, clasificación, parte y todo, secuencia, causa y efecto.
¿Bueno en matemáticas y mente flexible? En el jardín de infantes de edades mixtas, la hora de la esquina es un momento para que cada niño demuestre sus habilidades. Algunas hicieron dibujos en el rincón del arte, otras representaron personajes en la casa de muñecas. Xiao Di, a quien le gusta jugar con bloques de construcción, está tratando de usar bloques de construcción magnéticos para construir un gran automóvil tridimensional con frente, ruedas y formas especiales. ¡Esto hace que otros niños se sientan reales e interesantes! El maestro Fu Xinyi dijo que los niños como Xiaodi tienen conceptos sólidos del espacio tridimensional y fuertes habilidades de observación. A menudo tienen habilidades distintivas de pensamiento, razonamiento y juicio lógico, que son habilidades importantes necesarias en las aplicaciones matemáticas.
Buenas habilidades matemáticas y mejor pensamiento lógico. Al aprender matemáticas, además de las habilidades aritméticas, también se deben utilizar las habilidades básicas de observación, pensamiento, comprensión y resolución de problemas en el proceso de resolución de problemas, y en el proceso de "tratar de encontrar la respuesta", es necesario ¡Tenga una actitud proactiva para completar!
La profesora Wu Meixing, que trabaja en la escuela primaria Jingmei y también es madre, ha observado durante muchos años de enseñanza que los estudiantes de primaria con buenas puntuaciones en matemáticas serán más proactivos a la hora de afrontar problemas matemáticos. Además, su pensamiento lógico suele ser claro. Si hoy en día hay una disputa entre los estudiantes, la mayoría de los estudiantes que se desempeñan bien en matemáticas pueden describir todo el asunto debido a sus buenas habilidades de pensamiento y expresión. Los estudiantes con malos resultados en matemáticas sólo pueden hablar de sus resultados y sufrir aún más.
Aprender jugando y aprender, cuando tu habilidad matemática mejora, ¿no es que “no sabes contar”, sino que “no puedes entender las preguntas”? El tiempo entre padres e hijos cultiva la comprensión matemática de los libros ilustrados. "Antes de que mis hijos vayan a la escuela, a menudo los llevo a leer libros ilustrados, tanto en chino como en matemáticas. Les pregunto a los niños mientras hablo. ¿Qué observaron cuando miraron el libro? imágenes en los libros ilustrados? ¿Qué grandes descubrimientos hiciste? Guíe a los niños a reconocer colores, gráficos y formas en los libros, y anímelos a contar historias o cosas que escuchen o vean durante el proceso de enseñanza en la escuela primaria. observó que muchos estudiantes de grados inferiores que tienen malos resultados en matemáticas a menudo no saben calcular pero no entienden las preguntas, por lo que sugiere que los padres puedan utilizar libros ilustrados para desarrollar las habilidades de comprensión lectora de sus hijos. >
Las habilidades matemáticas no se tratan solo de números y cantidades para alentar a los niños a hacer más preguntas, por lo que puedes hacer buenas preguntas. Las buenas preguntas significan comprender la historia, el problema o el tema. cálculo de números y cantidades, sino también la capacidad integral de pensamiento, comprensión, razonamiento y lógica. El maestro enfatizó que los libros ilustrados pueden usarse para cultivar las agudas habilidades de observación de los niños “No sólo pueden entender la historia, sino que incluso pueden ver. Hay muchos detalles sutiles en los libros ilustrados que los adultos no pueden encontrar, y luego imaginan y comparten una historia con ellos en sus mentes. El libro ilustrado original tiene una historia completamente diferente. Dijo el maestro Chen Qingyu.
Con la lectura prolongada entre padres e hijos, las habilidades de observación de los niños se volverán cada vez más agudas. A los niños no solo les gusta leer, sino que también toman la iniciativa de aprender y pensar en los problemas.
El maestro Chen Qingyu sugirió que para los niños en edad preescolar, los padres también pueden usar libros ilustrados operativos con conceptos matemáticos en casa y leerlos con sus bebés, lo que puede tener un impacto positivo en el desarrollo general de las habilidades matemáticas.
¡El método de iluminación matemática de la madre de mi profesora de matemáticas! Este año, el hijo menor del Sr. Wu Meixing está en el primer grado de la escuela primaria. En un futuro próximo, tomará el examen de matemáticas organizado por la Asociación de Educación Matemática de China y practicará muchos tipos diferentes de preguntas de matemáticas. Siempre siente que el proceso de escribir preguntas es como jugar, descubrir las respuestas es el desafío más divertido y el juego de mesa que requiere pensar es uno de sus juegos favoritos después de la escuela.
La Sra. Wu Meixing, que convierte las matemáticas en un juego y se hace amiga de las matemáticas, está interesada en las matemáticas y también participa en clubes de matemáticas escolares. La maestra Wu Meixing dijo que a menudo utiliza material didáctico alemán para el pensamiento lógico para permitir que los niños encuentren los elementos correspondientes mediante la búsqueda y la operación personal en los juegos. La clave es que antes de utilizar los materiales didácticos, primero les enseñará a los niños cómo operarlos y luego los dejará operar solos, animándolos a encontrar respuestas durante el juego. Por un lado, puede entrenar la concentración de los niños y, por otro lado, también puede cultivar las habilidades de pensamiento y comprensión de los niños.
Dar a los niños una sensación de logro de "yo puedo" requiere observación simple y habilidades avanzadas de pensamiento lógico, por lo que debes estar muy concentrado a la hora de buscar respuestas. Muchos juguetes son en realidad material didáctico operativo y los padres pueden elegirlos con cuidado. Cuando juegan con sus hijos, deben animarlos a jugar en las escuelas intermedias o en las escuelas. El maestro Wu Meixing descubrió que los niños adquieren una sensación de "yo puedo hacerlo" a medida que continúan avanzando, viajando y desafiándose a sí mismos en los juegos, y a menudo se vuelven más seguros e interesados en sus habilidades en esta área.
¡Juega en la escuela secundaria, juega mientras estudias y escucha matemáticas! ¡Mirar! ¡preguntar! ¡Divertirse! ¿Cómo aprender matemáticas? Para los niños con poderes superabsorbentes como las esponjas, su interés por las matemáticas se puede acumular y cultivar a través de experiencias de la vida diaria, que complementarán su aprendizaje futuro. ¿Cómo llevan a sus hijos a cultivar felizmente sus habilidades matemáticas escuchando, observando, preguntando y jugando?
¡Escucha! Cante, baile y pase lista para acumular memoria digital. Algunos estudios han señalado que los bebés ya han comenzado a utilizar sus oídos para reconocer la voz de su madre mientras están en el vientre de ésta, por lo que aprender escuchando es una forma familiar para los niños pequeños. La maestra Fu Xinyi señaló que antes de enseñar a los niños a reconocer los números básicos, primero deben escuchar una gran cantidad de símbolos numéricos en orden, es decir, 1, 2 y 3 en la cantidad de canciones. El niño recordará que al 1 le sigue el 2 y al 2 le sigue el 3, lo que le ayudará a contar en el futuro y también ayudará a fortalecer el concepto de símbolos fonéticos numéricos al empezar a contar.
En la clase de jardín de infantes de la maestra Fu Xinyi, cantar lista es una actividad diaria. Al principio, el maestro enseñará a los niños el orden del 1 al 30 y luego cambiará de estudiante para ayudar con el pase de lista para aumentar la memoria numérica de los niños. Además, se pedirá a los niños que imiten el año, mes y día en el papel de dibujo y que lo lean en voz alta. El maestro Fu Xinyi también sugirió que los padres también puedan usar los juguetes y cosas de sus hijos en casa para jugar juegos de nombres con sus hijos, de modo que los niños puedan aprender "escuchando" y acumular gradualmente conceptos básicos de matemáticas.
El maestro Chen Qingyu dijo que los niños en edad preescolar son en realidad muy sensibles y las cosas que los rodean en la vida diaria suelen ser lo que más les interesa. Algunas rimas simples se pueden repetir o pronunciar para los niños. Es mejor agregar acciones, porque los niños necesitan acciones específicas para aumentar sus sentimientos sobre las matemáticas, especialmente el establecimiento de conceptos abstractos.
El profesor Wu Meixing también mencionó conceptos y aplicaciones similares. Lo usaba cuando llevaba a sus hijos a hacer gimnasia. "Les enseñaré a los niños que los latidos del 1 al 8 son el siguiente movimiento, y luego repetiré los números del 1 al 8 para familiarizar a los niños con la secuencia. A través del ritmo del cuerpo, los niños saben que saltar 1 es 1, saltar 2 veces es 2 veces, y saltar 3 veces, dijo el maestro Wu Meixing.
Los números continuos también se pueden usar en muchas aplicaciones. Por ejemplo, puedes contar del 1 al 10 y luego cepillar el otro lado. Esta acción puede hacerle saber al niño que hay números del 1 al 10. Cuánto tiempo, cuando el niño sepa cuánto tiempo lleva, generalmente estará más dispuesto a esperar. Una vez que el niño se familiarice con los números, podrá hacerlo lentamente. aumente el número para animarlos a "hacerlo durante cuánto tiempo" y aumentar la diversión de aprender y esperar.
Jugar para aprender, jugar para aprender, mejorar la educación matemática para la vida de los padres y cultivar la confianza en las matemáticas. Antes de que los niños ingresen al jardín de infantes, la educación en el hogar puede tener mucho espacio para desarrollarse. Después de todo, el tiempo en la escuela es limitado y, a veces, el estudio planificado en casa es más eficaz que sentarse en el asiento y escuchar las conferencias del profesor. La maestra Fu Xinyi dijo: no crean que los niños son demasiado pequeños e ignorantes. El aprendizaje auditivo es la forma más primitiva y natural. Muchos padres han dicho o enseñado cosas en casa. Cuando los niños llegan al jardín de infancia y escuchan lo que dice el maestro, a menudo sienten que "lo he oído" o "lo sé". Es una acción de repaso para que los niños aprendan matemáticas. Estos niños suelen ser más eficientes y seguros en sus estudios.
¡Mira! Ver con los ojos mejora la memoria visual para las matemáticas. Los números están por todas partes y los autobuses son material didáctico. La maestra Fu Xinyi dijo que cuando los padres lleven a sus hijos a viajar, habrá muchos materiales didácticos sobre la naturaleza por todas partes durante el viaje. Por ejemplo, cuando los niños empiezan a interesarse por los números, los padres los llevan a esperar el autobús. Cuando ven el número del autobús, pueden decirles qué número de autobús es. Cuando las formas y los sonidos de las matemáticas coincidan, comenzará a reconocer símbolos numéricos y no habrá presión sobre el aprendizaje de los niños en la vida.
Los niños de tres años tienen la capacidad de distinguir colores y formas. Las formas básicas en matemáticas, longitud, tamaño, orientación y tiempo, siempre están a nuestro alrededor, por lo que los padres siempre pueden aprovechar la oportunidad para llevar a cabo una educación situacional interesante. El maestro Chen Qingyu mencionó que después de ingresar a la primaria, los niños encontrarán formas, como triángulos, círculos, etc. Después de la escuela secundaria, los gráficos comenzarán a convertirse en objetos tridimensionales, pero en realidad son preescolares y se pueden enseñar a los niños. Los niños alrededor de los 3 años ya tienen una comprensión considerable de los colores y patrones. Cuando sus padres les piden que recojan objetos rojos, grandes, pequeños o de diferentes formas, la mayoría de los niños pueden distinguirlos.
Utiliza bien un cronómetro y establece un sentido del tiempo. La maestra Wu Meixing también utiliza reflejos de objetos y cosas que la rodean en la vida diaria para enseñar a los niños a aprender. Por ejemplo, cuando se les pide a los niños que terminen el tiempo de juego, se les dice que guarden sus juguetes cuando quedan tres minutos. Cada niño tiene su propio cronómetro, que sonará "¡Bip! ¡Bip! ¡Bip!" cuando llegue el momento y el cronómetro mostrará la hora actual. Además, permita que los niños entren en contacto temprano con los relojes, comiencen a comprenderlos desde la hora hasta la media hora y poco a poco vayan estableciendo su propio concepto del tiempo.
¡Juega para aprender, juega para aprender y juega con las matemáticas! ¿Cómo "jugar" a las matemáticas? El niño está siendo operado. A través de la manipulación física de objetos, los niños pueden acumular más conceptos matemáticos como logaritmos y cantidades, como organización de objetos, cálculos de correspondencia o juegos en los que participa toda la familia. Se les puede enseñar a los niños los significados específicos de competencia, turnos, procedimientos y. puntuaciones.Es de gran ayuda para el aprendizaje de matemáticas de los niños.
Tabla de recompensas para ayudar a los niños a aprender a contar y medir. "Los puntos se reparten con sellos y se otorgan puntos por el buen trabajo. Los niños pueden calcular sus propios puntos. Cuando los niños son pequeños, primero alinearán diez cuadrados en fila, * * * diez filas, y les mostrarán la cantidad. . El premio lo determinan 50 puntos Dónde ir a cenar, el 100% decide dónde ir…”. El maestro Wu Meixing dijo que el uso de tablas de recompensas motivará mucho a los niños. Utilice la cantidad de conocimiento que vean primero y luego cuente. Por otro lado, los niños también pueden aprender a esperar y tener paciencia en el proceso de acumulación de puntos.
Reparte los caramelos en partes iguales para potenciar los conceptos de multiplicación y división. El maestro Chen Qingyu lo comparte. Cuando la niña era pequeña, sacó dulces y dejó que se los diera a su madre y a ella misma. En ese momento, el niño lo pensó y empezó a compartirlo a partes iguales entre tú y yo, y luego preguntó si era para su padre. El niño volvió a utilizar el método de división igual. De hecho, esto es multiplicación y división en la escuela primaria. Mediante la operación de partes iguales, se puede comprender rápidamente el concepto. Las experiencias de juego de niño, con práctica y repetición, pueden volverse relevantes cuando un profesor enseña matemáticas.
Juegue creativamente con bloques de construcción de diferentes maneras “Las mamás a menudo enseñan a sus hijos a contar con los dedos, pero en el jardín de infantes usamos bloques de construcción físicos para aumentar la variedad, como tomar 2 rojos y 2 amarillos. y 2 azul Primero pregúntale al niño cuántos hay, la respuesta es 6. Luego 6 se puede dividir en 1 y 5, 2 y 4, 3 y 3, etc., para que los niños puedan entender mejor el número 6. El maestro Fu Xinyi también mencionó que jugar a comprar y vender vino en casa también es un juego favorito de los niños. Este tipo de juego puede agregar mucha diversión a la suma y la resta. mientras aprendes y aprendes matemáticas.
¡Práctica de iluminación matemática para niños UP! NG1: La alimentación forzada destruye el apetito por aprender. La mayoría de los niños en edad preescolar todavía aprenden jugando, pero los padres ansiosos esperan que sus hijos aprendan sumas, restas, multiplicaciones y divisiones antes de ir a la escuela, o pueden obligarlos a aprender pidiéndoles que escriban números. Además, durante el proceso de aprendizaje, debido a que los niños no están familiarizados y no comprenden, los padres se enojarán y los reprenderán en voz alta, lo que hará que los niños se sientan presionados o negados durante el proceso de aprendizaje y, en cambio, hará que los niños se sientan presionados o negados durante el proceso de aprendizaje. pierden el apetito por aprender matemáticas.
NG2: Las respuestas negativas sofocarán la capacidad de pensamiento. Cuando los niños hagan preguntas, nunca diga: "¿Cómo pudo pasar esto?" No dé respuestas dogmáticas o demasiado serias, como "Eso es" y "Haga tantas preguntas". Cuando los adultos dan respuestas negativas, los niños se sentirán incómodos. hacer preguntas o sentir que han hecho algo mal y se callarán y esperarán a que los adultos respondan; cuando los niños tienen miedo de hacer preguntas, reducirán su disposición a pensar y se volverán más dependientes de los adultos para aprender; p> NG3: Los niños a los que no se les permite hacer cosas por sí mismos y no tienen el concepto lógico de sobreprotección y no hacen las tareas del hogar generalmente tienen poca capacidad de autocuidado y no tienen sentido del orden al hacer las cosas, dijo el maestro Fu Xinyi. : "Para estos niños es muy difícil ir al jardín de infancia. Por ejemplo, no pueden terminar la comida. Sabe limpiarse, no sabe hacer cola, hace las cosas fuera de orden, es pasivo". aprendizaje y carece de capacidad de pensamiento lógico. ”
Posición actual de Fu Xinyi: Maestra de jardín de infantes en la Escuela Primaria Afiliada a Estados Unidos. Experiencia: Maestría del Instituto de Educación Infantil de la Universidad Nacional Cheng Chi, Licenciatura del Departamento de Educación Infantil y Familiar. , Universidad Nacional de Educación de Taipei. Ha sido maestra de jardín de infantes en la Escuela Primaria Afiliada a Estados Unidos durante 5 años.
Posición actual de Chen Qingyu: Maestro de escuela primaria Jingmei Experiencia: Maestro de escuela primaria Jingmei con 21 años de experiencia docente.
Cargo actual: Profesora de escuela primaria Jingmei Educación: Universidad de Shixin, con especialización en educación primaria. Experiencia: 10 años de experiencia como docente en una escuela primaria privada de Zhongshan, 2 años de experiencia como docente en una escuela primaria de Jingmei.